中国人民大学：提升学术水平 促进教师发展

冯艳宁 姜冰

配备优质资源，营造学术氛围。丰富的学术资源和浓郁的学术氛围是培养青年学者的基本保障。学校为研修学员开通“数字人大系统”，而且还享有本校教工同等的获取学术文献的权利。此外，学校在基地管理经费中划出专款，用于学员们购置文献和发表学术论文。

瞻仰名师风采、领略大家境界，有助于青年学者确立清正的人生目标和高远的学术理想。为此，学校组织研修学员参加“通识教育—学科通识系列公开讲座”，聆听校内外著名专家学者们的讲座，内容涉及人文、政法、经济、社会、国际关系等多方面。

组织专题培训，提升业务能力。化解青年学者的发展困惑，帮助他们突破学术瓶颈，是本基地工作的一个目标。来基地研修的学员，都是所在单位的青年骨干教师，但这些学员整体还处在科研和教学的上升期，对教学和科研有更高的追求，在事业上会遇到一些普遍性的问题，为解决这些问题，基地邀请新闻学院的张征教授作了“讲授是教师的基本功”专题报告。她指出，青年教师在职业生涯的初期阶段，面临着对知识由接受到传授的关键性转折；为收到良好的教学效果，青年教师需树立良好的职业形象和对学生的深切感情。在课堂教学中，要达到师生同步思维的境界。基地邀请财政金融学院张成思教授作教学科研讲座。张教授提出大学教师需要从课程设计、语态语调、肢体语言、话语技巧等方面进行锻炼、提升自己的教学能力。

导师倾心指导，催生科研成果。为促进学员们专业素质的快速提高，学校挑选了一批德高望重、责任心强的学科带头人和著名教授担任导师，负责指导学员们的日常学术和教学工作。导师们利用学校丰富的学术资源，引导学员积极参加学术研究活动，很多学员在相关专业导师的指导下，参加国内、国际学术会议，发表学术论文，甚至出版学术专著。