“不要认为自己没有用”——案例?

段志峰

当班主任十年，我最难忘的是117班。

做为农村学校，老师的辛酸难以言喻。那年学校为了实行分层次教学，把初三年级后60名学生分到一个班，谁来管好这个班？这个艰巨而可怕的任务就落到了我这个“倒霉”的班主任身上。从此，几夜未眠！一想起一帮子学校小混混，我就头疼，如何管好这个班？

开学第一天，乱，学生乱，老师乱；累，身体累，心累。

一进教室，一个学生就因为分到这个差班而哭了，要留级。我安慰他，并说，等到正式开学，在这个班上半个月课如果到时还想走，老师决不留你。我先稳住了他，并让他在班里有了职位。

我刚要在班里讲话，一个大个子男生在下面放肆起来，这种情景虽是我意料之中的，可还是没想到如此严重，我还是平静的走到他面前，很尊重的对他说：“你的口才很好，可不知道有没有责任心，你来当咱班的纪律班长好不好？”他大概没见过如此客气的老师，一下子不好意思的站起来，红着脸点了点头。

接下来日子更是难过，问题接踵而来。开学第二天，我兴致勃勃的去上早自习，一进教室发现一个盆子扁了，而且惨不忍睹。我马上意识到有些东西比我们讲课更要。我平静的拿起盆子放在讲桌上说：“盆子真可怜，一夜之间居然被人折磨成这样，它一定很委屈，它不会说话，我得替它说两句——”心平气和，语言幽黙。经过教育，七八个男生承认对盆子采取过暴力行为。我严肃的让他们向盆子默哀，道歉，而且想办法补好，最后，这个可怜的打水盆只能倒垃圾了。

最令我头疼的是班里的“恶势力”，有个从外校转来一个学生，据说，“面子”很大，“势力”很强，社会上有一帮子弟兄，转过好几个学校，进过好多班。一进班，我就抓住机会表扬了他，我说：“我听说你很聪明，咱们班就需要你这样的为咱班出主意，我封你为谋士，希望你为班里出谋划策。”他受宠若惊答应了。接下来的几天表现不错，很是勤快。不久，就结帮搭伙，欺负弱小，别人稍有不从，他就拳打脚踢，霸道！我调查清楚后，首先安慰了被欺负的同学，然后给班干部开会，并成立了保卫科，调动同学们的正义感，一起保护弱小的同学，最后冷静的叫那名“老大”谈话。通过软硬兼施的谈话，我发现他很在乎在我心中的地位，我并没有打击他，而是教育他应该保护弱小，告诉他一个简单道理：你保护了他，你就得到我们全班同学的心，你若欺负了他，你就失去了我们。最后，他发誓一定保护好班里的同学。

当我管理117班同学一段时间后，我发现他们犯错的根源是他们对学习绝望了，认为自己没有用，早就想着退学了。我觉得我的管理找到了方向，我为班里定了班歌，“不要认为自己没有用”歌曲很动听，歌词很有教育意义，似乎唱出了他们的心声，他们非常喜欢，于是我就利用活动时间学歌唱歌。正好起上学校开展歌咏比赛。这是提高他们自信的好机会，我一连几天半夜会突然醒来设计活动内容。终于，在比赛那天我亲自指挥，全班老师参与朗诵，我们朗诵词打动了所有的人。学生：曾经我们失败过，曾经我们自卑过，曾经我们放弃过，曾经我们痛哭过。我们让老师失望过，我们主父亲过，我们让母亲流泪过，我们想对所有关心过我们的人说一声：“对不起”！老师：谁说你们不如人 ，谁说你们不上进，不要认为自己没有用，不要让自卑左右你向前冲，每个人的贡献都不同，也许你就是最好的那种。比赛胜利了，校长笑了，同学们哭了！

几个月后，那要留级的学生考到班级前三名，那个大个子学生也成了纪律班长，那个“老大”为班里出了不少主意。

在和117班同学走过的一年里，我的心从没有平静过，虽然很苦很累，可也很幸福，因为我找到了教育的真谛，原来每个学生都是天使，只是有的折断了翅膀，而我们老师就是要帮他们修好翅膀，让他们飞翔。

推开两扇窗，才见风景有所不同，走入花间去，才能品花香，听花开的声音。用心到学生交流，让时间来证实他的价值。