关于数学教学的几点思考

郭红玉

摘要：本文从数学与生活的联系，介绍了要培养学生科学的学习方法，最后以研究创新学习结尾。

关键词：数学教学；生活；询问；个性；创新学习

一、数学与生活相呼应

数学的学习内容应当和现实紧紧地联系起来，一个数学问题就是一个生活部分，就是一个生活的缩影。教师应利用身边的事物，让学生进行细致观察，引导他们学会推理和验证，鼓励他们交流和猜测，允许有不同的表达方式，宽容他们的错误，学习的形式多种多样，提倡动手实践，力求让课堂生动活泼，让每一个学生都有主动学习数学的意愿。

二、以生为主，灵活教学

以生为主，师生互动，氛围温馨，动态教学，是真实自然和谐的一幅教学画面。教师引领巧妙，学生就会学得轻松，就会自主建构一个理想的课堂。而动手操作学习法，一改古板别开生面，有力地推进了数学的学习进程。

一位渔夫，没有天赋异秉，没有远见卓识，但他的八个孩子都成为了卓有建树的科学家，渔夫并不深谙教育之道，他只是每次出海回来，逐一问他的孩子们说：今天，你学会了什么？我们教师更是需要领悟其妙，激发学生的学习动力。

三、注重学生的个性发挥

在课堂上，教师要允许学生畅所欲言，允许学生插嘴，给他们表现的机会。如果学生表达不及时，有时候他们就把这个问题忘掉了，更为严重的一种情况是，这还会打消他们的积极性，让他们的学习动力减弱。插嘴说明学生思维的活跃，表达了学生有很强的主体意识，他们敢于提出问题，说明了他有学习的欲望。因此，教师切忌认为这是授课中的“节外生枝”而心生不悦，要给学生以鼓励，比如：“你的想法非常好”，“你的问题提醒了我，你真聪明”。而且，教师要更进一步，说“谁还有其他的想法？”“你想到了什么？”等等。

四、培养科学的学习方法

方法是成功的灵魂。学习分为几个步骤，预习是最重要的。《中庸》说“凡事预则立，不预则废”。这给了我们很好的启示，但是有的学生不懂预习，即便告诉他们，也常常敷衍了事。这就需要教师对他们叮咛嘱咐，悉心引导，不厌其烦。

教师要教学生学会阅读，让学生在学新课之前，把要学习的内容认真阅读，有看不懂的地方，反复阅读，找出难点重点，养成带着问题上课的习惯。

五、创新教学，创新学习

新的教学理念影响着学生的学习方式，促进着他们的成长，刺激着他们的学习兴趣。新的教学理念提倡现实的学习内容，主张除旧布新，鼓励实践，倡导积极探索，引导合作交流。当我了解了这些思想以后，认为对学生的学习有很大的帮助，欣喜之余，我耐心翻阅了大量的资料，补充了理论方面的不足。在第一次上课的时候，我没有急于传授新的学习内容，而是和他们在一起探讨新的学习理念。最终，我们的思想达成了一致：以后的数学课堂，要和以前有所不同，而在学习的过程当中，我们要多一些动手操作，制作一些学习的用具，加强合作意识，注意总结经验，做出与众不同的有鲜明的特色的结论。我对学生说：“我对你们的评价将不再是单独地依靠分数的高低，而是依据你们的学习态度，克服困难的勇气，参与的积极性，团队意识，创新方法，动手操作的水平等等。”在这节课上，学生畅所欲言，群情踊跃，对创新学习的方法表现出来格外地关注。

综上所述，让学生对数学天天有新鲜感，抛去枯燥干瘪，教师要引导学生将知识应用到生活中，让学生的好奇心和求知欲能够时时保持，让学生有成就感、对自己有强烈的信心。长此以往，学生的数学成绩必然会节节拔高，我们的小学数学课堂一定会精彩纷呈，春光灿烂。

【责编 张景贤】