警察体育课与警察职业道德精神的培育

张莉斌

（四川警察学院 四川泸州 646000）

任何一个行业，都有自己的行业要求和职业标准，都重视对从业者职业道德精神的培育。警察，作为一个特殊的职业，历来强调民警的职业道德规范。正因为如此，各地公安院校一直非常重视“两课”建设，通过“两课”的教学，以期塑造、引领和规范人民警察的职业道德。实际上，警察职业道德精神，有赖于各种课程、全方位的综合培养，警察体育课的作用也不可小觑。

一、警察体育课与体育精神

众所周知，体育是人类在具备一定的物质生存条件的基础上，为满足精神的需要而进行的文化创造。体育活动与政治、经济、军事、文化、科技等密切相关，不但可以增强人的体质、促进人的全面发展，最终还能促进整个人类社会的发展和文明的进步。“体育精神”一词起源于西方，最早可追朔到1945年乔治威尔撰写的评论《体育精神》，“sporting spirit”或“sport spirit”[1]。作为体育活动的支柱和灵魂，体育精神是指体育运活动中所蕴含的对人的发展具有启迪和影响作用的价值观念体系，反映了体育的理想、信念及情操。它在体育活动中不断产生和积淀，在体育活动中潜移默化为一种规范力量，对各种体育活动的实践起着导向作用，并决定了体育文化模式的选择。更为重要的是，体育精神在体育活动中不断丰富和延伸，远远超出了体育运动本身，内化为人类的一种信念和追求。

虽然，警察体育课与普通的体育课有一定的差别，其教学目标不但旨在使学员增强身体素质，更重在警务技能的提高和警务战术意识的培养，促使学员熟练掌握徒手攻防技能、警械武器使用技能等与警察执法行动有关的体能和技能。但从学科分类上看，警察体育课仍属于体育学科，在其教学和训练过程中，培养学员的体育精神也是一个不能忽略的重要节点。

二、体育精神与警察职业道德精神

（一）体育精神的内涵。

从实践的角度理解，体育精神主要包含着人们在体育运动中所体现的各种宝贵品质，并为社会观念所接受的积极意识。它强调“以人为本”和人的全面发展，提倡体育与文化、思想、教育融为一体，鼓励人生的奋斗精神，支持公正性和正义性，主张学习社会规范,树立社会榜样[2]。作为在体育运动中产生、演变的意识形态，体育精神发展至今已形成相应的内容体系，其基本内涵包括以下几个方面：

1.自由、平等的参与精神。现代体育崇尚自由、平等，这种精神主要表现为体育参与的自由，赋予不同种族、性别、年龄的人同等参与体育活动的权利和机会。从历史的角度看，正是自由和平等的体育精神使得体育自身获得了极大的发展。自由、平等营造出良好的氛围，激发人们主动锻炼的自觉意识，极大地鼓舞了人们体育参与的兴趣，带给普通人参与体育活动的快乐，进而在体育锻炼中达到了“我运动、我健康、我快乐”的文化教育效果。体育活动因此成为一种真正的、朴实的全民运动，而不仅仅是少数人参与的竞技比赛。

2.公平竞争的精神。体育活动比任何活动都更推崇公平。公平竞争的精神以自由平等的参与精神为前提，是整个体育精神的灵魂。如果没有公平竞争的理念，体育活动就难以顺利、有序地进行。现代社会飞速的发展变迁，高速的生活节奏都对人类的心理压力承受程度提出了更高的要求，人们必须树立“成事靠自己，成功需竞争”的信念，提高自身抗压能力和不畏艰险的精神，这正是体育精神的内涵。

3.超越自我的精神。在体育中，运动者通过坚持不懈的锻炼、激烈的竞争来突破人自身的极限，运动者在体育中不断更新着自我、塑造着自我，使人在肉体和精神上不断趋向健康、趋向和谐、趋向完美[3]。体育活动往往是对参与者身心、意志的考验和挑战，参与者在体育活动尤其是竞技体育中通常会努力拼搏，挑战极限。奥林匹克“更快、更高、更强”的口号就是超越自我、超越对手、超越极限的价值体现。人们在体育活动中不断克服自身局限、发展自我、改造自我、完善自我，实质相当于一种自我挫折教育，最终拥有不服输的上进心，保持永久的活力。由此形成的超越自我的精神成为了体育不断发展的文化心理动因。

4.运动家的精神。一个运动员除了有良好的运动成绩，还必须具备健全的人格和绅士的品质，才能被称之为运动家。运动家的精神在体育行为上外化为和平、大方和友爱，使得体育活动更为理性和人性。运动员在平时可以标榜个性、张扬自我，但一旦进入体育比赛就应服从规则，尊重对手。要始终秉持“友谊第一，比赛第二”的信念，不能把输赢结果看得太重，避免不必要的冲突。正是运动家体育精神，让人们意识到规则的重要性，使体育向着理性的方向发展，为体育道德的形成、体育制度的完善及体育的现代化奠定了思想基础[4]。这与法治社会的要求不谋而合。

5.团队合作的精神。作为体育精神的基本内涵，团队合作精神包括了团队意识和团队奉献的价值观念，体现为团队荣誉感，以及相互支持、相互帮助、相互配合、相互信赖、顾全大局、甘于奉献、勇于牺牲等行为规范。这有助于培养参与者的合作精神，有助于促进社会和谐。

6.爱国主义精神。体育活动，尤其是体育竞技比赛，往往是不同地区、不同民族、不同国家之间的赛事。在盛大的体育赛事活动中，民族凝聚力空前高涨，爱国主义精神得到充分体现。由于历史上，中国人曾被西方列强侮辱性地称为“东亚病夫”，因此，当代的各类国际体育比赛更能激发中国人的拼搏精神、增强中国人的民族自豪感、凝聚中华民族的爱国主义精神。

（二）警察职业道德精神的内涵。

社会的发展对公安队伍的建设提出了新的标准和要求。为进一步加强公安民警的职业道德建设，增强广大民警的职业意识，提高职业素质，规范职业行为，树立职业形象，2011年，公安部对1994年下发的《公安机关人民警察职业道德规范》（公发〔1994〕1号文件）进行了修订，明确了新时期公安机关人民警察职业道德规范的具体内涵。

1.忠诚可靠：听党指挥，热爱人民，忠于法律；

2.秉公执法：事实为据，秉持公正，惩恶扬善；

3.英勇善战：坚韧不拔，机智果敢，崇尚荣誉；

4.热诚服务：情系民生，服务社会，热情周到；

5.文明理性：理性平和，文明礼貌，诚信友善；

6.严守纪律：遵章守纪，保守秘密，令行禁止；

7.爱岗敬业：恪尽职守，勤学善思，精益求精；

8.甘于奉献：任劳任怨，顾全大局，献身使命；

9.清正廉洁：艰苦朴素，情趣健康，克己奉公；

10.团结协作：精诚合作，勇于担当，积极向上。

（三）体育精神与警察职业道德精神的契合。

正是有了丰富的内涵，作为人们在长期的体育活动中不断积累和升华的价值体系，体育精神不仅对体育本身的存在、进化和发展具有重要的道德和文化价值，而且对人类的道德素质的提高和精神文明的发展都具有非常重要的社会价值。体育精神对促进体育活动参与者良好人格和道德的形成与提高尤其具有积极的作用和意义，有助于参与者养成坚韧不拔、积极进取、团结拼搏、敬业奉献、艰苦奋斗、遵纪守法、诚实守信的品质。同时，通过比较可以看出，体育活动有助于培育爱国主义精神、团队合作精神、运动家的精神、超越自我的精神、公平竞争的精神，这些恰好和公安机关人民警察职业道德规范的基本要求一致。换言之，体育精神与警察职业道德精神在某些方面是契合的，其内在的价值追求是吻合的。我们可以通过警察体育课的教学和训练来突出和强调体育精神，培育和强化人民警察忠诚可靠、英勇善战、文明理性、团结协作等职业道德精神。

三、重视警察体育课，综合培育警察职业道德精神

培养和提升人民警察的职业道德精神是警察教育的核心内容，也是公安院校综合素质教育的核心内容。这既是一个理论问题，又是一个教育、教学的实践问题，必须将各种课程的教学和训练结合在一起，齐头并进，方能全方位地综合培育警察的职业道德精神。

（一）正确认识警察体育课的作用。

很多人认为开设体育课的目的就是让学生锻炼身体，增强体质。实际上，这种认识是非常肤浅的。体育不但对身体健康有促进作用，还能使人的心灵得到净化。西方国家的主流观点认为体育课是一门人文课，旨在通过体育运动磨炼学生的意志力、强化学生公平竞争的意识、培养学生团队协作的精神、培养学生积极、健康的心态去面对成功和失败。我国学校体育教学的目标是：“增强学生体质，促进学生身心和谐发展，使其成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者”。即：增进学生健康，帮助学生掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动的兴趣和锻炼的习惯，形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，形成健康的生活方式和积极进取的生活态度，并提高少数学生的运动技术水平。只有真正认识到这一点，才能确保体育教学不偏离正确的方向。也只有认识到这一点，才能明白警察体育课的教学训练，不能简单地以训练体能、掌握技能为中心，而应将培育体育精神，尤其是培育警察职业道德精神放在首位，注重学习者人品、职业素质等关键内核的塑造。唯有正确认识到警察体育课的作用，才能充分重视这门课程，将其与“两课”、法律课等课程放到同等重要的位置，真正共同承担起全方位、综合培育警察职业道德精神的重任。

（二）营造良好的校园文化氛围。

公安院校是警察的摇篮，学员的养成训练非常重要，公安院校应该营造良好的校园文化氛围，将警察职业道德精神培育纳入校园文化建设中。警察职业道德精神的培育不是一朝一夕就能成功的，应该形成一种常态化的机制，在校园文化建设中构建警察职业道德精神价值体系。除了通过各种讲座、报告会等正面宣扬法治、民主，帮助学员逐步树立高尚的人生观、价值观，公安院校还应多举办一些内容丰富、形式多样，集娱乐、健身、竞技为一体的学员喜爱的校园警察体育活动。根据季节、气候、场地、器材等因素，结合学员的需求和爱好，开展形式多样、层次多样的警察体育比赛和趣味活动，激发学员的参与热情。多种形式的活动，其效果显著胜过一味的宣讲教育。在校园体育精神文化建设的过程中，各种途径诠释的体育精神内涵，将无形地融入学员的身心，与思想道德文化建设形成合力，培养学员正确的道德观念、精神风尚，从而逐步提高学员的自身素养，培育学员的警察职业道德精神。

（三）优化警察体育课的教学内容。

警察体育教学对于体育精神和警察职业道德精神的培养而言都是非常重要的。简单的队列训练，却最能展示警察的警容风纪，凸现警察的服从与规范。在警察体育课的教学中，教师要结合课程教学目标把体育精神和警察职业道德精神转化成具体的教学内容。教师不但要在课堂教学中宣扬公平竞争的精神，激发学员忠实坦诚、顺性率真的品格；鼓励学员超越自我，培养良好的意志品质、自强心、自信心及自我实现意识，养成积极向上、勇于进取的人格品质；还应重点培养学员的合作意识、团结能力和上岗适应能力。教师要将警务实践中适用广泛的缉捕、擒敌、格斗、排查、设防、盘查、武器使用等情况一一设计在教学内容中，在警体课教学中适当增加一些拓展训练、对抗训练、实战训练的内容，尽可能地将教学内容设计得富有新意，具有挑战性、竞技性和实战性，不断培养学员团队合作的精神、挑战自我的精神、敢于承担的精神和克服困难的坚强意志。只有不断优化教学内容，才能有助于体育精神的培育，也才能真正帮助学员逐步形成精诚合作、勇于担当、积极向上、坚韧不拔、机智果敢、崇尚荣誉的团结写作和英勇善战的警察职业道德精神。

（四）创新警察体育课的教学方法。

体育精神和警察职业道德精神的最终归宿是内化为人的情感并成为行动的精神支撑，这就需要广大教师不断创新教育方法，进一步引导学员将体育精神和警察职业道德精神内化为自觉意识与行为。教师要尽量在课堂上为学员提供独特开阔的学习活动环境，给学员充分的实践和表现机会。一般而言，体育课堂的教学要秉持“教师为主导、学生为主体、训练为主线、以教导学、以学促教、以学定教”的教学理念，坚持利于学生自主发展、自律成长的先学后教、当堂训练的体育课堂七环节教学模式，即情境导入—目标导学—自主学习—合作交流—及时训练—展示点拨—总结反思。[5]警体教师要加强教育训练方式方法的研究，积极开展互动式、探讨式、情景式教学，善于在教学中根据实际情况动态地、积极地采用这种“七环节的教学模式”，力争能让整个课堂活起来，促进教学效能的提高，增强学员自主参与的欲望，激发学员在体育活动中不断领悟体育精神和警察职业道德精神的内涵。教师要注意收集各地最新的案例，充分利用多媒体教学，模拟和还原案件发生时的真实场景，以基层优秀民警在实战中展现的人格魅力和和警察职业道德精神为学员起到示范作用，作为教育引导的有效支撑和有益补充。要对警察临战处置重大事件的综合行动方法进行系统、深入的研究，不断总结实战经验，将战术方法和执法技术有机结合起来，确保教学训练真正具有针对性、符合基层警务执法实践，真正达到训之有效、训有所用的目的。同时，改革传统的考试方法，不要一味以学员在查缉战术、警务射击等项目考核中取得的成绩作为警察体育教学的最终成绩，要对他们在课堂上展现出来的体育精神和警察职业道德精神给予宣扬，并作为成绩的一部分给予充分肯定。这种良好的舆论氛围对警察职业道德精神的情感内化将大有裨益。

四、结语

现代警察理应具备现代意识和现代精神。新时代的警察职业道德规范要求新时代的警察要有忠诚意识、法治意识、民主意识、公仆意识、开放意识、创新意识、进取意识和担当意识。公安院校应该以“两课”为龙头，均衡各种课程，提升综合素质教育，在满足学员身心发展的基础上，致力于提高与学员未来职业有关的运动技能和综合职业能力；把体育精神作为警察体育课的重要教学内容，使学员通过警察体育教学具备独立思考、正确行动和社会协调的能力，并能成功地将体育精神转化为职业道德精神，符合警察职业道德规范的要求，打造忠诚于祖国、忠诚于人民的英勇之师、威武之师！

[1]苗 峰，杨 玲，边永强.河北省城市中学生体育精神教育研究[J].科技信息，2012，(6).

[2]陈友名.试论大学校园中的体育精神[J].南京体育学院学报（自然科学版），2010，(1).

[3]黄 莉.中华体育精神研究[D].北京体育大学博士学位论文，2006，(55).

[4]王增鑫，于 涛.西方五种主流体育精神探析[J].体育学刊，2011，(1).

[5]赵 军.新课改中对体育课堂教学模式的再思考[J].教育革新，2011，(3).