当前地方高校大学生德育教育的几点思考

鲁 芳

（临沧师范高等专科学校思政部，云南 临沧 677000）

地方高校搞好学校的德育工作，始终是教育工作者首先要考虑的问题。

一、影响学校德育工作的几个因素

（一）网络时代特征对德育工作的双重影响。学校是一个“小社会”，无时不受到社会大环境的影响。学校的德育工作，自然要受到社会德育大环境的影响。根据美国社会学家阿尔温·托夫勒的观点，人类文明经历了三次浪潮［1］345-347。第一次浪潮是“农业革命”，人类从原始的渔猎采集生产方式，进入到耕种畜牧的以农业为基础的时代。第二次浪潮是在300多年前出现的“工业革命”。第三次浪潮是他预言的以信息技术和生物技术为核心的新技术革命。换言之，信息时代和高科技时代是当今时代的一个重要特征。

英语有句习语，Every coin has two sides（任何事物都有两面性），从学校教育来看，高科技技术有正反两方面的影响。正面的影响是，它对青少年的学习方式会产生重大的影响。青少年原有的那一种单一接受知识的学习方式，将被多渠道的学习方式所取代。负面的影响是：（1）高科技对传统文化的侵蚀，使传统文化不受青少年的重视而出现断层现象。（2）高科技带来的产品，容易使学生容易陷于“工商文化”的物质追逐与享受[1]p347。

（二）社会德育环境对高校德育工作的影响。在社会主义市场经济的大背景下，中国的经济发展取得了举世瞩目的成就。同时，改革开放和市场经济发展中，西方腐朽思想也侵蚀着许多人的心灵[2]p288。不道德甚至违法乱纪的事情大量发生，人们的道德信仰受到挑战。

（三）家庭教育对德育教育的影响。现在地方高校的大学生，大部分是90后。有一部分学生是独生子女，城镇户口，大部分学生来自农村，虽然不一定是独生子女，由于农村生活水平的提高，父母对教育程度的重视，这些学生从小缺乏劳动锻炼，缺乏吃苦耐劳的精神，与前辈比较，他们自我中心较强烈。从某种程度来说，90后的学生大多数是被家里“宠坏”了。

二、德育工作的方法

（一）树立“换位思考”的德育工作理念。德育方法理念要关注的问题是：教师如何帮助学生以更有意义的发展方式处理道德问题？如何看待和解决学生的价值冲突？如何指导学生学习理解别人的需要，平衡需要冲突？所以，要树立现代的德育方法新理念,即树立互动理念：在民主的基础上促进师生互动和学生与学生互动，引导学生不仅要“学会学习”，还要懂得“学会生存”和“学会关心”。要学会换位思考，理解尊重别人。

（二）构建多维一体的德育教育模式。1994年4月，中共中央发布了《关于加强和改进学校德育工作的若干意见》，强调将培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代作为学校道德教育的根本任务。在这个过程中，创建了磨练教育、“心心”教育、社区教育、三位一体教育四种德育教育模式。[1]p356-359通过军训等形式的磨练教育，一方面可以增强学生的体质，又可以培养学生的坚强意志。通过“心心”教育，让学生学会关心他人、关心社会、关心环境、关心国家。通过“社区教育”，让学生走向社区、走向社会，从而培养他们的社会责任感和使命感。注重“三位一体教育”，学校道德教育要把学校、家庭、社会三者之间的配合联系起来。

教育工作者要充分利用各种教育模式，利用各种方法，加强学生的教育与管理，使德育教育为整个教育过程服务。在手机普及的当今时代，学校教育工作者应经常与学生家长取得联系，把学生的动态，包括学习行为、学习成绩、交费情况、纪律情况、参加社会实践活动等等相关情况及时告知学生家长，对学生负责、对家长负责，对社会负责，对自己负责。

三、德育教育的内容

（一）注重职业能力素质、心理素质和人文素养的培养。在国家大力发展高等教育的今天，大学生一定要抓住机遇，努力学习，把自己培养成有用的人才。在校学习期间，一方面要提高自我的科学文化素质，又要注重提高自己的政治、思想道德、身体、心理、职业能力素质和人文素养。业余时间教育工作者要引导他们积极参加校内的各种活动，锻炼他们的语言表达能力和与他人沟通合作的能力，同时鼓励他们担任班干部，系和学校学生会干部，锻炼他们的组织和协调能力。学生只有通过各种渠道，投身实践和锻炼，才能为将来的工作和生活打下坚实的基础。

（二）注重人生观教育，鼓励学生树立目标，为实现目标而努力奋斗。榜样的力量是无限的，教育工作者在布置课外作业时，可以要求学生读一些名人传记，包括自传与他传，促使了解名人的意志与品质，增强自身的毅力。同时，积极鼓励学生树立人生的目标，包括近期目标、中长期目标和长远目标。人生只有在为自己和社会谋福利的奋斗过程中尽展风采，在自我奋斗的过程之中实现人生的价值，得到社会的高度认可。要增强学生珍惜时间，热爱生命，树立“时间就是金钱”，“时间就是生命”的观念。同时，教育工作者要善于发扬儒家思想的优良传统，使学生理解“修身、齐家、治国、平天下”的思想，理解“读书明理”的至理名言。

（三）增强自我保护观念与意识。学校是求真，求善，求美的地方，德育教育应围绕这个核心内容。然而，学生的活动范围不仅仅是学校，学生不可避免地要与社会接触，而且学生终将走入社会。人在社会中行走，就得注意社会的复杂性。在构建和谐社会的过程中，中国在各个方面都取得了让世界高度认可的成就，中国的GDP已排在第二位，但也有许多不和谐、不稳定的因素存在，大学生、甚至研究生上当受骗的新闻屡见不鲜，因此在做德育教育工作时，有必要培养、加强大学生自我保护能力，一方面防止上当受骗，另一方面避免学生在践行好人好事的过程中使自己蒙受损失。

（四）加强生态文化教育。周训芳指出，大学德育教育一直是我国开展国民道德教育的主阵地。长期以来，大学德育关注的重点是现实生活中人际关系的处理、集体主义的弘扬和人类整体的延续问题。当今的大学德育教育，恰恰忽视了人与自然的道德关系，到目前为止，还很少有人将人类对生态环境的道德义务纳入大学德育教科书中。[3]p183因此，低碳生活、勤俭节约都应该成为大学生恪守的生活准则。中国共产党十八大报告把“大力推进生态文明建设”作为一项重要的内容进行了阐释，可见生态教育是大学德育教育的一个重要组成部分。

四、结语

人类在漫长的岁月里，任何社会都重视德育，把培养维护该社会的政治制度和社会秩序所需要的思想品德作为教育的目标[4]p82。可见，教育本身带有阶级性的，作为道德教育更具有阶级性。社会主义的德育教育必须为社会主义的建设服务。发展表明，人类物质文明的发展并不意味着人类道德的提高，这两者并非是正相关关系。相反，当今对物质过度追求，道德的发展呈现不断下滑的趋势。学校的德育工作无不受到这一个大环境的影响。做好了德育工作，学校教育的工作就成功了一半。德育工作者一方面要分析当前的形式，又要分析德育教育对象的实际情况，还要借鉴许多国外先进的德育工作方法，理论联系实际，解决实际存在的问题，使学生能够积极、正确的处理好人与人，人与社会，人与自然的各种复杂的关系，健康发展，愉快生活。

[1]朱永康.中外学校道德教育比较研究 [M].福建：福建教育出版社，1998：345-359.

[2]上海社会科学院邓小平理论研究中心.当今国际环境和国际政治斗争带来的影响 [M].上海：上海人民教育出版社，2001：288.

[3]周训芳.大学德育教育与生态文化建设 [J].中南林业科技大学学报，2012（2）：183.

[4]冯益谦.比较与创新：中西德育方法比较 [M].北京：中央编译出版社，2004：82.