中学思想政治课复习的形式和方法

潘秀清

我结合十几年的思想政治课教学实践深深地体会到，复习是思想政治教学的一个重要环节和组成部分。因为复习是知识巩固和循序渐进性的教学原则在教学过程中的具体实施。复习既是使学生牢固地掌握基础理论知识的重要方法，更是帮助学生将所学知识系统化、完整化的重要途径，学生平时学习的基础理论知识是比较零星的，缺乏系统性，这是因为每一节课时教学内容有限。通过复习，特别是通过总结性复习，可以帮助学生把平时学的各部分知识有机系统地联系起来，使之系统化。这对培养学生的综合能力意义重大。同时，通过复习，可以发现教学中的薄弱环节，及时加以弥补。

一、复习在思想政治课教学过程中的作用

对于思想政治课的复习，我认为它不仅是为了防止遗忘，巩固所学的理论知识，而且为学生进一步学习和理解教材奠定基础。从总的方面来讲，中学思想政治课教学是一个由浅入深、循序渐进的过程。教材中的新知识都是建立在已学知识基础上的，它们是互相联系的。所以，复习既能加深巩固已学知识，又能为学生学习和掌握教材新内容打下良好的基础。“温故而知新”就是这个道理，在复习中要引导学生运用所学知识分析说明问题的实质，树立辩证唯物主义的世界观。

可以看出，中学思想政治课的复习不只是简单地巩固知识，而是教学进一步深化的过程，是使学生增强知识、培养能力的过程。在复习过程中，教师不应简单地复述已学的教材，而是在学生面前提出一些新材料，启发他们运用所学理论分析说明，使已学到的理论知识更完善，更扎实和熟练地运用。

二、思想政治课复习的形式和方法

几年来，对于思想政治课的复习，我主要采用以下几种方法：

（一）日常复习。日常复习是指在授课过程中结合新内容进行复习的一种形式和方法。其中具体做法包括对旧课的复习提问：在讲授新课过程中联系提问，新课讲完后的提问和布置作业等。教师在运用这种复习形式时，应帮助学生巩固旧知识，启发学生理解新知识，起到承上启下，使知识连贯系统巩固的作用。

日常复习应贯穿每一堂课的教学。讲授新教材提问旧课内容。它的基本任务是提高学生的知识质量、复习巩固已学教材，建立新旧课之间的联系，利用学生已有的知识说明新课题。这种联系复习是由课程的内容存在联系所规定的。因为每一门课程在一定范围内，教材间是彼此不可分割的有机联系者。每一节的教学内容，都是以前学过知识的继续和发展，同时又是后面要学内容的基础。因此，进行联系性的复习，既能加深旧的知识，又能为学习和理解新知识打好基础。

讲授新教材时边讲边巩固，它要求教师在讲清教材基本内容的同时，提出一些问题启发学生运用教师所讲的理论知识分析思考，以便学生理解和记忆。对于内容比较复杂的教材，教师要及时归纳每一段路的中心思想。讲完全部内容之后还应做简要总结，以便学生在具体理解与掌握教材内容及其内在联系的基础上获得牢固的知识。

讲授新教材后的复习可有多种形式，如布置复习思考题、让学生练习，这是巩固当堂所学知识和及时了解教学效果的好方法。教师在讲完新教材之后，布置适量的复习思考题，让学生及时地进行练习，是完全有必要的。这种练习可以让学生在课堂内回答，也可以在课后做书面作业。对复习思考题一定要选择得当，既要反映本节的重点内容，又要符合学生的实际水平。数量不宜过多，既要启发学生独立思考，又在他们能力范围内。

（二）单元复习（或称全章、全课复习）。我认为教师在讲授完一课后，要及时巩固复习。具体做法可以由教师讲解复习，即由教师对全课的基本内容做简明而系统的归纳，帮助学生进一步理解教学重点、难点，使学生对全部知识加深理解和系统巩固。也可以采用习题谈话练习的方法即由教师依据基本内容提出教材中的几个问题，通过回答对话，引导学生对全课基本知识逐一消化理解，并加以综合概括，收到复习巩固和系统提高的效果。此外，还可以采用图解复习的方法，这就是教师把全课教材内容，按照知识的相互联系和逻辑系统性绘制成简明表，帮助学生把所学知识简明化、条理系统化，加强理解和记忆，达到提高的目的。

（三）总复习。总复习是指学期或学年的课程结束及毕业升学前的总结性复习。这种复习包括全学期或全部课程，同学期、学年、毕业、升学等考试联系在一起，比平时各种复习资料时间长、任务重、要求高，在教学计划中占有重要地位，是整个思想政治课教学的重要环节。安排好这种复习，必须采用以下基本方法。

第一，必须用正确的指导思想对学生加强复习目的性教育。要从党的教育方针和培养目标出发，着眼于教学质量提高，充分调动学生自觉复习的积极性，树立正确的学习态度，提高学业成绩；第二，必须依据教学大纲的要求，认真钻研基本内容，紧密联系相关重大方针政策，以及学生的认识实际，把教材与实际有机联系，使教材的重点、社会实践的重点、学生认识反映的重点三者相贯通，这样才能既把握教材知识性的系统完整性，又把握重点的原理和主要观点，并把握学生要着力复习的主要内容和问题，拟定切实的复习提纲；第三，制订周密的复习计划，在复习的内容、形式和时间做出科学合理的具体安排，有目的、有组织地复习；第四，提高复习课的教学质量，提高复习课的实效。每次复习课复习什么，怎么复习，达到什么要求，目的性和针对性要强，并使全体学生明白。讲授复习内容，应抓住基础知识的关键，针对学生的实际，提纲挈领，准确扼要、详略得当。举一反三，给予学生把基础知识系统连贯掌握起来的钥匙。复习课的着力点是帮助学生融会贯通，牢固掌握最基本原理，提高运用能力。复习课的形式应切合实际，除采用复习课之外，还要采取指导学生阅读教材，讲解重点，解决难点，讲评复习作业，制作串通知识的复习图表，开展议论等多种形式和方法。这样使学生复习主动，尽可能把概念原理搞清楚、搞准确，把运用搞灵活，扎扎实实地掌握基础知识，提高分析解决实际问题的能力。

各种复习是相互作用的，只有抓好经常性和单元复习，总复习才能有良好基础。使学生在原有知识的基础上进一步巩固和提高。但要切忌脱离教材大纲和教材内容，脱离学生实际，更不能搞尖端深奥的拔高、猜测、背记，接二连三地用考试小测试取代复习，或用背记复习资料取代复习，这些做法会加重学生的负担，降低教学质量，应切实纠正。事实上，一课堂的成功或失败，教学质量的高或低，都同教师能否正确掌握和运用教学规律，采用的教学方法是否恰当有直接关系。总之，教学方法正确则事半功倍，教学方法不当则事倍功半，可见思想政治课复习尤为重要。