浅谈小学数学的减负增效

张应莲

随着社会的发展所提出的素质教育，“减负不减质”这一严峻的课题摆在了每一位教师的面前。对于小学数学的减负增效，我有以下建议。

一、教师要更新观念

教师是人类灵魂的工程师，教育思想应该要不断更新，但有些教师还在用传统教学法，搞“题海战”使学生成为缺乏创新的低能者。俗话说得好：“身正为师，学高为范。”“给学生一杯水，自己应有一桶水。”所以，教师得不断学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力。

二、重视课堂教学

增效是减负的真正目的，而增效重在提高课堂效率。这就要求教师在上每一节课之前都要做充分的准备，包括教学环节的设计、课题的引入等等都要仔细思考。

1.备教材

教师必须反复地钻研教材，分析重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育目的。

2.备学生

教师要充分了解班级每一个学生的情况，然后根据情况具体分析，采取恰当的教学方法，尽量做到“因材施教”。

3.科学合理地选择设计作业

如果教师没有选择性地布置作业，既没有好的成效，又增加了学生的学习负担。而减负，就必须精心设计作业，并认真指导解题，尽量根据学生的差异，分层设计练习和作业题，做到少而精。

三、激发兴趣，让学生乐学

1.情境教学引入新知，激发学生的兴趣

良好的开端是成功的一半，如何开好头是一节课的关键。在教学“长方形和正方形的周长计算”时，先用多媒体展示出自己的照片和喜洋洋的照片，再让学生给照片镶个边框，这就要计算图形的周长，从而引入新课长方形、正方形的周长计算，这样就激发起学生的求知欲。

2.上课要有激情，语言要亲切

教师热情洋溢的讲解，生动形象且富有启发的语言，恰如其分的比喻，都能点燃学生兴趣的火花，激起学生学习的强烈愿望，吸引学生的注意力。

3.选择最优教学教学方法和手段

《义务教育数学课程标准》指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能……”根据这一教学理念，让学生在动手动脑中得到的知识才会真正不被遗忘。

“路漫漫其修远兮”，要真正做到“减负增效”，我们教师还任重道远。只有从根本上真正端正数学教学思想，提高数学课堂效率，着眼于未来，这样数学教学的前景才会是一片光明，我们的教育才会发展得更好。

（作者单位 四川省泸州市江阳区石寨学校）

编辑 韩 晓