做好班主任工作“四法”

薛士民

一、摸实情，做到有的放矢

要建设一个优秀的班集体，首先要了解班级里每个成员的基本情况。班主任接手起始年级或新班级时，一定要尽快进行家访，无法家访的也要及时和家长电话联系，在短时间内熟悉学生情况，充分了解每一个孩子的个性特征和家庭特征，对学生的生活习惯，思想、学习状况和家庭状况要做到心中有数，并做好详细记录。其次，要积极协调家长发掘家庭教育中的优势因素，帮助家长利用好家庭资源，和教师一起制定孩子的教育目标和教育方法，共同完成对孩子的教育过程。第三，班主任要结合实际情况，有针对性地制定出班级和每一个孩子的发展目标，因材施教，在抓好班集体建设的同时，让每一个孩子都能健康、快乐地发展。

二、循规律，抓好养成教育

中学生正处于青春期阶段，这个阶段的孩子具有体力充沛、精力旺盛、活泼好动、追求自尊、好奇心强、渴望独立、任性叛逆等特点，这就要求班主任在班级管理中，一定要从孩子的身心发展规律出发，充分尊重孩子的主体地位，通过多种方式和途径对孩子进行人生观、价值观和世界观教育，有意识地增加孩子们的情感体验，有计划、有目的、坚持不懈地培养孩子的道德习惯，最大限度地挖掘学生的身心发展潜能，让他们从小养成良好的行为习惯和道德品质，为班级各项工作的开展和引导学生走上健康发展的道路奠定坚实的基础。比如，我们可以利用课堂教学内容，对孩子进行思想品德教育和爱国主义教育；可以通过“学雷锋，做好事”活动，加强学生的社会公德意识；可以通过班会、演讲活动，表扬好人好事、批评不良行为，为学生树立行为标杆等等。

三、重鼓励，给学生留出发展的空间和时间

高尔基说：“爱孩子是老母鸡都会做的事情，可是要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，需要才能和全部的生活知识。”可见，做好班主任工作，仅有爱心是远远不够的，还需要我们掌握科学的方法，使用恰当的手段。一是要高度重视鼓励的教育效果。教育实践证明，表扬与鼓励是教育活动中经常使用的一种重要教育方法，通过对学生的好思想、好行为或者是各个方面的进步和成绩的肯定和鼓励，可以有效地增强中学生的自信心和自我评价能力，取得良好的教育效果。二是重视学生的点滴进步。班主任要做有心人，要善于发现学生身上的闪光点，及时给于表扬和鼓励，使他们逐步养成明辨是非的能力。对于学优生，班主任要在肯定、激励的基础上向他们提出更高的要求；对于学困生，班主任要学会用发展的眼光看待他们，对他们的特长和进步要加以肯定和鼓励，帮助他们从较低的目标做起，扬起希望的风帆，决不能把他们看做一无是处，“一棒子打死”。三是班主任要有一颗包容之心。中学生处于青春期，是世界观、人生观形成和成熟阶段，所以班主任应当了解他们的心理和生理特点，耐心细致地对待他们在成长过程中出现的各种问题，千万不要用成人化的眼光对看待他们，更不要用成人化的思想去束缚他们，要允许他们犯错误，更要给他们留出时间和空间来发现错误、认识错误，直至改正错误。

四、创氛围，争创优秀集体

优秀班集体的建设，离不开班主任的努力，也是科任老师和全班同学共同努力的结果，这就要求班主任在不断强化自身素质的同时，努力做好“协调员”的工作，真正营造一个全员育人、全过程育人的良好氛围，为学生的身心健康成长创造一个宽松和谐的良好环境。一要做好表率，教师是一面镜子，其一言一行、一举一动时时都在潜移默化地影响着学生。所以，班主任应不断加强学习，积极适应新形势下教育教学改革和发展的需要，力求以高尚的情操、坚定的信念、忘我的敬业精神和良好的行为举止来影响和带动学生，使学生“亲其师，信其道，为其是”。二要协调好班级和各科任老师之间的关系，教育学生尊重老师，遵守课堂纪律，养成良好的班风和学风，以此促进教与学双方愉快而密切地合作，从而有效地提升课堂教学质量。三要积极开展各种有益的课外活动，鼓励和引导学生成为活动的组织者、参与者、实施者和评价者，多给他们提供展示自我、开拓创新、锻炼能力的机会，帮助他们开拓思维，勇于创新，自觉地参与到班集体中来，使班集体充满朝气和活力。