论中国共产党在党组织中“组织学习”的历史进程和基本经验

王绍平，肖君华

重视学习、勤于学习和善于学习一直是中国共产党的优良传统和政治优势。党的十八大提出：“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”①“三型”政党建设，学习先行。对于政党建设来说，学习不仅是个人行为，而且是一种组织行为，更是一项有任务、有目标、有组织的学习。所谓在党组织中“组织学习”，是特指我们党在局部执政或全国执政的范围内，根据我国革命、建设和改革以及党的建设面临的形势和任务，围绕党的理论、路线、方针、政策和各项工作，大规模地、公开地号召各级党组织“组织学习”，并辅之以主要依托各级党校组织开展集中培训。纵观中国共产党九十多年来的发展历史，在党组织中“组织学习”，是扩大学习的影响力和辐射力的有效形式，也是我们党推进马克思主义中国化、时代化、大众化的重要举措。正确梳理我们党在党组织中“组织学习”的历史进程，总结其基本经验，对进一步理解学习型党组织的科学内涵，有效推进学习型党组织建设具有重要意义。

一、中国共产党在党组织中“组织学习”的基本历程

回顾九十多年风雨历程，我们党在党组织中“组织学习”的过程中进行了许多有益的探索，创建了丰富多彩的形式，积累了许多有效的方法。

1.新民主主义革命时期学以立党、学以革命

从1919年到1949年的新民主主义革命时期，中国共产党处于发展壮大阶段，面临着巨大的成长与发展压力。在这一时期，我们党在学习中起家，在学习中立党，在学习中革命，在艰难探索中前进。但是，在大革命之前，我们党分布在全国各地的组织基本处于秘密状态，大规模地、公开地号召“组织学习”的条件不成熟。大革命失败后，我们党从幼年逐步走向成熟，既有自己的军队，又有局部执政的革命根据地，向国内外公开宣传自己的政治信仰，较大规模地、公开地号召“组织学习”的条件逐步成熟。

（1）“支部建在连上”为军队党组织“组织学习”提供了组织保证

1927年秋收起义后，毛泽东率领起义部队走上井冈山，建立了革命根据地，从此我们党不仅有组织，而且有了自己领导的独立军队。毛泽东依据当时农村和红军中党组织的具体情况，率先提出加强无产阶级的思想领导，着重从思想上建党建军。1929年12月，他主持制定的《古田会议决议》，第一次将“支部建在连上”规定为建党建军的一条重要原则。“支部建在连上”原则的确立，为中国共产党实现对军队的绝对领导找到了有效途径，也为军队党组织“组织学习”提供了组织保证。古田会议后，各革命根据地党组织结合实际制定了一系列政治工作制度，使“组织学习”逐渐向正规化和制度化方向发展，学习成为党组织和我们党领导下的军队的重要任务和属性。

（2）创办党校形成了“组织学习”的优势

随着革命根据地的发展，我们党面临着教育党员和干部，提升各级领导骨干素质和能力的重要任务。早在1926年2月党中央就提出要创办中央党校。1933年3月，毛泽东在瑞金推动建立了马克思共产主义学校，对党员特别是新党员进行教育和训练，这就是后来搬迁到陕北的中央党校的前身。红军长征到达陕北后，1935年底中央决定在瓦窑堡恢复建立中央党校，1937年2月迁到延安。1948年7月，中央在总结办党校的经验基础上做出了创办高级党校的决定。时任党的高级党校（时称马列学院，1955年中央决定将中央马列学院改名为中央直属高级党校）负责人刘少奇强调，初级党校、中级党校也要一步一步地正规点办下去。各级党校建立后，发挥了在各级党组织中“组织学习”的优势，培养了大批党政军主要领导干部。

（3）成立干部教育部统领“组织学习”

为了转变全党“组织学习”比较差的状态，1939年2月，在毛泽东的倡导下，中央成立了干部教育部，领导和组织全党的马列主义理论学习。毛泽东指出：“我们党历来号召全党同志学习。过去是有学习的，但组织得比较差，没有现在这样好。现在是更进一步了，有了组织，不像过去那样无政府状态了。现在政府设了干部教育部，负责领导全党的学习。同志们不仅看看书就算了，而且要有组织地学习。全国各级党部，边区各级政府，各个民众团体，各类学校，都须设立这样的机关，建立这样的制度，来领导并进行学习。在军队里也是一样，要设立教育部，建立起学习制度。这样的学习制度，中央要在全国推广，只要共产党力所能及，就要把它推动起来，造成一个学习的热潮。”②毛泽东进一步指出：“要把全党变成一个大学校。学校的领导者，就是中央。各地方党部，八路军、新四军、游击队，都是这个大学的分校。全党同志以及非党的战士们，都必须进这个学校”，“大家都要学到底，都要进这个无期大学”③。“要把全党变成一个大学校”的思想，揭示了作为领导中国革命和建设的中国共产党的建设规律，阐明了共产党、“组织学习”相互关系的核心精神，描绘并构建了学习型政党的雏形，为大力推进学习型党组织建设提供了理论依据。在中央和毛泽东的号召下，延安各机关单位纷纷成立学习领导机构，推动了学习运动的深入开展。

（4）下发文件规范“组织学习”

1940年，中央相继发布了《关于干部学习的指示》和《关于在职干部教育的指示》，明确提出了全党都应该学习和研究马克思主义理论，规定每年5月5日马克思诞生日为学习节，以此为契机来推动全党范围的大学习。《关于干部学习的指示》要求“各级组织的领导干部尤其是主要领导干部，必须以身作则的领导与提倡其他干部的学习。建立在职干部平均每日学习两小时的制度，并保持其持久性与经常性。”④同时要求各级党委和政治部的宣传部下设干部教育科负责管理干部教育工作。《关于在职干部教育的指示》规定在职干部大体采用自学为主、小组谈论的学习方式。并且，中央发出专门指示，规定了学习的具体内容、课程设置、学习时间等。毛泽东还指出要实行对“勤学者奖，怠惰者罚”的奖惩制度，中央宣传部以及教育部门制定了一些具体的实施办法，实行对在职干部教育的考核、测验与赏罚。随着一整套组织制度的建立，在职干部教育得以普及开来。

（5）延安整风创造了全党范围“组织学习”的形式

20世纪40年代的延安整风，是我们党历史上一次全党范围的、有组织的马克思主义教育运动。延安整风整顿学风党风文风，其中整顿学风是重中之重。毛泽东就学习问题先后发表《改造我们的学习》、《整顿党的作风》和《学习与时局》等一系列重要文章，对为什么学、学什么、怎样学等问题进行了精辟阐述。毛泽东指出：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力”⑤。通过延安整风“组织学习”形式，中国共产党不仅初步确立了实事求是的思想路线，破除了将苏共经验和共产国际指示神圣化的教条主义，而且还将马克思主义中国化的第一个理论成果——毛泽东思想确定为党的指导思想，从而极大地推动了马克思主义中国化的进程，对中国革命和建设事业产生了深远的影响。

2.建国初期学以兴国

建国初期，面对国际国内错综复杂的形势，面对旧中国遗留下来的一个一穷二白、千疮百孔的烂摊子，面对“进京赶考”的紧迫任务，我们党在“组织学习”中不断提高领导经济社会发展的能力和水平，努力克服执政兴国的“本领恐慌”。

（1）根据执政兴国新的形势和任务“组织学习”

建国后，党的地位和历史任务发生根本转变，能不能担当执政兴国的重任，党面临着严峻考验。为了建设新形势、新任务需要的高素质干部队伍，我们党高度重视并卓有成效地开展干部教育工作。1951年2月，中央发布的《关于加强理论教育的决定（草案）》提出：“全党的马克思列宁主义、毛泽东思想的教育，必须极大地加强起来。这是提高干部、改进工作的根本方法。”⑥该决定规定：省委和省委以上的党组织的宣传部内均应设立理论教育处，专管党内的理论教育工作。该决定提出：根据党内目前的情况，每个党员的理论学习，按照理解能力的发展程度，分为三级，实施学年制和考试制，并且提高党的理论水平的主要责任是在党的高级干部身上，发展全党理论学习的主要责任也是在党的高级干部身上。

（2）建立干部培训制度扩大“组织学习”优势

1953年，中央发出了《关于加强干部文化教育工作的指示》，对干部的文化知识学习做出了具体规定。为完成干部文化教育的任务，在全国范围内有计划有步骤地举办工农速成中学和工农干部补习学校，吸收不同文化程度的工农干部，给予适当时间的文化教育，尽可能地使全国工农干部的文化程度能在若干年内提高到相当于中学的水平。在上述思想指导下，各有关方面主要通过以下几种渠道加强对干部的专业教育：一是中央各个部委、地方专业部门按专业系统建立专业干部学校和举办专业短训班。二是借助普通高校进行干部的专业教育。三是举办工农速成班和工农干部文化补习学校。四是派干部赴苏联学习和聘请苏联专家来华指导。1954年，为了加强党的建设工作，提高干部的理论水平，中央发出《关于轮训全党高、中级干部和调整党校的计划》，要求建立党的各级干部的培训制度，有计划、有步骤地把全党各方面的高中级干部调入党校进行培训，并且规划明确了马列学院、中级党校以及初级党校的任务以及培训课程设置。

3.改革开放前后学以变革

改革开放前，国内百废待兴，面对“开除球籍”的危险，我们党在“组织学习”中推动经济社会发展变革，促进了我国经济社会飞跃式发展。

（1）健全“组织学习”制度

1978年12月13日，邓小平在中央工作会议闭幕会上的讲话中强调，“全党同志一定要善于学习，善于重新学习”，只有“学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设”，“几百个中央委员，几千个中央和地方的高级干部，要带头钻研现代化经济建设”⑦。1994年4月18日，中央组织部、中央宣传部制定下发《关于加强和改进党员教育工作的若干意见》，提出要重点抓好各级党员干部特别是党员领导干部的学习，以此影响和带动基层党员的学习，形成全党学习理论的浓厚风气。1994年5月6日，中央制定下发《关于新形势下加强党校工作的意见》，指出当前在全党加强马克思主义理论的学习，特别是用邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论武装各级领导干部、培养后备干部和理论骨干方面，在结合新的实践对这个伟大理论进行系统地、深入地研究和宣传方面，党校都要发挥其特殊的作用。

（2）“组织学习”邓小平理论

1993年9月《邓小平文选》第3卷出版，全党迅速兴起了学习热潮。1995年5月10日，中共中央发出《关于印发〈邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要〉的通知》，明确要求把《纲要》的学习纳入建设有中国特色社会主义理论的学习计划。1997年9月，党的十五大正式将邓小平理论确立为党的指导思想，并特别要求“全党要重视学习，善于学习，兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮。”⑧1998年6月24日，中央制定下发《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》，并于同年7月由中央组织部、中央宣传部组织召开全国学习邓小平理论工作会议。

（3）“组织学习”“三讲”

1995年11月，江泽民提出要“讲学习，讲政治，讲正气”，把“讲学习”摆在首位。1998年11月21日，中央制定下发《关于在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的意见》，对开展“三讲”教育作了全面细致的安排，决定采取自上而下的办法，分级分批进行，开展为期一年半的学习教育活动。开展“三讲”教育，是中央在新时期加强领导干部队伍学习、推进党的建设的伟大工程的一次成功实践。

4.新世纪新阶段学以科学发展

21世纪以来，世情、国情、民情和党情发生了广泛而深刻的变化，我国经济社会发展和党的建设面临着许多新的考验和挑战，我们党把学习型社会、学习型政党、学习型党组织建设提到了重要议事日程，倡导学习一切科学的新思想、新知识、新经验，努力推动科学发展、促进社会和谐。

（1）强化干部教育培训“组织学习”优势

2000年6月5日，中央制定下发《关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》。2001年1月21日，中央发出《关于印发〈2001年—2005年全国干部教育培训规划〉的通知》。2005年3月21日，中国浦东干部学院、中国井冈山干部学院、中国延安干部学院建成并正式开学，为大规模培训干部，大幅度提高干部素质提供了新的基地。2005年，中央组织部制定下发《关于扩大农村党员干部现代远程教育试点工作的意见》。2006年3月29日，中央颁布《干部教育培训工作条例（试行）》，要求干部教育培训工作要“以增强执政意识、提高执政能力为重点，推动学习型政党、学习型社会建设，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化提供思想政治保证、人才保证和智力支持”⑨。这标志着干部教育培训工作迈上了科学化、制度化、规范化的轨道。

（2）“组织学习”“三个代表”重要思想

2000年11月，中央决定，从2000年冬季开始，用两年左右的时间，在全国县（市）部门、乡镇、村领导班子和基层干部中，有计划、有步骤地开展“三个代表”重要思想学习教育活动。2003年6月，中央发出《关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》，并同意印发了《“三个代表”重要思想学习纲要》。为进一步加强党的执政能力建设，全面推进党的建设新的伟大工程，确保党始终走在时代前列，更好地肩负起历史使命，从2005年1月开始，用了一年半左右的时间，在全党开展了以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。

（3）大力推进领导干部带头“组织学习”

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，大力推进政治局集体学习的制度化，为全党、全社会做出了表率，有力地促进了学习型政党和学习型社会的建设。2004年9月，党的十六届四中全会明确提出“重点抓好领导干部的理论和业务学习，带动全党的学习，努力建设学习型政党”⑩。与此同时，各级党组织理论学习中心组纷纷成立，进一步推进了在党组织中“组织学习”的制度化、规范化。

（4）“组织学习”科学发展观

2007年，党的十七大要求全党“按照建设学习型政党的要求，要紧密结合改革开放和现代化建设的生动实践，深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想，在全党开展深入学习实践科学发展观活动”[11]。2008年9月，中央发出《关于在全党开展深入学习实践科学发展观活动的意见》，部署在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。经过全党共同努力，学习实践活动基本实现了提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展、加强基层组织的目标，全党思想更加统一、步调更加一致，形成了推动科学发展、促进社会和谐的良好风气。

（5）建设学习型党组织

党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义事业和党的建设新的伟大工程全局出发，提出了建设马克思主义学习型政党和学习型党组织的重大战略任务。2009年底，中央办公厅印发《关于推进学习型党组织建设的意见》，对学习型党组织建设做出全面部署。在文件精神指导下，各级党组织纷纷成立了推进学习型党组织建设的组织领导机构，开展了广泛、深入、持久的学习型党组织创建活动。2013年3月，习近平在中央党校建校80周年庆祝大会上的讲话中强调：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然依靠学习走向未来。”[12]

总之，在党组织中“组织学习”是我们党发展壮大与自我完善的动力和源泉。卓有成效的学习促进了党的理论创新，使党能够保持与时俱进的精神风貌；持之以恒的学习提高了党的领导水平和执政能力，保证了革命、建设和改革事业的成功；丰富多彩的学习提升了党员干部的道德水平和精神境界，成为加强党的自身建设的重要方法。

二、中国共产党在党组织中“组织学习”的基本经验

我们党在党组织中“组织学习”的历程，其本身蕴含了丰富的推进马克思主义学习型政党建设的经验。总结这些经验，对新时期进一步推进学习型党组织建设具有重要意义。

1.以创立“组织学习”领导机构和管理体制为统领

我们党历来非常重视加强党员学习的组织建设。为了改变“过去那样无政府状态”，更好地、有组织地学习，在新民主主义革命时期我们党就成立了干部教育部统领“组织学习”，建国后逐步形成了以宣传部门、组织部门为主导的“组织学习”领导机构和管理体制。有力的领导机构是“组织学习”有效开展的前提条件；同时，健全的管理体制是“组织学习”有效开展的组织保证。党组织应该如何“组织学习”，应当遵循哪些规范，党员应当在学习过程中履行哪些义务，等等，诸如此类内容的规范，保证了“组织学习”的有序进行。

2.以“组织学习”党的创新理论为基本

理论创新既是社会发展的强大动力，又是社会进步的重要标志。一个民族要站在世界的高峰，一刻也不能没有理论思维；一个政党要站在时代前列，一刻也离不开理论创新。中国共产党是一个非常重视理论武装的党，把思想建设放在党的建设的首位，是中国共产党加强自身建设的特点和优点。纵观九十多年来的历史，我们党在党组织中“组织学习”的进程中，始终把开展党的创新理论学习教育活动放在重要位置，并且把它作为基本内容，主要紧紧围绕毛泽东思想和中国特色的社会主义理论体系等党的重大理论创新成果来展开，为全党全国各族人民了解、认识、把握、运用这些党的创新理论开辟了有益形式、做出了重要贡献。

3.以创建“组织学习”阵地为依托

我们党在党组织中“组织学习”，始终是以学习阵地为依托，不断开展党员干部的学习教育活动。早在1933年春，毛泽东就在瑞金推动建立了马克思共产主义学校。红军长征到达陕北后除了恢复建立中央党校之外，在毛泽东的积极支持和帮助下，在延安还成立了陕北公学、鲁迅艺术文学院、泽东青年干部学校等19所新型的干部学校，各根据地也相继成立了一些干部学校。我们党在极其艰苦的条件下，自力更生，克服困难，坚持办学，“六中全会召开时，这些院校已培养了几十万干部，其中共产党员达到25万人”[13]，这一批又一批的革命干部和各类优秀人才，在民族解放战争中英勇奋斗，立下了丰功伟绩。建国以来，各级党校为推动全党的学习，提高党员干部的政治理论素质、党性修养和工作能力做出了重大贡献。新世纪以来，为适应大规模培训干部、建设学习型党组织的需要，我们党又建成了三大干部学院，并结合各阶段中心工作，组织开展了各种形式的学习培训班。同时，在创新学习平台方面，加强党校软硬件建设，开辟学习型党组织建设专题网页。并且，注重整合各类教育资源，把高等院校、科研院所、社会培训机构等优质培训资源纳入干部教育培训体系，形成分工明确、布局合理、优势互补、相互促进的干部教育培训格局。

4.以建立“组织学习”制度为规范

实践证明，没有一定的制度规范来约束，“组织学习”这样一种带有长期性、务虚性的任务就很难持久地坚持下去。我们党在抓“组织学习”过程中非常重视制度建设，如1939年至1942年仅三年的时间，以中央名义下发的关于学习教育的专门文件就达13个，比如《关于增强党性的决定》、《关于干部学习的指示》、《关于在职干部教育的指示》、《关于高级学习组的决定》、《关于延安在职干部学习的决定》、《关于延安干部学校的决定》等。特别是《关于延安干部学校的决定》对党的干部学校的学习教育工作的一系列基本制度做了规定，也为全党的学习教育工作提供了制度基础。此外，建国以来各类党支部普遍建立了定期学习党的基本知识和方针政策的学习制度，基本上形成了党员干部学习教育制度体系。

5.以创新“组织学习”方法为重要举措

“组织学习”方法得当与否将直接影响马克思主义学习型政党建设的效果。科学的“组织学习”方法能达到事半功倍的效果，从而增强学习者的兴趣，形成爱学好学的学习氛围。我们党不仅重视“组织学习”，而且善于“组织学习”，在创新“组织学习”方法上积累了许多宝贵的经验。90多年来，我们党紧紧围绕我国革命、建设、改革的实际问题和党的中心工作，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展，不断推进马克思主义学习型政党建设；始终坚持从群众中来，到群众中去，尊重群众的首创精神，从人民群众的生动实践中学习，吸取实践经验丰富党的理论宝库，并把学习理论同研究解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题结合起来，促进学得生动、学得深入、学得有效。

三、中国共产党在党组织中“组织学习”的历史启示

回顾我们党在党组织中“组织学习”的历程，最重要的启示主要有：

1.“组织学习”是加强和改进党的建设的根本举措

学习是我们党的鲜明品格，是加强党的执政能力建设、保持党的先进性的重要途径，是克服面临的困难和问题、不断从胜利走向胜利的重要力量，也是推动党的事业发展的重要保证。我们党在党组织中“组织学习”的进程，就是通过全党各级组织和全体党员全面地、系统地、持续地学习，把我们党建设成为一个知识化、专业化的马克思主义政党，建设成为一个充满科学精神和人文精神的、具有良好的政党文明的执政党。在新的历史时期建设学习型党组织，应当把“组织学习”作为加强和改进党的建设的根本举措，推动全体党员勤于学习、善于学习、终身学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，使我们党成为始终走在时代前列、引领中国发展进步的决定性因素。一要以推动党的理论创新为根本。要紧紧围绕“实现什么样的发展、怎样发展”这个重大课题，顺应国内外形势发展变化，抓住重要战略机遇期，发扬求真务实、开拓进取精神，坚持理论创新和实践创新，着力推动科学发展、促进社会和谐，推进马克思主义学习型政党建设，进一步丰富发展马克思主义理论宝库。二要以加强党的执政能力和先进性建设为重点。要以建设学习型党组织为契机，使学习成为全体党员的一种生存状态、一种生活必需，为提高党的执政能力和保持党的先进性，进而为我们党不断夺取新的胜利提供源源不断的智力支持与人才保障。三要以强化党的学风建设为保证。学风问题就是党风问题。推进学习型党组织建设，必须把学风建设摆在突出位置，坚持和弘扬理论联系实际的学风，以优良学风来保证和推进。

2.“组织学习”是凝聚贯彻落实党的中心任务力量的重要方法

当前我们党面临的形势越来越复杂、任务愈来愈繁重，“组织学习”越来越成为我们党凝聚贯彻落实党的中心任务力量的重要方法。我们党必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好，凝聚贯彻落实党的中心任务的力量。一要深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设充分反映马克思主义中国化最新成果的学科体系和教材体系，培养造就一大批马克思主义理论家特别是中青年理论家，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，增强科学理论教育引导群众的作用，进一步凝聚推进马克思主义中国化、时代化、大众化的共识。二要认真总结深入学习实践科学发展观活动成功经验，形成有利于学习研究和贯彻落实科学发展观的政策导向、舆论导向、用人导向和体制机制，不断推动学习实践向深度和广度发展，进一步凝聚坚持用中国特色社会主义理论体系武装全党的共识。三要教育引导党员着力增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性，增强走中国特色社会主义道路、为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者；教育引导党员、干部增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，做到为党分忧、为国尽责、为民奉献；教育引导党员、干部增强政治敏锐性和政治鉴别力，筑牢思想防线，坚决抵制各种错误思想影响，始终保持立场坚定、头脑清醒；教育引导党员、干部带头弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，自觉践行社会主义荣辱观，培养高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂扬奋发的精神状态。这样进一步凝聚建设社会主义核心价值体系的共识。

3.“组织学习”是党组织和成员的共同责任

学习型党组织是一个所有成员都要时时学习、处处学习、终身学习的“学习组织”，也是党员个人学习和党组织的团队学习的有机统一。党组织和成员应当把“组织学习”作为共同责任，实现推进学习型党组织建设的可持续性。党员要自觉地以学习为己任，通过学习提高自身的素质和价值，党组织则应把学习当作组织和成员的共同责任，尽量为党员的再学习和业务培训创造机会，从而形成一种个人学习与“组织学习”间的良性循环和互动。党组织要始终把“组织学习”作为党组织的一项日常工作来抓，使党组织成为党员干部学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒。党组织要结合实际，通过组织各种形式的主题学习教育活动，运用学习讲坛、读书会、座谈会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等广大党员喜闻乐见的活动，丰富“组织学习”的内容和形式，提高“组织学习”的吸引力、感染力与亲和力，扩大党员学习的覆盖面和参与度；要结合党和国家重大政策出台、重大活动开展和重大节庆日纪念日等契机，推进党的主题教育活动，使广大党员在浓厚的气氛中接受学习教育。党员是党的细胞，建设学习型党组织，归根到底要落实到培养学习型党员上。只有一个个党员成为学习型党员，才能把建设学习型党组织落到实处。党员应把学习作为一种使命、一种乐趣，积极地融入到工作和日常生活中，实现学习、工作、生活三者一体化。党组织要重视学习型党员的培养，积极引导全体党员把学习当作一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，形成自觉学习、时时学习、处处学习、终身学习的理念，引领学习型社会建设。

注 释：

①《中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，2012年，第46页。

②③毛泽东：《毛泽东文集》（第2卷），北京：人民出版社，1993年，第179-180页，第185页。

④中央档案馆编：《中共中央文献选集》（第12册），北京：中共中央党校出版社，1991年，第228页。

⑤毛泽东：《毛泽东选集》（第2卷），北京：人民出版社，1991年，第533页。

⑥中共中央文献研究室编：《建国以来重要文献选编》（第2册），北京：中央文献出版社，1992年，第122页。

⑦邓小平：《邓小平文选》（第2卷），北京：人民出版社，1994年，第153页。

⑧中共中央文献研究室编：《改革开放三十年重要文献选编》（下），北京：中央文献出版社，2008年，第916页。

⑨《干部教育培训工作条例》（试行），新华社，2006年3月29日。

⑩《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，北京：人民出版社，2004年，第32页。

[11]《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》，北京：人民出版社，2007年，第48-49页。

[12]习近平：《在全党大兴学习之风 依靠学习和实践走向未来》，[2013-03-01]，新华网，http://news.xinhuanet.com/politics/2013-03/01/c_114856977.htm.

[13]中共中央文献研究室编：《毛泽东传》，北京：中央文献出版社，1996年，第527页。