让汉字在心中生长

徐艳

《兜兜龙说汉字》是《七彩语文》杂志低年级版的经典栏目，通过可爱的卡通人物“兜兜龙”，为小朋友们讲述汉字的故事，引导儿童趣味识字，让孩子潜移默化地受到汉字文化的熏习，从小爱上汉字，亲近母语。今天，刘栋老师通过创造性地使用杂志，让杂志上的文字活了起来，一个个汉字就像一粒粒小种子一样，在儿童的心中快乐地生根、发芽、生长。

刘栋老师今天的课给了我很多的启发，它充分体现了低年级语文教学的儿童性、语文性和启蒙性。

这堂课把整个识字过程，寓于“找春天”的活动中：播放歌曲《春天在哪里》，看图认识与“春天”相关的字及其演变，让学生摸一摸、认一认各种蔬菜，做游戏，演一演春姑娘等，在“兜兜龙”的陪伴下，将整个识字活动变成了一次快乐的春游活动，学生们始终兴味盎然。所以说，这是一堂尊重儿童特性的课。

同时，这是一堂体现语文特性的课。语文是语言和文字、语言和文学的简约式统称。通俗来说，语文是字、词、句、篇、听、说、读、写。可以说，认字、识字是语文的起点，低年级语文课外阅读，除了读童谣、儿歌、故事等，也应该读读汉字本身的故事。汉字是表意文字，字形和字义的联系非常密切，具有明显的直观性和表意性特点。这堂课由“草”引出草字头，以及带有草字头的“花”“菜”等一系列字，由“木”引出“林”“森”“休”等字，将汉字字形与字义联系密切的特点揭示出来。在形象画面中，在故事情境中，在汉字归类联系中，让学生感受汉字的魅力，感受汉字学习的趣味，充分体现了“兜兜龙说汉字”栏目的创作意图，把汉字作为交际工具、信息载体、文化组成部分所独有的魅力展示出来，把汉字体现的中华民族思维和表达的独特智慧展示了出来。

再者，这是一堂体现启蒙特性的课。低年级识字教学属于母语启蒙教育。母语启蒙教育最重要的使命是点燃热爱。如何点燃？

前不久，我在苏州参加“对话雷夫——2013海外教育名家中国行”活动，雷夫谈他对于教育规律的理解，其中很重要的一条是：“我们自己首先应成为我们想让孩子成为的人。”要让学生喜欢汉字，我们自己首先要成为喜欢汉字的人。“把自己喜欢的事与孩子们分享，带领孩子一起做喜欢的事，用热爱点燃热爱，教育成功的核心就在于此。”

今天上课的刘栋老师，一直自然、愉快地带领学生们领略汉字的魅力，为什么能这样呢？因为热爱，他本人热爱汉字，喜爱研究汉字，他是甲骨文研究学会的理事，他用自己对于汉字的热爱，在点燃学生的热爱。

最后，在我们倡导尊重儿童，让学生自主、快乐学习的同时，不要忘了教育也需要规范引导，尤其是低年级、启蒙时期的语文学习，除了关注知识的习得，还需要重视儿童良好的学习习惯、学习品质的养成。如果我们能适当地调控，让始终热闹的课堂也能安静下来，让学生用嘴巴自主表达的同时，也学会用耳朵倾听，用心灵去感悟思考，相信学生会有更多的收获，学生的将来也会收获得更多！