小学语文自主学习课堂教学模式的构建

马秀琼

【摘要】随着我国经济的快速发展，人们的知识需求逐步增大，“终身学习”的理念深入人心。传统的教学课堂教学模式不能适应现在的教学要求，小学语文作为终身教育的基础部分，在新课改的推动下已经取得一定的成就，促进小学学习方式的改革，自主学习作为一种现代化的学习方式逐步得到推广。本文通过探索小学语文课堂的自主学习教学模式，从而增强学生的主体性和自律性，引导学生进行自主探究学习。

【关键词】小学语文 自主学习 教学 模式

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0051-01

自主学习是一种现代化的学习方式，与传统的学习方式存在很大的区别。自主学习将学生的主体学习地位放在首位，锻炼学生的自主分析、探索以及创造性学习的能力，从而更好地完成学习目标。在小学教育中，学生的思维较为活跃，而且富有强烈的想象力和好奇心，有助于学生的自主思考和培养学生的创造性。教师在进行自主性教学时，需要转变教学观念，加强自身的专业和综合素质的建设，而且充分发挥小学生的思维潜力，加强自律性和约束能力的培养，形成一种新型的自主学习课堂。

1.尊重学生的主体性和创造性

小学语文课堂的自主学习，需要加强教学目标、师生关系以及教学方式的改革。自主学习的课堂，将学生和教师的角色进行转化，学生成为学习的主体，教师只是起到引导组织的作用，与学生间存在平等的关系，促进师生的互动和交流学习。学习过程由学生自己掌握，首先要根据自学目标、自学提示进行自学，再通过查阅资料、读文探究、小组交流等方式研讨问题，最后生生交流、师生交流解决问题。教学活动变为学生的学习过程，学生是主角，学习方式也丰富多采。小学语文课堂的自主学习，需要加强教学目标、师生关系以及教学方式的改革。自主学习的课堂，将学生和教师的角色进行转化，学生成为学习的主体，教师只是起到引导组织的作用，与学生间存在平等的关系，促进师生的互动和交流学习。学习过程由学生自己掌握，首先要提出合理的问题，其次收集资料进行分析，最后得出结论都是学生自主完成。小学语文的学习，作为一种教育主题，需要在问题探究中进行充分的讨论，促进整个班级的互动讨论，从而对结论达成共识性的理解。

语文的学习就是一个富有创造性的过程，教师在教学中需要有意识地加强学生有序思维能力的锻炼，强化学生的逻辑思维，采用问题式的教学方式，进行有针对性的教学，多使用一些教学工具书和相关资料来解决问题，从而在学习中做到温故知新，促进新知识的学习。

2.增强学生的自律性

在小学教育中，由于学生的自我约束力和管理能力不足，在自主学习中容易出现懈怠的情况。所以，学生在自主学习中，教师需要加强对学习习惯的引导，培养学生的自律性。小学生处于智力发展的关键时期，正是其心理年龄完善的时期，小学生对世界的认识处于起步阶段，培养学生的自主学习意识，才能促进其独立思考能力的培养，为今后的学习奠定基础。而且，由于不同年级的学生在年龄和教学内容上有差别，需要因材施教地进行自主学习。而且，小学语文是一门综合性的学科，语文学习重视学生的自主性。语文课程的学习具有很强的实用性，可以促进学生的写作、阅读以及口语交际能力的培养，从而提高学生的品德修养和审美情趣，促进学生个性和人格的健全。

学习是一个长期的过程，学生在自主学习的要求下需要加强学习目标、意义以及方法的探究，形成一种学习上的自我约束，从而促进学生思维和学习习惯的培养，不再依靠家长和教师的监督，可以进行自主完成学业。小学低年级的学生，教师需要引导他们设定合理的学习目标和学习计划；而一些高年级的学生，学生必须自己进行学习计划的制定。基础学生的基础不同，学习计划的制定需要依据学生个人的实际情况进行制定，在自律性的要求下加强自我约束力。

3.引导学生在学习上进行自主探究和选择

语文是一种重要的日常交际工具，所以语文教学的实践性很强。小学语文的自主学习，具有主动性、体验性、差异性以及相对独立性等特征。学生自主学习课堂的教学模式致力于坚持学生的自我选择性，在探索学习中加强对信息的选择。将学习的内容进行自主选择，从而构建自己的知识体系。对学生进行自主学习，自主构建知识需要将新旧知识进行整合，不断升华自己的知识内容，从而指导自己的学习和生活实践。在语文学习中，对学生进行自主探究能力的培养，才能加强学生对感兴趣的学习内容的学习，激发学生的学习欲望和学习热情，学生对自己选择的知识才会加深记忆。

对于自主学习的探究，可以采用一定的现代化教学手段，可以引进多媒体技术设计多功能的课件，也便于相关资料的收集，增加课堂的趣味性和教学的生动性。多媒体技术的应用，还可以为学生的自主学习提供更大的便利，学生可以自主选择重要或是感兴趣的相关内容进行阅读，促进学生发散思维的培养。而且，图文并茂的方式，也有利于拓展学生的学习视野，最大化地激发学生的想象力。例如，在人教版五年级的语文自主学习中，利用多媒体设备的优势，引导学生选择自己感兴趣的课文进行课件的制作和讲解，例如《桂花雨》这篇文章，学生自觉学习本课的生字，在了解文章大意后，初步感知文章内容，再带着问题进行默读，对文中的相关情景进行模拟，讨论桂花带给作者的快乐，体会作者的感情。而且，在课后进行知识拓展，让同学们回忆自己的童年趣事，画出自己童年的美好图景，从而促进自主学习能力的培养。

4.结束语

在我国目前素质教育的理念要求下，我国逐步加强教学中的自主学习教学模式的创新和应用。由于自主学习的能力的培养是个长远的过程，而且与课堂教学模式密切相关，不仅要求教师加强教学理念和教学方式的创新，也促进学生养成自我约束和自主探究的学习习惯，不断提高自己的学习能力和创造力。

参考文献：

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