在理工科院校开设英美文学选修课的必要性研究

王 欢

（哈尔滨工程大学 外语系，黑龙江 哈尔滨 150000）

1 引言

随着近年来大学英语教学改革的出现，为了使大学生适应21世纪的复合型人才的激烈竞争，提高大学生的综合文化素质，包括我校在内的国内很多理工科院校已在非英语专业本科生中开设了英美文学选修课.我校是全国52所重点理工科院校之一，根据新版人才培养方案的总体学分要求及课程学分比例分布，要求学生大学四年内至少选修通识教育选修课程10学分.其中，英美文学课程归属语言与文学类，是我校外语系所开设的英语美文赏析课程（Appreciation of English Articles）.该课程是一门介绍经典英文篇章的通识教育选修课，学分：1.5，总学时：24.该课程由简要介绍铸造经典的英美文学大师和基本的文学常识入手，解析佳作中遣词造句的艺术和作品透射出的文化背景，意在以培养学习兴趣和提高理工科大学生人文素养的方式提高学生英文词汇量和阅读能力，积累英语语言知识，同时开阔视野，陶冶情操.目前，英语美文赏析课程已成为我校2010年度首届“文化素质教育核心课程”.我校在“十五”规划中建成的基础实验楼与21B教学楼均为多媒体计算机网络教室，为全校的通识教育选修课提供了良好的硬件设施.参加项目组的教师均为教学一线的学科教学骨干，项目组成员均承担过英美文学选修课的授课工作，具有丰富的教学经验.

2 目的与意义

目的在于通过开设英美文学选修课来实施理工科大学生真正意义上的人文素质教育，在提高理工科学生的英语语言水平的同时普及必要的英美文学知识，培养学生的人文素养，提高素质教育质量.必要的英美文学知识应该成为理工科非英语专业学生的基本常识.随着国际交流的增多，大学生非常有必要了解英语国家的文化背景和英语语言的蕴涵.不同时期的文学作品无疑是了解英美社会发展背景、西方人文精神的绝好途径.在理工科院校开设英美文学选修课是为了促进大学英语教学,提高大学生的英语语言能力和全面素质，从而进一步了解西方文化，使学生更好地走教育创新之路，夯实英语知识，并在激烈的竞争中站稳脚跟，成为跨文化交际能力的复合型人才.

通过开设英美文学课程，大学生不仅可以了解一些外国文学知识、文化背景，还可以扩大知识面，丰富情感体验，而且也能接触到许多新的语言现象，同时扩大了词汇量.对理工科学生开设英美文学选修课使理工科大学生真正受益于大学期间的英美文学选修课学习，使英美文学课程与理工科大学英语教学的有机结合.

3 研究内容

为了直接提高理工科学生的英语语言水平，普及必要的英美文学知识，培养学生的人文素养，提高素质教育质量.在理工科院校开设英美文学选修课是为了促进大学英语教学,提高大学生的英语语言能力，从而进一步了解西方文化，使学生更好地走教育创新之路，夯实英语知识，并在激烈的竞争中站稳脚跟，成为跨文化交际能力的复合型人才.调查研究国外通识教育选修课的教学目标与课程体系，指出英美文学选修课的重要性，分析我国高校（尤其是理工科院校）英美文学选修课的现状与实施背景，分析我国理工科大学生人文素质教育的现状，指出英美文学选修课在理工科大学生人文素质教育方面的积极作用与重要意义，提出对理工科大学生开设英美文学选修课的必要性与可行性的新思路与教学策略.

（1）研究英美文学选修课怎样开发理工科学生的英语能力

（2）探究英美文学选修课怎样提高理工科学生的人文素养，如何促进理工科学生的全面发展

（3）探究如何整合英美文学选修课与大学英语教学，如何使二者有机结合

（4）如何提高理工科院校教师英美文学课程的教科研水平

4 问卷调查分析

问卷调查结果分析：

通过问卷调查(见附表)，总体来看，呈现出学历及年级越低，对英美文学选修课课程的兴趣就越高，原因主要是，随着素质教育在我国的大发展，不仅高校在大谈素质教育，就是中学也都为素质教育打下了夯实的基础.作为大一新生，学生们非常重视人文素质教育，以往单一的英语教学已不能满足学生对英语人文知识的需求，因此，越来越多的理工科学生越来越重视英美文学选修课的开设.另外，通过问卷调查，部分学生对英美文学选修课的课程设置及教学安排等提出了重要的参考意见.

5 结论

本研究是从21世纪的外语人才的培养目标和复合型人才的培养模式出发，重新设计和规划选修课的教学内容、教材教法及教学手段，实现传统教学模式的创新与突破，建立多元的适应时代特点的教学模式.理工科大学英语教学属于理工科院校的基础课程，因此教师教学任务重，今年来，四六级通过率压力大.作为理工科大学英语教师，我们应该重视英美文学课程在英语教学中的导入，鼓励理工科学生了解并学习英美文学的基础知识，夯实英语知识，成为复合型人才.

附件：

问卷调查（学生版）

对理工科大学生开设英美文学选修课的调查与研究问卷尊敬的同学们：

这项调查是哈尔滨工程大学教学改革工程立项（2009）的重要组成部分.您提供的信息对保证这项研究的质量意义重大，本研究旨在提高理工科大学生的英语综合能力的同时提高理工科大学生的人文素养.希望您能认真填写真实情况.我们会为您保密，不将任何信息用于科研以外的用途.谢谢合作！

基本信息

性别 年龄 专业

毕业中学 a.城市中学 b.县城中学 c.乡镇中学

1.作为理工科大学生，你认为是否有必要学习一些文科知识？

A有必要 B没必要 C无所谓

2.作为理工科大学生，你是否认为学习一些文科知识会提高自身的人文素养？

A会 B不会 C不清楚

3.在课余时间，你阅读文学作品吗（英美文学）？

A非常喜欢，经常阅读 B偶尔随便翻阅

C根本不感兴趣

4.如果经常阅读英美文学作品，你最喜欢阅读以下哪种文体？

A长篇小说 B短篇小说 C戏剧 D诗歌

5.你是如何选择英美文学作品进行阅读的？

A阅读中文译本 B阅读英文原著

C阅读英文简写版（附有单词解释）

D阅读中英文对照版

6.阅读完一部好的文学作品，你会

A从某个方面对作品进行分析，写下文学评论

B只是欣赏，消磨时间 C将该作品推荐给其他同学

7.作为理工科大学生，你认为是否有必要开设英美文学选修课？

A十分必要 B有必要 C没必要 D不知道

8.你是否认为开设英美文学选修课会增加学习英语的兴趣？

A是 B不是 C不清楚

9.你是否认为开设英美文学选修课能提高你的英语综合能力？

A能 B不能 C不知道

10.如果开设英美文学选修课，你会选吗？

A为了学分，会选 B感兴趣，会选 C不会选

11.如果你不打算选修英美文学课，你主要的顾虑是

A学分已修满； B太难，没信心； C时间不允许；

12.如果你选修了英美文学课，你希望学到什么？（可多选）

A增加词汇量； B了解西方文化；

C学到些人文知识； D没意见，听从老师的安排

13.如果英语老师利用课前10分钟左右的时间讲授一些英美文学知识，你认为有必要吗？

A有 B没有 C 无所谓

14.谈谈你对开设英美文学选修课的建议

15.对开设英美文学选修课所需要的教材，教学模式，教学理念等有何看法？

（您已回答完全部问题，谢谢！祝各位同学身体健康，学习进步！----------课题研究组全体成员）

〔1〕理工科院校大学英语教学中人文素质培养的探索与实践[J].山东外语教学，2009(2).

〔2〕试论基于学生需求分析的多维度英美文学课程设计[J].西安外国语大学学报，2008(9).

〔3〕吴格非.改革英语文学课程教学，提高专业水平[J].四川外语学院学报，2002(7).