时间——生命的里程碑

刘红丽

教学目标：

1、让学生们通过认识钟面，知道时间的单位是时、分，并清楚地明白1时=60分。

2、让学生们在知道1时、1分之后，能够初步建立起时和分的概念，并让他们体验到数学知识与生活的联系，让他们逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：能够认识时间单位：时、分，并知道1时=60分。

教学难点：学生们在了解了1时=60分之后，能够初步建立起1分钟和1小时的时间观念。

教具准备：多媒体課件、钟、挂图

教学过程：

一、故事激趣，导入新课

1、师与学生谈话：小朋友们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？自从那次比赛以后，小白兔很不服气，它要求重新比过。于是它就约了小乌龟来到大操场上。这个大操场可漂亮了，有许多大树，还是一个圆形的操场呢。小朋友，让我们一起看看谁跑得快呢？哦，他们已经来到了跑道中央，正站在起跑线上呢？（多媒体课件出示）

2、师提问：小白兔和小乌龟跑得路程是一样长的吗？你们看看小乌龟跑了多少？小白兔跑了几个这么长呢？ 它们是用了相同的时间吗？

3、师再次与学生们谈话：小朋友们，你们看看钟面，在钟面上，时针和分针也变成了小白兔和小乌龟了，时针和分针也在赛跑呢，它们和龟兔赛跑一样哦！（多媒体课件出示课题）。

4、师问学生们：小朋友们，你们觉得钟有什么用处呢？然后出示挂图，并问：小朋友们，你们每天都是什么时候上学的？每天都一样吗，还是有哪天老师要求更早一点呢？

5、小结：在我们的生活中，时间的作用是非常大的，我们做许多事情都需要知道时间，比如：我们要按照一定的时间进行学习生活。所以，我们一定要学会看钟表。

二、互动交流，探索新知

（一）认识钟面

1、 教师出示钟，然后以谈话的方式与学生们拉近距离，并说：“小朋友们，我们已经知道了钟面上的长针叫做分针，短针叫做时针。那么，现在请你们仔细观察，并合作讨论以下几个问题，好吗？（1）你们看看钟面上有几个大格？（2）每个大格里有几个小格呢？（3）数一数钟面上一共有多少个小格呢？先让学生们在小组内说一说，然后再与全班同学一起交流。首先，解决第一个问题：看看钟面上有几个大格？让学生们集体从1数到12，之后板书：12个大格。然后，解决第二个问题：每个大格有几个小格呢？让个别学生回答：一大格有5个小格。

最后，解决第三个问题：钟面上一共有几个小格呢？让积极举手发言的学生回答：一共有60个小格。之后，再追问学生：你是怎样数出来的呢？（指名说，并鼓励学生们说出多种不同的数法：1个1个数、5个5个数、10个10个数……）之后再板书：60个小格。

2、教师小结：通过我们一起数数，大家都知道了，钟面上有时针和分针，一共有12个大格和60个小格。

（二）认识时、分。

1、 先指导学生们认识1时。教师提问：小朋友们，你们知道时针走多少是1小时吗？（板书：时针走1大格是1小时）时针从1走到2是几小时？（1小时）那请你们动脑筋想一想，时针从数字几走到几也是1小时呢？（指名回答）

师和生一起小结：时针从一个数字走到下一个数字，也就是时针走了1大格经过的时间就是1小时。

师提问：时针走2大格是几小时？（2小时）走4大格呢？（4小时）走1圈呢？（12小时）

指出：1小时有时也称作1时。（板书：1时）

2、再指导学生们认识1分。结合课件讲解：分针走路看小格，分针走1小格是1分。（板书：分针走1小格是1分）。

师指出：我们在生活中也把1分称为1分钟。如果分针走1大格是几分呢？（板书：5分）……

（三）认识时分的关系。

小朋友们，我们让时与分进行走路比赛好不好啊？

教师示范：分针和时针在同一起跑线12上，请小朋友们也动手拨一拨，并问他们在拨得时候有怎样的发现？

时针走了多长时间？时针走一大格是1小时，（板书：1时）

分针走了多少时间？分针走60小格是60分，（板书：60分）

那么，通过这些你可以得出什么结论呢？

所以1时=60分。（板书：l时=60分）

三、巩固练习，深化认识

1、带领学生们一起体验一分钟：小朋友们，让我们一起来欣赏一段音乐吧！听完之后问学生：知道我们刚才听了多少时间的音乐吗？生答：是1分钟。师问：那1分钟，我们还能做些什么呢？

多媒体课件出示：在1分钟的时间里，中央电视台播音员说了180个字，银行点钞机能点了1500张人民币。1分钟虽然很短，但是如果我们能够充分地利用，也能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。

2、体验一小时：师生共同理解一小时

四、全课总结，引导反思

有关时间的名句有很多：时间是生命 一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。……

在一个小时里，小朋友们能做很多事情，那么我们的爸爸、妈妈又能做哪些事情呢？请你们回家问问他们，做一个小小的调查，我们下节课再来交流，好吗？