如何提高初中语文提问的质量

史先波

摘 要： 怎样才能提高初中语文提问的质量是一个值得关注的问题。不仅要注重开创性思维模式的培养，还要注重学生个性的培养。

关键词： 初中语文教学 提问质量 开创性思维模式

语文课堂教学中老师对于课堂氛围的把握与烘托能有效激发学生的学习热情，把握这种氛围的关键便是问题本身的合适与否。好的问题能带给学生醍醐灌顶的效果，让学生在吸收知识的同时产生创新思维的突破，进入理想学习状态。但一些不当的，比如情感不适合当时的情景，深度不适合学生认知的，内容无意义，让学生乏味的应是要尽量避免的问题。否则会让学生索然无味，并逐渐失去学习热情，老师再怎么声嘶力竭地传授效果只能是事倍功半。那么如何有效避开这些误区，达到更好的学习效果呢？以下是几点建议。

一、开创思维的能动性

何为开创思维的能动性？就是要主观地洞见事物的内涵。何为主观？那是学生的一种自我意识。这种主观性的发展会摆脱传统课堂上学习氛围沉闷的尴尬局面，并且开创一种更富于思维活跃性的教学局面。相信这种创新的教学模式会给学生的自主学习产生无法估量的影响。

二、理解的多元化

不同的生活经历、家庭背景造就了不同的人物性格，面对有着丰富个性的年轻人群，既要注重他们认知上的正确性，又要注重他们对于文学作品的不同解读。一千个人虽看到同一片天空，但他们的描述却是不完全一样的，所以，这种多元化的理解不仅让文学本身更具内涵，还让人格更加独立完善。通过对这种观念的注重，学生的个体心理发展将受到极大的鼓舞，在学习上将有更广阔的成长空间。多元化的理解对于文学本身就是一种深入剖析，学生通过这种剖析不断完善自己的价值观、人生观及世界观。这种互惠互益的学习模式不仅在学生的，人生道路上有着积极影响，对于语文教育体制的不断完善也是具有里程碑意义的。

三、老师带给学生的突破

学生的自主性还不够，这时候老师便承担了一个重要责任，即对于学生容易忽略但又需深思的地方进行引导。一个疑问或者是一个矛盾点又或者是几个关键词，都会使学生受益匪浅。古语云：“拈一叶而知天下秋。”老师便是那个让学生能知天下秋的指路人。“师者，所以传道授业解惑也”，如此点灯之人当真不辱此言了。

四、对学生学习潜能的挖掘

学生在课堂上爆发出最大的学习潜能，