如何提高小学语文课堂的有效性

王玉杰

摘 要：小学作为学生接受教育的启蒙阶段，对未来学习发展起着不可置疑的作用。结合我国小学语文课堂教学，从激发学生学习兴趣、建立良好的师生关系、因材施教与丰富教学内容对怎样提高小学语文课堂的有效性进行了简要的探究和阐述。

关键词：小学语文；有效性；课堂教学

随着素质教育的提出，课堂教学在传授学生知识的同时更加注重学生能力的培养，传统教学模式在教学中也暴露了很多对现代教育力不从心的方面。小学语文课堂教学不仅对提高学生语文素养有很大作用，对提高学生综合素质也有重要影响，而怎样培养学生综合素质作为现代教育的必经之路，对现代教育成果就有直接的影响。因此，在实际工作中，必须以教学目标为出发点，正确组织教学过程，在重视学生教学效果的同时，进一步提高课堂教学的有效性。

一、激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系

1.激发学生的学习兴趣

兴趣作为自主学习的内在动力，激发学生语文兴趣对增强课堂教学效率具有重要作用。在实际教学中，语文内容不仅丰富，还具有极强的哲理性与趣味性。因此，老师必须将语文哲理性与趣味性有机结合起来，通过展示语文趣味性，进一步激发学生的语文兴趣，在渗透哲理的同时，提高教学效率。如，在教学《月迹》一文时，虽然学生对月亮很熟悉，但是对关于月亮的故事都不太了解，因此，在这一课开始前，可以巧设“步白”，引入有关月亮的民间传说以及中秋的来历，通过生动有趣的故事，吸引学生的注意力，促使学生思考课本内容。老师也可以让学生描述月亮的特征，通过提问的方式了解学生喜欢月亮的原因，或者讲解一些关于“月”的小说散文，让学生萌发对文章内容以及故事情节的探索，让学生拥有良好的审美理念。

2.构建良好的师生关系

在传统的教育方式中，老师享有绝对主导的作用，学生不仅害怕老师，对老师经常是唯命是从，师生之间存在隔阂，对小学生健康发展造成了严重影响。针对这种现象，老师必须转变教学观念，建立起良好的师生关系，在课堂中关心、尊重学生，以“为了一切学生、一切为了满足学生、为了学生的一切”为教学理念，努力做好各项服务工作，让学生在感受到老师的尊重后，自觉遵守课堂纪律。同时，老师必须将学生放在主体地位，给学生足够的空间进行想象，鼓励学生多提问题，在仔细讨论后再进行指导，确保学生思路的正确性。另外，老师也可以利用课本内容建立和谐的师生关系，如，《师恩难忘》中，老师就可以根据课本内外培养爱师、尊师的感情。

二、因材施教，丰富教学内容

1.因材施教

在小学语文课堂教学中，由于学生智力、性格特点以及家庭环境不同，对小学语文的兴趣也不一样，从而让学生语文基础存在很大差异。因此，在课堂教学中，老师必须根据不同学生的特征，分层教学，因材施教。首先，在教学策划中，老师要根据学生特点制订不同的教学目标，让学生在学习过程中找到自信，逐步激发学习的积极性。在教学中，老师应该根据学生的学习情况，进行不同程度的指导，如，对于语文基础较好的学生，老师在传授知识的同时，应该引导学生主动思考，让学生在领悟课本大意的同时，学会怎样举一反三，开始写作。而对于基础相对较差的学生，必须让学生熟练掌握各种基础知识，进一步提高基础水平。

2.实行探究式合作学习

探究式合作学习不仅包括学生小组协助水平，还包括培养学生分析、发现、解决问题的能力。在分组中，必须根据学生特点、学习能力和语文基础进行整合，让不同层次的学生参与到问题探究中，从而达到小组互补的教学目标。在这个过程中，老师先提出问题，再将问题分发给不同的小组，充分展现学生的能动性，最后再由老师对讨论结果进行总结分析，对学生进行指导点评。

小学作为学生好奇心最强的阶段，在课堂教学中老师必须注重教学方法，根据学生的特点，从实际生活中创设问题，通过适当的推理创设问题环境，充分营造和谐轻松的课堂氛围，让学生在没有压力的环境下提问、思考，并且给予学生鼓励和赞美。

3.丰富教学内容

语文作为一门博大的学科，内容涉及学习、生活各个方面，对学生智力与非智力因素发展具有重要作用。仅仅依靠课本进行教学是不够的，它要求老师在教学时必须做好准备工作，在不断总结经验的同时，拓展教学内容和学生的知识面，进一步培养学生读、写、说、听的能力。同时，老师也可以利用多媒体技术，展示生活中不常见的情境，帮助学生开发想象力，激发学习兴趣，让学生拥有更多的写作素材，增强学生的知识储备量。

提高小学语文课堂的有效性作为一项系统复杂的工作，对促进学生健康成长具有重要作用。因此，在实际教学中，老师应该根据学生的特点和教材内容，选择适合学生发展的教学方式，进而不断提高教学的有效性，让学生得到全面发展。

参考文献：

章南英.如何提高小学语文课堂的有效性[J].东方青年：教师，2012（5）：154.

（作者单位 吉林省镇赉县莫莫格乡中心小学校）