培养大学生硬笔书法技巧的有效途径

刘金霞

(鸡西大学师范学院，黑龙江 鸡西 158100)

当代大学生是社会新技术、新思想的一个前沿群体，大学生意气风发，肩负着祖国的历史使命，然而，许多大学生的汉字书写水平非常糟糕，有些大学生错字连篇，字体潦草、书写习惯不规范、还有的大学生根本不按照汉字的结构规律去书写，自己想怎么写就怎么写，更有甚者有的大学生竟然提笔忘字，在书写过程中用错字、别字代替，严重削弱了汉字的魅力。

教育部语言文字信息管理司司长、国家语言文字工作委员会副主任李宇明曾表示，汉字的写字活动分为汉字应用和汉字艺术两个范畴，汉字的各种形体都是中华民族智慧的创造，都是中华文化的瑰宝，汉字本身就是中华文化的组成部分，甚至可以说是中华文化的基石。然而，当下“汉字健忘症”“电脑失写症”现象日趋蔓延，我们还能够准确美观地书写汉字吗?还能很好地传承我们的文化吗?这不得不值得我们深思。

一 大学生汉字书写不规范的主要表现

1.没有养成良好的书写习惯，书写姿势不正确。没有正确掌握汉字笔画基本的书写要求，笔顺书写不规范，笔画长短伸缩无度，甚至缺失笔画，随意乱写，自造字。

2.没有掌握汉字偏旁部首的正确写法和汉字结构规律的特点，偏旁所占的比例和空间位置随意安排，比例失调，严重影响了汉字结构美和整体美。

3.没有掌握行草书体的用笔和结构特点，笔画随意牵连纡绕，随意省减，使字成为一团乱麻，让人无法认识。通篇章法的布局安排不合理，字、行间距忽大忽小，水平轴线忽高忽低;字不顾盼，行不相让，杂乱无章。

二 培养大学生硬笔书法书写的有效途径

首先，提高大学生的书写意识，明确学习目标，激发学习兴趣。

汉字是中华民族杰出智慧与光辉历史的见证，是世界上使用人数最多，使用时间最长的一种文字，它作为文化和信息的载体，记录了我国悠久的历史和灿烂的文化。汉字的一笔一画中尽显人文素养。故云:“字如其人”。汉字自诞生以来，一直是传承华夏文明的重要载体，并非仅是一种表意符号和交流工具。所以，提高大学生的书写水平，强化写字教育，继承汉字文化和汉字书写文化，是提高大学生素质的必须要求，更是传承中华文化的重要使命。在科学技术高速发展的二十一世纪，文化已经越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。党的十七大报告中明确提出加强文化建设，弘扬中华传统文化，提高国家文化软实力。而汉字正是文化的载体，随着信息时代的到来，电脑的普及发展，互联网的应用使我们的生活发生了巨大变化，我国逐渐进入了信息化社会，简单、快捷的电脑文字录入方式逐渐取代了手写汉字的方式。但是，无论社会如何发展进步，电脑也取代不了亲笔书写，而且亲笔书写在任何时候也不可能被取代。其实，字写的好与不好在一定程度上不仅反应了一个人的书写水平，也体现出一个人的文化修养。所以，大学生必须提高书写意识，端正学习态度，明确学习目标。教师要激发学生的学习动机，调动学生的积极性。心理学指出:动机是激发人们行动或者抑制这个行动的愿望和意图，它是推动人们行动的内在动力。动力源于人们的各种需要。练就一手工整、美观、流畅的硬笔书法就是一种社会动机，而且通过硬笔书法的学习还可以提高艺术欣赏能力和审美水平。教师要培养学生学习书法的兴趣。爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。教师要充分利用现代网络技术的有利条件，通过网络技术下载古今名家书法作品进行观摩学习，开阔学生的视野。大学生都具有很好的理解能力和接受能力，通过多思考多观摩，就会逐步提高学习兴趣，同时教师要及时地给予学生学习的信心和鼓励，激发学生的学习热情和学习动力。针对有些学生的惰性教师还要给予帮助和引导。

其次，教师要培养学生掌握科学的学习方法，这也是提高教学质量和教学效果的重要途径。

练字决不是盲目地练习，也不是机械地练习，而是需要正确的学习方法，在训练过程中要临帖和摹帖相结合。临帖可以培养学生的观察能力和锤炼线条的能力。摹帖可以掌握字形间架结构的规律性。书写训练是思维活动和感觉器官并用的一种技能训练，书写时必须学会用脑思考，用眼观察，用手表现。教师要在教学实践中培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。更重要的是在训练过程中培养学生的主动学习能力和自我约束能力，教师正确指导学生临帖和摹帖，这是正确写字的必经之路。所谓临帖是将字帖放在一旁，看着字帖上的字，直接在纸上写出来。临帖的方法，一是对临，把字帖放在一旁，照着上面的用笔和结构写;二是背临，也就是默写，待一行一行临写的比较熟悉之后，便可以不看字帖，全凭记忆来背写了。写后对照，也如对临一样，反复修正，只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意，初学者可以临摹并用，相互补充。在练字的过程中，学会书写技巧，学会处理笔画结构之间的各种组合关系，把字写得准确流畅，端正美观。读帖在练字的过程中也是非常重要，要避免“抄帖”，要多“读帖”。所谓读帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。练字不是机械地重复，要苦练还要讲技巧，如果不加分析，就匆匆下笔，就会顾此失彼，徒劳无功。要有计划、有步骤地引导学生，让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。

练字是一种手、眼、脑三者协调配合的学习活动。练字也是“练脑”，可以增强记忆力。练字的同时也在练心，在写字时学生要有一个良好、平和的心态，如果心烦浮躁，注意力不集中就很难把字书写工整。古人云:“人写字，字写人。”就像沈尹默先生所说的那样“练字同时也是练人”，只有踏踏实实勤奋刻苦才可能成功。

［1］丁永康.钢笔字书写新技巧［M］.北京:金盾出版社，1995.