鸦片的背后（第一课时）

朱慧

设计意图：

因为本课讲述的是中国近代史中最屈辱的一段，为了让孩子更好地了解这一段历史，知道鸦片战争发生的历史背景以及给中国带来的巨大损失，我通过多种途径，充分发掘身边可利用的资源，如网络、图片、故事等等，帮助学生丰满那一段历史记忆。同时开展小组讨论，让学生来谈谈自己的感受，从中让他们体会到鸦片对人身体、精神的毒害。通过阅读《补充材料》，进一步认识到腐败的清朝政府才是鸦片泛滥的罪魁祸首。

教学目标：

1.让学生知道鸦片以及现代毒品的危害，远离毒品。

2.了解列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和伤害。

3.激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。

教学重点：

讲述鸦片作为特殊武器的作用，让学生明白鸦片是一种杀人不见血的武器，进而体会到鸦片能毁了一个人，能毁了一个家，更会毁了一个国。

教学准备：多媒体课件、补充阅读材料。

教学过程：

一、谈话导入，引发探究兴趣

1.朱老师是海门人，咱们海门的山羊肉、三星绣品、东灶港蛎蚜山可有名了。你是南通人，你的骄傲是什么？

2.我和你们一样自豪，海门属于南通的，我也是南通人。说到底，咱们都是中国人，那一起来聊聊祖国有什么令我们自豪的？

3.就像同学们说的那样，咱们的祖国有多了不起啊！（图片出示：商代玉饰、西周青铜、清代雕刻等）但是，你们看——（清朝疆域图出示）到了清朝末期，发生了很大变化，香港被英国割据，台湾被日本抢走……

4.这段苦难深重的历史的罪魁祸首就是——鸦片。（板书课题）

二、直面鸦片，认识它是毒品

1.说说你对鸦片的了解？（相机板书：毒品）

是呀，吸食鸦片后会使人丧失理智，不能自拔，最终走向毁灭的道路。

2.我们再来听一个发生在1838年，鸦片横行时代的故事吧！（听录音故事）边听边思考：你从中知道了些什么？

3.那你是否知道有关这方面的故事？（学生交流）

4.鸦片让普通老百姓的生活变得如此凄惨，你能想象一下当时的官员、士兵吸食了鸦片会怎么样吗？（进一步引导学生深刻认识鸦片的危害：官员吸食滋生腐败，士兵吸食战斗力下降）

5.老百姓在吸食鸦片，官员们在吸食鸦片，士兵们在吸食鸦片。你想一想，社会上还有哪些人在吸食鸦片？

小结：正如同学们所说的，鸦片极其害人，也危害我们的国家，但当时中国确有很多人都吸食鸦片，这是为什么呢？

三、走近鸦片，明白它是商品

1.请同学们仔细读读教材55页《英国偷运鸦片到中国》的文章，仔细想一想，找找问题的答案。（大组交流）

2.小结：是啊，当时中国有那么多人吸食鸦片根源就在于清政府的腐败无能，闭关锁国，妄自尊大。请同学们快速浏览《补充阅读材料》，了解当时的背景。

3.课件出示数据图。（鸦片的增多、白银的流失）

对照这两张图，你看出了什么？说说这样的变化给中国社会带来了什么？

四、走进鸦片，理解它是武器

1.英国采取卑鄙的手段把鸦片当作商品对华贸易，大大削弱了我国的综合国力。为了满足英国商人无耻的贪婪欲望，更是把鸦片作为一种特殊的武器敲开了中国的大门。（板书：武器）

2.出示：炮子谣，齐读。从中了解到什么？

3.如果你是普通老百姓，如果你是朝中大臣，如果你是皇帝，目睹此现状，会怎么想怎么做呢？（大组交流）

4.小结：一切有爱国之心的中国人都会行动起来，这鸦片已经到了非严禁不可的程度了。民族英雄林则徐临危受命，一场声势浩大的虎门硝烟开始了，它沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。

五、畅谈学习收获，升华思考

1.课文上到这儿，我想大家的心中一定有很多话想说。你可以对鸦片说，可以对英国侵略者说，可以对老百姓说，可以对皇帝说，可以对林则徐说……

2.小组内互相倾诉，大组交流反馈。

3.林则徐虎门硝烟是否成功地禁止了鸦片的流入？他能不能带领中国走出深厚的灾难？鸦片的背后究竟还有怎样的阴谋？下面的几节课我们继续研究！

教后反思：

每每读到苏教版《品德与社会》五（下）教材“走出深重的灾难”这一主题教学内容时，我的心中就涌起感情的波涛。中国曾是有着深厚文化底蕴的文明古国，为什么到了近代却饱受屈辱、不堪一击？教学这一课首先要让学生知道这一段历史，正视它。课伊始，我站在学生的立场和他们进行对话，寻找认知的冲突点，生成话题，引发探究兴趣。

由于本课讲的历史，距今年代较遠，远离学生的现实生活，因而学生知之甚少。教学前，我来到孩子中间，了解他们对相关历史知识的掌握情况，提出具体的预习要求，并且注重指导学生对相关资料进行收集、整理，自己也参与其中，并制作了多媒体课件……这样的教学准备，就有利于教学活动的有效展开。课中让学生列举材料，围绕问题进行讨论交流。教师在其中点拨引导，以激发学生的思维，并适时播放课件，创设了良好的教学情境。学生在这样的情境中自主交流、体验、感悟，让历史驻扎在孩子的心灵之中。

品德与社会虽然是一门综合课程，但品德教育仍然是其主线。我们不能脱离主线，把它上成地理课、历史课、社会常识课。本课以爱国主义为基调，并围绕这个基调展开。让学生课前搜集资料和课中的四个环节来了解、对比，感受鸦片是杀人不见血的武器，有效地激发了学生的爱国情感，也有助于学生树立为国家富强而努力学习的信念。