细节让语文课更显魅力

张玲

摘 要：细节体现日常备课中，备课中的细节源自于教师对教材、学生和教学环境的理解与把握，有效地将教学资源和教学手段相结合，让课文课堂走向完美。

关键词：语文课；教学细节

“教学细节”，它似乎并不起眼，而恰似那不起眼却蕴含了无限的智慧；它似乎很简单，而在这简单中却有着深刻内涵。它有时是一种关注，有时是一种体察，有时甚至是一种创意，它让语文课浸润人性的色彩，它让语文展现智慧的魅力。关注细节，就是关注教学行为的改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就是追求教学实践的智慧与艺术的统一。美丽的语文课堂，需要细节来装点，完美的语文课堂，更应从关注细节开始。然而，细节究竟体现在哪呢？

一、细节体现日常备课中

备课中的细节源自于教师对教材、学生和教学环境的理解与把握，有效地将教学资源和教学手段相结合，让课文课堂走向完美。在文本中，细节可能就是一个看上去非常平凡，但却有着深刻含义的词语，可能是一个简单普通，但却又不可或缺的小小标点符号，也可能是一句平凡朴实，但却又耐人寻味的句子……只有对文本深入地探究，用智慧才能发现细节，把握细节，并以细节为支点，达到“牵一发而动全身”的教学效果。古人说：“预则立，不预则废。”为此，语文老师要做的就是：从工具性和人文性融合的高度研读文本，发掘与把握文本提供的教学资源，精心预设教学细节，从而预约精彩生成。那么，细节一般都深藏在文本中的哪些地方呢？

1、抓住内涵丰富的词句

语文课本的文字内涵丰富，或激情，或含蓄，或精炼。有的动人心魄，激情澎湃；有的娓娓道来，让人回味无穷；有的可启迪人生智慧；有的可丰富文化底蕴。因此少不了内涵丰富、耐人寻味的地方，教学时，锁定这些细节地方引发开来，会使得教学内涵丰富。在教学《船长》这课时，我抓住了船长几处简短却有力的话语，让学生体会到在沉船之际，面对慌乱的场面，船长仍然镇定自若地坚守自己的岗位，完成了他船长的使命。在感动之余，学生无一不佩服他，并立誓要做一个这样勇敢坚定的人。

2、抓住关键词提炼文章脉络

有些课文中的的关键文字非常有穿透力，就像一首音乐有主旋律一样，能够贯穿全文，可能成为文章的提纲，在教学时如果处理好了这些地方的细节，就能给学生由内而外的震动，触击血脉，针针见血。例如在教学《但愿人长久》一课时，我便紧紧抓住了课文中描写苏轼心情的词语“思念”、“埋怨”、“宽慰”帮助学生理清课文脉络，从而让学生对文本理解更加深刻。

3、抓住情感漩涡深入品位

有些文章情真意切。我们读文章是，感觉就像与作者交流思想感情，似乎能看到文字背后的“人”。一篇文章鋪陈舒展，在激昂跌宕起伏处往往是作者直抒胸意、一吐为快的情感旋涡地带。教学时，这些地方大有文章可做，在这些地方打造细节，可把学生、作者、教师的心糅合在一起。《理想的风筝》一课就是一个鲜明的例子，学生在读文章时，不仅感受到了刘老师的身残志坚，同时也从作者身上感受到了对老师爱戴和尊敬，从而联想到了自己的老师，产生了更多的共鸣。

二、细节体现在日常课堂中

在语文课堂教学中，教师更需要关注细节，从关注学生的每一次发言、每一个细微的动作和表情，到关注课堂气氛的细微变化，用敏感的心灵抓住学生思维的“火化”，适时加以引导， 展示教育智慧，就可以使教学过程充满思辨与灵性，营造生机勃勃、活力四射的课堂氛围。在这样的细节中，必将提升教师的教学智慧；在这样的细节中，必将很快化解疑难；在这样的细节中，必将创造精彩语文课堂。那么，细节一般都深藏在课堂中的哪些地方呢？

1、教师幽默风趣的语言

面带微笑，精神饱满，感情丰富，充满激情是每个老师在课堂上必不可少的，然而准确、流利、幽默、生动的课堂语言更是提高教学效果的重要手段。每位学生都喜欢智慧幽默的老师，语文课堂上教师语言有趣而幽默，不仅能活跃课堂气氛，激发了学生爱听语文课的兴趣。那种一板一势的传统教学模式，不苟言笑的教态，已经不能成为时代的主流了。因此，在课堂教学中，我常会讲一些小故事或者小笑话来吸引学生的注意力，学生不仅爱听，还增长了不少知识。

2、教师有争对性的评价

在课堂上，教师对学生进行及时的评价，有利于促进学生的语文能力的发展。教师对学生的肯定和鼓励，会使学生找到自信，从而不断进步，不断发展。同时，通过对学生学习状况的分析，做出准确的评判，一针见血地指出当前存在的问题，耐心指明努力与改进的方向，这样能激励学生积极思维，营造一种热烈又很轻松的学习氛围。“这段时间你的进步很快！继续加油！”这是我们语文课堂中必不可少的评价语。

3、教师鼓励的眼神

眼睛是心灵的窗户，在教学活动中，教师可以通过智慧的双眼去发现一些细节问题，并用鼓励的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞扬缩短与学生之间的差距，让学生在细节处得到鼓励，从心中喜爱老师，热爱学习，真正形成和谐的课堂。教师尤其要鼓励那些性格内向的中等生和学困生，用自己会说话的眼睛给他们自信，给他们温暖，让他们在生活中找到自信，积极参与到课堂大舞台等。

三、细节体现课后反思中

观察不到细节的教育是目中无人的教育；不善于捕捉细节的教育是缺乏技巧的教育；记忆中不存储细节的教育是缺少真爱的教育。反思是为了把细节存储于我们的大脑之中，失败的细节给人以启迪，成功的细节给人以借鉴，它能让我们不断地成长，进步。我们要记录、交流教学细节，积少成多，聚沙成塔。

1、反思课堂中的成功之处

将教学过程中是否达到预设的目的，是否引起教学共鸣做法，层次清楚、条理分明的板书，临时应变得当的例子，某些教学思想方法的渗透与应用，教育学、心理学中一些基本原理使用的感触，教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，在以后教学时的可以随时参考使用，并且可以在这个基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2、反思课堂中的不足之处

即使是一趟成功的语文课，有时候也难免有细微的疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其进行深刻的反思、探究和剖析，这将成为课堂中宝贵的经验，避免以后发生类似错误。

3、反思课堂中的偶发事件处理

在课堂教学中，随着教学内容的不算展开，教师和学生之间的思维发展及情感交流，有时候会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感达到共鸣，拉近师生之间距离，这些偶发事件常常是突然而至的，若不及时利用课后反思，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。所以，一有所得，就可以及时记录下来，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，就会有不少的收获。

细节，它看似微不足道，却可以折射出教育的大理念、大智慧。教师只要敏锐地发现这些细节，恰当地寻找这些细节，就会让语文课堂生开出美丽的花朵，语文课也必将因这些细节而更加精彩，更显魅力。