高校体教专业学生就业形势与研究对策

罗光成

【摘 要】现在大学生正面临着越来越严峻的就业形势，尤其是体育教育专业的毕业生，一次就业率只有30%多，影响体教专业毕业生就业原因是有多方面的，其中包括社会经济的原因、个人因素、用人单位的高要求和学校培养的体系有关。本文通过查阅文献资料，对于存在的问题对症下药，在经济方面要加快经济的发展，在个人方面要加强个人的整体素质，在学校方面要完善培养体系，培养出综合性的人才，才能让体教专业毕业生有业可择。

【关键词】体教专业；毕业生；就业；对策

近年来，大学持续扩招，规模不断扩大，2003年我国高等教育的毛入学率为17%，2004年为19%，2005年为21%，这从一个侧面反映了我国高等教育开始从传统的精英教育向大众化教育转变。大学毕业生人数总量持续攀升，2004年为280万人，2005年为340万人，2006年为413万人。大学生就业问题已成为当今社会最突出的也是最亟待解决的问题之一，目前大学生的就业形势十分严峻，随着我国经济体制改革的深化和高等教育事业的快速发展，高校招生规模迅速扩大，毕业生就业制度已经从计划经济体制下的“统包统分”模式转变为“宏观调控、双向选择、自主择业”的新模式，就业机制市场化、人才流动国际化的趋势越来越明显[1]。

对于整体毕业生就业难问题而言，体教专业学生更显得比较势单力薄，对于体教专业学生就是比别人差一截的传统观念并没有得到很大的改变，头脑简单四肢发达成为体教专业学生的代名词，所以体教专业毕业生相对其他专业毕业生更显得相形见绌，就业率持续低迷。

1、体教专业学生就业难问题分析

面对当前日益严峻的大学生就业形势，体育教育专业学生的就业也同样受到了限制，而体育专业的毕业生一次就业率只有30%多，在各院系中排名最后，体育教育专业毕业生在社会竞争中遇到了前所未有的挑战[2]。体育教育专业毕业生就业难有以下几个方面的原因。

1.1 社会原因。社会经济的发展状况一定程度上影响了大学生就业，我国处于社会主义初级阶段，经济规模不大，经济结构不合理使大学生在就业上受到影响，国民经济每增长一个百分点可为社会提供新增就业岗位80～100万个。当前我国国民经济结构正在进行调整，国有企业改组改造，减员增效，不仅不能容纳大量劳动力，还会造成从业人口的失业。从统招、统分到自主择业，毕业生不再是通过指令性计划而是通过市场进行配置。毕业生如果不能正确运用这一就业制度，就不会找到合适的工作。大学生的存量迅速扩大，其资源稀缺程度在下降，每年毕业生的人数又不断创出新高，这就使大学生人才资源由卖方市场过渡到买方市场[4]。

1.2 学生个人原因

1.2.1 就业意向理想化，不能准确定位，就业观不能与时俱进。新世纪的高等教育已从精英教育走向大众化教育。在严峻的就业形势与经济社会发展对劳动力需求减缓的历史条件下，高校毕业生应该在就业意向的选择上，许多毕业生对就业形势缺乏基本的判断，存在留恋大城市，不愿去继续人才的中小城市和农村、盯着大型企业事业单位、不愿到基层工作、对民营企业抱有偏见等形成高不成低不就的状态。

1.2.2 就业动力不足，责任意识淡漠。一些学生不愿就业，在于缺乏当代大学生的社会责任感和使命感，缺乏积极实践、参与竞争、开创事业的勇气和精神，为自己考虑的太多，为社会、家庭、学校考虑的少。

1.2.3 实践能力不足，在人才市场竞争中失利。部分学生想尽早落实就业单位，要求也不是太高，并且积极寻找就业机会，但遗憾的是在竞争中屡战屡败，导致最后找了一份很不理想的工作，原因在于缺乏专业上的能力，缺少社会工作经验。

1.3 用人单位

目前一些用人单位对学历性别等严格要求也影响了大学生的顺利就业，虽然学历不代表能力，但是在实际招聘过程中，用人单位还是非常注重学历，大多数用人单位都表明学历本科以上、研究生以上甚至博士，这就让许多有能力而学历达不到要求的人望而止步，有写用人单位还表明只招男性，更有的只招某一所大学的学生。

1.4 学校。专业设置与市场需求存在不匹配因素，目前一些高校的专业设置跟不上市场需求的变化，社会经济的飞速发展使高校培养的大学生到毕业时才发现有些专业并不适应市场的需要。还有一些新兴专业的兴起，让冷门专业招聘不到合适的毕业生，而热门的却供大于求。学校对学生的就业指导并未满足毕业生的需求，学生的个体差异更需要学校给予个性化和全程化的就业指导，然而专职就业指导师短缺，对大学生的就业指导只能通过课堂、讲座来进行。

2、提高毕业生就业率对策

2.1 学生要强化理论知识。改变自己的就业观，适当降低期望值，用大众化教育的观念来对待就业。根据自身的特点到国家最需要的地方去。或者争取更深层次学习，考研究生。不管怎样都要提高自己的教育技术素养，强化自己的理论知识，一方面要掌握关于教的理论，例如要明白教学策略、教学过程、教学设计、教学方法等原理，另一方面要掌握学的原理，例如料及学习方法、学习策略、学习风格和学习过程等[5]。还要加强对技术水平的提高，包括自身的示范动作和技术的讲解分析。

2.2 学校要改革专业设置，培养全面型的人才。调整原有培养目标，发挥自身的科研与训了优势，根据培养目标，体教专业课程体系应体现出在身后基础上有“一专”，在宽广的口徑中实现“多能”，体现自身的优势与特色[6]。专业设置应走“厚基础、宽专业”的道路，扩宽专业方向，淡化界限，打通基础，改革课程体系，更新教学内容，精简学时。学校还要密切和社会保持着密切的联系，根据社会的需求，扩大研究生招生的规模，与综合大学联合办学，克服单科性院校只是面窄的弊端。学校还有要收集用人单位的招聘信息，构建一个完整的就业指导工作体系，对毕业生进行就业指导教育他们正视社会需求，更新就业观念。

2.3 政府应加快经济发展，促进就业。加强政府调控，深化体制改革。政府应积极发展经济，因为经济的持续快速发展能够创造更多的就业岗位，另一方面，政府应积极调整产业结构，大力发展就业容量大的劳动密集型企业，注重扶持非国有中小型企业，努力提高经济增长对就业的贡献，在促进经济发展的同时有利于就业。据预测，在经济不发达的边远地区需要大批体育毕业生充实和增补合格的高、初中、小学体育教师[7]。

3、结语

全民健身计划的开展，后奥运时代的到来，群众体育将会得到更多的重视。近几年，随着经济水平的不断发展，人们的生活水平的不断提高，对生活质量要求也越来越高，群众体育必将融入休闲产业。城市建设加速发展，基础设施将日趋完善，为群众体育的发展创造了良好的条件，而体育活动的多样化也促使社区体育指导员的需求增多，随着社区文化的不断发展，这种趋势还会更为凸现，社区健身指导员的位置有了较大的缺口[8]。在未来的社会发展中，会为体育毕业生创造更多的就业岗位和机会。

【参考文献】

[1]夏明.新时期大学生就业问题的分析及对策[J].北京体育大学学报，2006（06）：8-10.

[2]陈济川.关于体育毕业生就业问题的思考[J].宁德师专学报，2005，17（03）：254-255.

[3]蒋立兵，徐雪霞.体育师范生应该具备的教育技术素养[J].山西广播电视大学学报，2009，01（1）：20-21.

[4]霍红，欧雪松，蒲鸿春.体育院校体育教育专业毕业生就业走向与课程体系改革[J].成都体育学院学报，2003，29（03）：78-79.

[5]谭红，杨峰，李百炼.转型时期我院体教专业毕业生就业现状的分析[J].怀化学院学报，2003，23（2）：93-95.