高校思想政治理论课教学中加强生态文明教育的思考

(伊春职业学院 政治教研室，黑龙江 伊春 153000)

高校思想政治理论课教学中加强生态文明教育的思考

王彩凤

(伊春职业学院 政治教研室，黑龙江 伊春 153000)

在党的十八大报告中，将社会主义的总体布局由四位一体拓展为五位一体，增加了生态文明。当代大学生是生态文明建设的主力军和宣传者，高校的思想政治理论课教学是加强大学生生态文明教育的有效途径。

思想政治理论课；生态文明教育；科学发展观

大学生是建设小康社会不可或缺的力量,高等院校是培养大学生的阵地。因此，高等院校不但要注重培养学生的政治和人文素质,使他们能够形成正确的世界观、人生观、价值观，同时还要培养学生的生态文明意识,以便促进我国生态文明建设的发展,使可持续的科学发展观得以树立。

一 在思想政治理论课教学中加强大学生生态文明教育的急迫性

1.大学生的生态文明意识淡薄凸显生态文明教育的重要性。

生态文明体现了人类对文明价值的诠释以及对社会发展的理性洞察，体现了人们对以往价值观的重新认识，这种教育对学生的全面发展和成长而言是非常必要和紧迫的。生态文明的理念是崇尚自然,保护环境,珍惜生命和权衡资源利用的得失,在实现经济社会发展的同时与资源环境和谐共处、相互协调,不但能统筹当前与未来发展,而且可以为将来发展创造有利条件,实现自然生态系统和社会生态系统的良性循环。加强学生生态文明意识的培养,已成为当前高校思想政治教育亟待解决的问题。随着知识经济时代的到来，生态环境所衍生的一系列问题日渐突出，加强环境保护、节约资源、 建设生态文明已经成为全社会一项迫在眉睫的重大任务，而更新人的思想观念是推进生态文明建设的关键。

当代大学生是生态文明建设的重要参与者和宣传员，但当代很多大学生还缺乏生态环保意识,高校的思想政治教育偏重于培养学生的政治和人文素质,却在很大程度上忽视了对他们进行人与自然的和谐相处教育。近年来, 一些高校开始对大学生进行生态文明教育，增设了一些环保方面的课程,有些高校积极组织学生参与生态环境保护公益活动,使参与活动学生的生态文明意识、责任意识等有了很大的提高。但是在高校的思想政治教育中,更多强调的是政治及人文素质教育,即怎样正确处理好人与人、人与社会、个人与国家的关系。部分大学即使开设了有关生态文明教育的相关课程,但课程的内容仍然比较浅显,没有更深入的剖析，结果是学生们只能看到一些罗列的数据,空洞的概念，枯燥的内容，却没有使生态保护的理念深入学生的内心。由于生态文明教育在高校没有得到普遍重视,所以造成部分学生生态文明意识淡薄, 良好的生态文明行为没能养成，良好生态环境的目标没有建立起来,无法从较高层次上形成完整的生态意识。生态环境遭到破坏、自然资源遭到浪费的现象与行为时有发生。如损毁破坏公共设施等。另外，由于对环境的污染问题不够重视，乃至于产生一些自身污染环境的行为等。

高校生态文明教育的目的就在于让学生认识到生态文明问题的解决是以提高自身生态文明意识为前提的，实现可持续发展是我们的唯一选择，对自然资源的不合理利用最终会断送社会经济的发展和人类文明进步的成果。

2.生态文明教育应成为高校思想政治理论课教育教学的一项重要内容。

把大学生培养成为有生态伦理道德的文明人是思想政治理论课教学应具备的教育功能。思想政治理论课是育人的重要渠道，把生态文明教育纳入到思想政治理论课教学中， 对学生加强生态文明教育，就是使学生认识到人与自然和谐相处的重要性，从而规范、调整个人在社会及自然中的行为。从思想政治理论课的内容本身来看，很多方面的内容渗透着生态文明。高校的思想政治理论课中有很多内容是从不同的角度阐述了生态文明建设的必要性和重要性。无论是现代生活文化还是新型工业之路，不论是科学发展观还是构建和谐社会都特别强调了加强生态文明建设的重要性。因此，把生态文明教育纳入到思想政治理论课教学体系中成为高校思政课内容本身的要求。生态文明教育是思想政治教育为国家经济政治生活服务、为党的方针政策的贯彻落实提供精神支持的客观要求，也是思想政治教育对现实经济政治生活变化的一种回应 ，这是思想政治理论课应具有的社会功能。生态文明以维护和尊重生态环境为宗旨，以未来人类可持续发展为落脚点， 着重强调自然界是人类社会赖以生存和发展的基础，人和自然环境应和谐相处、共存共荣。

二 高校思想政治理论课教学中开展生态文明教育的基本途径

1.思想政治理论课各学科结合自身的内容和特点，有机渗透、各有侧重地实施生态文明教育。

在思想政治理论课教学中应联系当前我国生态文明建设中实际情况、存在的问题以及有关生态文明的知识,有针对性地对学生进行生态文明教育。另外，结合各学科自身的内容与特点，互相渗透，各有侧重地进行生态文明教育。在“思想道德修养与法律基础”课中,着重对大学生加强生态文明行为的养成教育以及环境法律法规教育，如在爱国主义问题中就涉及教育学生热爱祖国的大好河山，懂得热爱自然、善待自然；在肩负新的历史使命问题中，就包括历史使命感与生态环境关系问题；在科学对待人生环境中就包括理性对待自然环境问题等。在“毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论概论”课中,结合科学发展观的内容,阐明实现什么样的发展和怎样发展的问题，进而向学生提出生态文明建设的重要性,使学生进一步认识到我们所追求的发展，不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展，而是全面的发展、协调的发展、可持续的发展。这就要求我们大力建设生态文明，建设以资源环境承载力为基础、以自然规律为准则、以可持续发展为目标的资源节约型、环境友好型社会，使人们在良好的生态环境中生产生活。在“马克思主义基本原理概论”课中,用普遍联系的观点阐明人类社会和自然界是相互依赖的。认识自然存在物，人的肉体、肉体机能、生命都是自然的产物，人类社会的存在和发展首先需要自然界提供地理环境，人类衣食住行所需要的物质资料最终也是来源于自然界的，人类的精神生产活动也是以物质生产劳动为基础的。通过这些内容的讲解，使学生明白为什么要保护环境、维护生态环境的平衡。同时,在假期让大学生对自己所在家乡的生态文明状况进行调研,写出报告,从而提高学生的生态文明意识。

2.通过开设专题讲座提升学生的生态文明认知水平。

除了在学科教学中进行有机渗透，各有侧重的教育教学外，还非常有必要开设生态文明教育专题讲座。在专题讲座中对生态文明问题的由来、现状、暴露的问题以及解决的对策进行系统讲解，使学生理解增长不等于发展，发展不能以牺牲生态环境为代价，经济发展不等于社会进步。阐述行业发展中的“三高两低”问题及生态环境被破坏的现状，如石化能源的过度消耗带来能源问题，大量施用农药，带来环境和食品安全问题，不当应用生物技术，带来生物入侵、科学伦理等问题，人口倍增带来复杂的社会和环境问题等。通过讲座,使学生深刻认识到人与人、人与自然的和谐关系的重要性。同时，让学生强烈地意识到爱护生态环境，珍爱地球上的每一种生物,就是热爱美好生活、爱惜我们自己的表现，更是高尚道德情操的充分体现,保护生态环境是大学生的责任和义务。

3.实施开放性教育方式。

实践性和社会性是生态文明教育本身的要求。进行生态文明教育时，教师还应在教学的过程中加入生态环保的实践活动，不能只是偏重教学研究,否则导致“纸上谈兵”。第一，教师授课时要让学生参与生态问题的决策与分析,对实际的生态问题提出自己的想法和见解。第二，通过调研或实际的活动等让学生切身体验我国生态环境遭到破坏的严峻现实,增强他们的生态危机意识。第三，开展生态文明宣讲活动,如在每年世界环保日到来时，开展相关讲座、展览等活动提升学生对生态文明的认知水平。第四，通过生态危机得到治理的事例,让学生深刻体会到生态状况的深刻变化,从而了解生态文明建设所能取得的丰硕成果,使学生深刻体会到付出的努力一定会有良好的回报。第五，开展绿色文明校园建设活动,让学生参与植树，测量不同地区大气污染、水的污染程度，了解工厂排污情况等实践活动,使高校学生懂得环境与人类的互存关系。第六，通过鼓励学生大胆创新,使学生发挥科技创新的潜力和自身的智慧，研究生产生活中低投入高产出的发明创造,让学生感受到低资源或能源消耗带来高效益的成果,使建立节约型社会的必要性和重要性在开放性教学中得到充分体现。

总之，我们要以科学发展观为指导，认真学习和宣传十八大关于加强生态文明建设的思想，在教学实践工作中对学生进行全方位生态文明教育，以适应大学生全面发展的内在要求。只有清楚地认识到我国目前生态环境状况和大学生生态文明意识的现状，认识到我国高校思想政理论课教学中生态文明教育的缺失，从而采取有力措施把生态文明教育纳入思想政治理论课教学实践中，才能把大学生培养成社会需要的优秀人才。

[1]曹迎.论高校学生生态文明教育[J].绿色中国，2006(21).

[2]俞自桦.大学生生态文明行为养成探讨[J]. 福建农林大学学报(哲学社会科学版)，2008(5).

[3]王书卿.当代大学生生态文明观教育的实践性探微[J]. 经济师，2008(6).

[4]王康.高校思想政治理论课加强生态文明教育的思考[J].思想理论教育导刊，2008(6).

ClassNo.:G641DocumentMark：A

(责任编辑：宋瑞斌)

ConsiderationofCarryingoutEcologicalCivilizationEducationThroughtheIdeologicalandPoliticalEducationClass

Wang Caifeng

(Department of Politics, Yichun Vocational College, Yichun, Heilongjiang 153000，China)

The construction of ecological civilization is put into the report of the 18th Party Congress. As the main force to build the ecological civilization ,the college students should act as the propagandist. It is proved that the political theory class is the efficient way to way to carry out the ecological civilization for college students.

political theory course; ecological civilization education; scientific outlook on development

王彩凤，硕士，副教授，伊春职业学院政治理论教研室。研究方向：马克思主义理论与思想政治育。

1672-6758(2013)06-0044-2

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