对特殊家庭成长的中职生的教育探究

关婷

现如今，在我们中职学校的教育对象，有相当的部分来源于特殊家庭。这份特殊影响了孩子的成长，也使其中一部分变成了问题生。针对这些特殊的孩子，我们应给予他们特别的关爱与教育。

中职学校特殊家庭学生关爱近年来，离婚、犯罪、交通事故等社会问题有所增加，外出打工人员不断增多，很多家庭的正常格局被打破，相继产生了离异家庭、失去父或母的单亲家庭，离婚后的重组家庭、留守家庭。目前，我们中职学校的教育对象，有相当的部分来源于这些特殊家庭，以下是我近几年担任班级家庭情况的调查，具体数据如下：

数据显示，在我们的中职学校，来自于非正常家庭结构的学生占据了相当的比例，并且有增无减。这些孩子的家庭教育通常由祖辈、单亲、亲戚等主要以疏于管理、过于放纵、缺少沟通、施加压力的方式来完成，再加上社会偏见的影响，导致这些学生更多的心理和行为问题。如何使这些特殊家庭的学生走出家庭教育的阴影，是我们教师尤其是班主任值得深思的问题。

一、特殊家庭学生存在的心理和行为问题

1.违纪、厌学、懒散

案例：刘某，女，父母离异，父亲长年在青岛打工，母亲在韩国打工，孩子托付给姥姥照看。开始，刘某住在学校宿舍，后来，因受不了宿舍的管理，与姥姥商量，自己在外租房子。这样，刘某真是没人管了，基本每天上学迟到，一节课、两节课、甚至大半天，有时就直接旷课了。

2.狭隘、放任、粗野

案例一：王某，女，自幼丧母，父亲再娶，又有了一弟。王某不喜欢自己的重组家庭，她觉得那不是她的家，家里的一草、一木都不属于她，她是客人，她更愿意待在她的姥姥家，可年迈的姥姥不理解她，经常撵她回家。

终于，王某离开了自己的家乡，她到了另外一个城市上学，住在学校。恰巧，学校里有一个班的男孩是她的初中同学，两个离乡的孩子，他乡相遇，好起来了。两人如胶似漆，形影不离，女孩觉得男孩给了她家的感觉，她依赖、信赖他。时间慢慢流走，寒假过后开学时，女孩没有按时回到学校，家长请假，说病了。男孩回来了，魂不守舍的样子，三天两头和老师请假不上课。一天，男孩又打电话给老师请假，语无伦次，词不达意，老师察觉这其中的不对劲，问“你倒底怎么了？”，男孩的精神防线终于瘫塌了，“老师，我想和你说……”师生面对面，男孩倒出了实情，女孩流产了，住院治疗，很严重。

案例二：徐某，女，父母离异，跟妈妈生活在一起。这个孩子有些霸气，不服管。上一届的学姐在管理这个学生时，两人产生了矛盾。徐某的做法是，登录QQ空间，把学姐的照片贴上去，然后用污言秽语猛泼脏水，又号召大家顶上去。

以上是在众多出现问题的特殊家庭环境中成长起来的中职生所撷取的几个典型小片段。也许没从事过职业学校的教师理解不到，为什么会遇到这么多孩子成长中的极端事情。这也就是，为什么在我们的职业学校，老师会如此辛苦，如此多思多想、甚至有些多愁善感的原因吧。算起来，如果我再罗列，做职业学校教师二十多年里遇到的形形色色、林林总总的学生故事，那真是太多了，而且各种各样、纷繁复杂。鉴于篇幅有限，只列举上诉几件而已。我借此引证、分析，对这样特殊家庭成长起来的孩子，我们该如何用老师的爱心、耐心、智慧，关注、帮助这些特殊孩子，让他们在成长的道路上，认识到自己的偏颇、瑕疵，能够按照正确的指引，重走回正常、理性、人性化的成长轨道上来。

二、教育方法

1.老师要善于捕捉闪光点，倾听、抚慰他们

正像刘某，虽然她那么的不守纪律，不遵规则，但心灵也有柔软的一面。有一天，我无意中在她作业本上的背后，看到她写的一行字，“从小到大，我让你们伤透了心，我知道，我太让你们失望了。”这句话，点亮了我，刘某，她也是一个有血有肉、有爱心、有担当的孩子呀。利用这份特别来源处的教育的点醒，形成的教育的力量，我制造了一次和刘某促膝谈心的机会，进行心灵对话，在灵魂深处，我们的心灵碰撞了。刘某无意暴露了自己的人格魅力，老师抓住了时机，把它修复了。

2.缺乏爱的孩子，老师要勇于承担爱的角色，做孩子的亲人

对于王某，在她回校后，我把她单独找在一间空屋子，开始了我们之间的谈话。我给予了她最真挚的问候、安慰、鼓励。在得知她还在治疗期，身体指标还很差，而她又没有亲生母亲，我提议，代表她，以老师的身份，找男方家长谈谈。在我的诚意下，男方家长很合作，答应满足孩子的一切要求，又给孩子买了若干补品。

在重组家庭里成长的王某，正是对爱的极度渴望，才迈进了雷池。缺爱的孩子，就当有老师承担角色，做她的亲人，弥补孩子失去的爱。老师给了她这份亲情，不嫌弃、不放弃，更格外的呵护她，免受再伤害。无限的空间与时间，给了王某最博大而深沉的爱，王某现在依然快乐着、成长着。

3.狭隘、放任的孩子，要关注、灌输、培养他们人与人之间的关爱、友爱的感情

徐某，这是个任性、自我、做事偏执的学生。一点同学矛盾，她就会采取极端的方式，借助现今流行元素——因特网，渲泄心中的不满，而且广为传播，号召大家互相转载，影响很坏。当我知道了这一事件后，第一时间找到徐某，教育她，要正确对待同学矛盾，要宽容、厚待身边的每个人，并向她讲明此事的厉害及造成的后果。这件事，看似孩子之间赌气发泄，但采取的方式太为过火。因特网是我们无法控制也无法预知的，那它所产生的影响又有谁可知呢？而且，这是一种人身攻击，侵犯人权，它所造成的人生伤害，哪是与两个小孩之间吵架打闹划为等号？深刻分析了此事，徐某好似才恍悟它的后果，才后怕她的行为，她立刻删除网络内容，同时找同学诚恳地道了歉。

三、结束语

对非正常家庭的孩子，通过例证进行了分析。学校生活中，我们还会遇到许多表现形式各不相同的特殊家庭的孩子，正如“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。但无论怎样，无论我们遇到怎样复杂纠结的特殊孩子，面对他们，我们都应爱护他们，我们要知道，他们还只是孩子，他们已经不幸了，我们就不应该再让受伤的孩子再受伤，多一份忍耐，多一份宽容。

学校是学生成长的一个重要场所，面对这些特殊家庭的孩子，我们班主任更要用大“爱”浇灌，用“心”栽培，促进他们健康成长。