促进高中物理课堂效率提高的常见策略

许春芹

课堂是学生学习知识的重要保证，如果学生在课堂上没有利用好时间，那么课后花再多的时间都是无济于事的。教师在课堂教学中是一个重要角色，他能够更好地引领学生进入课堂学习知识，思考知识，掌握知识，从而提高课堂教学效率。那么如何提高课堂教学效率呢？本文从三个方面进行具体分析。

一、合理利用课堂时间及高效提问

1.合理地利用课堂时间。课堂时间是十分有限的，对学生也是非常重要的，所以教师要充分利用好课堂的每一分钟。我们不能沉溺于过去的死板方法，整节课都给学生讲书本知识，这样绝大多数学生都不会长时间地集中注意力，所以我们可以尝试一下新方法。比如课前五分钟教师可以给学生讲个小故事或者听一首流行歌曲活跃一下课堂气氛。好的课堂气氛能够有效提高学生学习物理的积极性，接着我们再利用五分钟的时间回顾一下上一节课学习的内容，上一节课的知识掌握牢固了，下一节课的知识学起来也会比较轻松，学生会越来越想学，注意力也会非常集中。

2.高效提问。提问是提高课堂教学效率的一个重要环节，准确恰当的课堂提问能让学生对问题进行更深层次的思考，从而更好地掌握知识。有些教师在提问学生的时候脱离了提问的原本概念，比如部分学生上课不认真听讲，教师对他们提问，回答不出就对他们进行惩罚，导致学生产生逆反心理。而高效的课堂提问能激发学生学习知识的积极性，培养学生的探究能力。高效的提问要有针对性、开放性，有针对性的提问可以让学生明白学习的重点难点是哪一部分，开放性的提问可以发展学生的思维能力，让他们多角度地思考问题，最终提高课堂教学效率。

二、创设良好的情境，激发学生学习兴趣

1.巧妙地利用实验。在课堂上穿插小实验，学生会显得异常兴奋。当老师做实验时，每个学生都紧盯实验，观察过程，思考问题，耐心等待结果。比如教师在向学生演示“自由落体实验时，先晃动给抽气机不断地抽气，为了调动学生的激情及让学生更清楚地观察实验，我们允许学生自由下位靠近讲台，过一会儿向学生分别展示有无空气时铜片、羽毛、软木塞下落的情况。展示结果时，教室由原来的嘈杂变得特别安静，由此可见每一位学生都在认真观看，这样不但能满足学生的好奇心，还能让学生把这个知识点烂熟于心。

2.善用多媒体。多媒体被广泛应用于课堂，我们可以插入一些生动形象的图片、视频于课件中以吸引学生的注意力。许多成绩差的学生对物理课十分反感，甚至一点都不学，这一类学生如果看见他们感兴趣的图片，无形中还是会学到一些知识的。有一些知识点，老师无论怎么讲解，学生都稀里糊涂，我们也可以通过多媒体形象地展示出来。还有一些实验受客观条件的影响，做出的结果不太理想，比如游标卡尺，原理理解起来比较困难，实验演示可见度又比较小，为了让学生更好地理解知识、吸收知识，我们可以把它做成多媒体课件，随意调到一个刻度，让学生一起讨论读数，然后用多媒体展示它的结果。这些做法都能激发学生学习物理的兴趣。

三、穿插物理学历史及与实际相结合。

1.穿插物理学历史。物理学历史不但能提高学生的听课兴趣，还能促进学生对物理知识的全面理解、掌握，学生一般也喜欢教师以小故事的形式来讲解。每个物理学规律都是经历漫长艰难的发展过程，前后都是有联系的，后人总是在前人的基础发展研究的。比如“开普勒三定律”，教师在讲解时可以先给学生介绍一下它的社会背景，16世纪以后，欧洲航海、工业的发展推动了人们对天体的研究。哥白尼通过长期研究提出了“日心说”，推翻了开普勒的“地心说”，第谷一生对行星运动贡献巨大，为他的学生开普勒的进一步研究贡献很大，开普勒在研究和总结前人经验的基础上研究出了“开普勒乐三定律”，让学生了解他的前后发展，有利于学生了解他的内涵，更好地掌握知识。

2.实际相结合。教师讲课时可以把生活中与物理有关的内容带入课堂中，让学生切实感受到物理与生活实际的紧密结合，使学生更容易理解所学的内容。比如“圆周运动”，自行车的大小齿轮，后轮中的质点都在做圆周运动，哪些点运动更快一些？自行车生活中随处可见，学生要善于思考这类问题。

综上所述，我们可以通过这些方法提高课堂教学效率，当然还有许多其他方法，教师可根据本班学生的情况研究出一些新的方法，注重培养学生对物理的学习兴趣，增强学生的信心，提高学生学习物理的积极性，目的都在于在有限的课堂时间内促进学生对物理知识的深层掌握。