高校图书馆与审美教育初探

刘继丽

（齐鲁工业大学图书馆，山东济南250300）

高校图书馆与审美教育初探

刘继丽

（齐鲁工业大学图书馆，山东济南250300）

在知识经济迅速发展的今天，审美教育对于丰富大学生的想象力、激发他们的创造力、促进大学生全面发展有着重要的作用。高校图书馆是学校的文献信息中心，在学校审美教育中具有重要的作用。高校图书馆开展审美教育，要加强资源建设，举办专题讲座，建设优美馆舍；同时，馆员也要注重塑造自身的人格美。

高校图书馆；审美教育

美育，亦称“审美教育”、“美感教育”，即关于审美与创造美的教育。1999年党中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：美育不仅能够陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有不可替代的作用。美育以美引善、以美导真,具有净化心灵、陶冶情操、完善人格的作用，能培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促进学生全面发展。高校图书馆要发挥其优势,重视和开发美育功能,促进大学生素质教育。

一、审美教育的主要内涵

（一）审美教育的基本特质是涵养性情

高校审美教育是通过各种途径帮助大学生涵养性情，这是作为知识分子，作为一个健全人的生存必备，也是中国传统文化尤为重要的一点。也正是这种生存方式使中华文明的精髓代代传承，发扬光大。特别是当今市场经济条件下，我们的教育应提供更多涵养性情的文化精髓，强调养就一种诗性情怀。具体说就是一种超越现实功利、本能欲望的审美观念去看待人生，判断事物，审视自我。这是一种至高境界的人生态度。

（二）审美教育的核心内容是提升智慧

高校审美教育的核心内容表现为提升智慧。具体来说就是将学习视为人的本质，它不仅是以知识形式、逻辑方法来实现，更是讲求心灵悟性、直觉体验及创造力的提高。大学生经过四年的学习，应该会从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从表达中锻炼口才，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中获得快乐。使大学生进入社会后立足发展，在综合素质方面得以提高，使那些看似学习成绩不是特别优秀，而是注重开发学习能力、积累生活经验、提升生活智慧的人得以良好的发展。

（三）审美教育的最终指向是健全人格

高校审美教育的最终指向是受教育者人格的健全。它通过净化人的情感，丰富人的想象力，激发人的创造力，形成深沉的人文意识，使人对自我生长状态进行反思与超越，对自我人格进行审美的设计与再塑造。审美教育在健全自我、发展人格上的特殊功效，使学生既能获得认知发展，又能够在行为上有所创造，以促进自我和谐发展，培养健康完善人格。

二、图书馆实施美育教育的主要途径

高校图书馆是学校的文献信息中心，是为了教学和科学研究服务的学术性机构，它与师资、教学设备并称为现代化大学的三大支柱，在学校审美教育中具有重要的作用。高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，切实发挥美育教育功能。

（一）加强资源建设，提供美的知识

图书馆丰富的藏书是进行读者审美教育的精神食粮。图书馆信息资源收藏的内容与质量决定着实施美育的效果。高校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术性机构。因此，图书馆在馆藏文献的收集上，偏重于专业文献的收藏，而忽视了其他学科文献的收藏。近几年来，各高校在购书经费方面有了一定的提高，图书资料也有了不断的增加，但是许多院校在专业资料方面投入较大，而在人文科学方面的投入还远远不能满足读者的阅读需求。因此，图书馆应加大人文类文献的采集力度，给读者提供思想健康、品位上乘、格调高雅，集智慧性、趣味性、实用性一体的优秀文献，使读者在阅读过程中不断提高对美的感受力、鉴别力及欣赏力，提高他们的审美观念和审美情趣。

（二）举办专题讲座，开展阅读辅导

图书馆可利用馆藏文献，开展阅读辅导，推荐优秀课外书刊，聘请专家、学者为学生进行科学、文化、审美等演讲和讲座。也可邀请一些成功人士与学生共同探讨热点问题，进行交流对话，产生互动效应；还可宣传介绍国内外杰出人物的成长经历和成功的经验，引导读者多读书、读好书，向读者提供丰富的电子文献资料，包括专业知识和优秀影视文化作品，提供较好的视听设备和环境，为大学生进行审美教育奠定物质基础，从而给读者以直观、形象的审美教育。另外，图书馆可与艺术院（系）共同举办美术鉴赏课，对大学生进行美术鉴赏，通过图书馆的馆藏资源来弥补学生审美体验的缺失，最终达到完善大学生审美心理结构、提高大学生审美水平的目的。

（三）建设优美馆舍，体现美育功能

图书馆作为学校的标志性建筑，本身就是文化艺术的象征，它的发展体现着人类的文化、现代文明的历史进程和时代特征，它是一个能够艺术地体现历史、文化内涵的完美结合体。在经济高速发展的社会，读者的需求是多方面的。不仅包括对图书质量与服务的需求，还包括对服务环境的需求。现在图书馆不但要有优质、丰富的文献资料，而且还要满足读者的审美情趣及多元化服务。所以图书馆应为读者提供充满活力又能引发思考的创意空间。图书馆应以人性化的设计为核心，充分体现馆内环境的自然美和室内布局的和谐美。处处给读者以关怀，为读者提供舒适、优美的环境，使读者走进图书馆就倍感亲切、自然、温馨。图书馆要重视建筑的外观、内部设施及室内外环境的审美建设。可以摆放一些绿色观赏盆景装饰室内环境，这样既可以美化室内环境，还能净化空气，调节室温，保护视力，使读者产生亲切感、舒适感。另外，可设置精美的雕塑、伟人画像、名人名言、书画长廊等，以突出图书馆的高雅格调及艺术性。为读者营造一个既庄重典雅、又整洁安静的读书环境，以满足读者精神层面的需求。

（四）馆员以自身的人格美缔造美的教育氛围

馆员作为人格美的有形载体，是读者审美中最直接的体现。这些外在的形态美可激发、调动人的积极情感，使学生获得美的愉悦。

1、仪表美。仪表美是馆员的基本素质。这里所说的仪表美不仅仅表现为诸如衣着整洁大方、举止优雅端庄，更强调仪表作为极富内涵的一种自然的流露，它体现的是馆员身上一种无处不在的修养与品位。它可使学生首先获得感官上的美的愉悦，进而得到尊重、认可，使学生产生学习兴趣，为学生创造美的环境，提供美的营养。

2、语言美。语言是人类最重要的交际工具，也是最有效的一种沟通方式。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”馆员亲切温暖的话语，会给读者创造一个良好的学习环境，使图书馆不仅为读者提供丰富的馆藏文献，而且还给读者奉献精神大餐。当读者走进图书馆时，馆员应略带微笑的表情，以亲切温暖的话语面对读者，这样可以大大缩短与读者的心理距离。特别是每年新生来图书馆时，面对他们对图书馆的一无所知，我们应主动、热情地给他们介绍馆藏文献情况、借阅规则，耐心回答他们提出的问题，帮助他们查找所需文献资料。当发现读者有违规的行为时，馆员亲切的提醒、善意的引导都会使读者愉快地接受，也保证了我们正常的工作秩序。在工作中规范文明的服务用语是树立馆员形象、展示馆员风采的重要因素。

3、情感美。馆员的情感投入是对这个职业的热爱。对一个事物的热爱来源于对事物的认识。认识程度越高，体验到的情感就越深刻。馆员只有对自己所从事的职业有深刻的理解和认识，才能把自己的满腔热情投入进去，把对工作的热爱之情化为对读者的热爱之情，并把这份情感转化为自觉性和责任感，不断丰富自己健康和积极的情感。在工作中，馆员要始终怀着一片真情面对读者，以此感染读者，使读者产生一种愉快的感情体验。

[1]彭高琴.审美之魅[M].北京：中国社会科学出版社，2005.

[2]张长琳.图书馆与读者审美教育研究[J].美与时代，2006,(12).

[3]程一为.试论图书馆在审美教育中的地位和作用[J].美与时代，2006,(7).

（责任编辑：王友才）

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1008—6153（2013）04—0159—02

2013-04-27

刘继丽(1961-)，女，山东泰安人，齐鲁工业大学图书馆副研究馆员。