体育游戏在农村留守儿童身心发展中的作用研究

储庆桂，潘红霞

（1.安徽工业经济职业技术学院，安徽 合肥 230051；2.安徽科技学院 体育部，安徽 凤阳 233100）

农村留守儿童是社会城市化进程中产生的庞大的特殊的弱势群体.农村留守儿童的身心健康状况不仅关系着一个家庭的未来，更关系着祖国的未来.近几年，国家和社会各界对农村留守儿童关注程度日益提高，国家教育资源分配已逐步向农村倾斜，“免费午餐”解决了农村留守儿童午餐吃不饱、吃不好的问题，“留守儿童之家”解决了孩子们放学无处去、学习无人指导的问题，农村留守儿童的生活、学习条件得到了一定程度的改善.然而，对于处于发育成长关键时期的农村留守儿童来说，还有很多关系心理、身体健康成长的问题存在，如何多渠道解决这些问题，对农村留守儿童成长具有积极意义.

我国现代著名的教育家陈鹤琴先生说过：“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的”.这说明小孩对游戏有着特殊的感情.体育游戏作为游戏的一种形式，以促进身心健康为目的，具有健身、娱乐、教育的多重价值，探寻体育游戏在农村留守儿童成长中的特殊作用，对解决农村留守儿童身心健康问题具有一定价值.

1 农村留守儿童身心健康分析

1.1 农村留守儿童的身体健康

健康是人类生存与发展永恒的主题，少年儿童的健康问题尤其受到人们的关注.少年儿童时期是身体发育的关键时期，这一时期最显著的生理特点是生长发育迅速，机体趋向全面成熟之中.[1]因此，少年儿童时期的身体发育及健康现状对其一生来说至关重要.农村留守儿童作为一个庞大的特殊的群体，其身体发育及健康状况不仅会影响着个人的发展，而且会影响社会的发展进程.少年儿童的身体发展取决于日常饮食及锻炼.据调查，不同地区的农村“留守儿童”在性别、年龄、生活状况、教育状况、身心发展和社会适应等方面存在一些差异.然而，占据农村留守儿童多数的偏远贫穷乡村的“留守儿童”，不仅占的比例较大，存在的的问题也较为严重，在日常生活方面，由于监护人年龄偏大、托管责任人不明确或无实际托管人等种种原因，许多“留守儿童”生活条件较差、营养不良，甚至经常出现生活无着落现象.[2]在健身方面，很多留守儿童除学校体育课外，没有人对其进行健身指导，也没有经济能力购买健身器材，而学校的场地、器材也十分有限，有的学校还出现几乎没有体育器材和无专业体育教师的现象.

1.2 农村留守儿童的心理健康

人的心理素质是以遗传素质为物质条件、以大脑发育为物质基础，并在一定的外部环境影响下，通过个体的社会实践活动逐步形成和发展起来的.[1]农村留守儿童由于父母不在身边，缺乏父爱和母爱，缺少亲情互动和关怀，在其成长过程中逐渐出现了很多的心理问题：①法律道德意识淡薄.由于缺少必要的教育和有力的监管，一些农村留守儿童道德意识淡薄，无法治、纪律观念，调查发现，父母外出务工的留守儿童尤其是初中阶段的男生这个问题表现更为突出.一些农村留守儿童表现为不服管教、违反学校纪律，通宵不归，甚至看不良录像、同学之间拉帮结派、赌博等.有的孩子自控力较差，因失去父母监管，甚至走上违法犯罪之路.[3]②自我意识错误.由于缺少沟通和倾诉对象，一些农村留守儿童对自己的认识以及自己与周围关系的认识产生一种错误.认为自己被父母抛弃，不受人重视，进而自卑封闭，不敢和别人交往，长期的将自己封闭起来，性格内向，丧失自我信心，有的疑虑敏感，总觉得周围人在背后讥笑自己被父母遗弃，以致同周围人关系紧张，连别人不经意的一个眼神、一句话、一个不经意的动作都会被认为是“别有意味”的轻视，导致自身具有极强的攻击性.③情感缺失性障碍.由于农村留守儿童长期和父母分开，亲子关系不健全，导致情感处于一种欠缺状态：缺乏母爱会使儿童心理缺乏稳定感，产生情绪和人格上的偏移或障碍；而缺乏父爱又会使儿童缺乏安全感，从而失去权威的、崇拜的勇敢和坚强的对象，出现心理问题和行为上的适应不良.[4]其中年龄越小的孩子表现越突出，女生比男生突出.

2 体育游戏与农村留守儿童身心发展的关系

2.1 体育游戏对农村留守儿童身体健康的作用

农村留守儿童的健身资源不足是制约其健身的因素之一.体育游戏可以利用很少的，甚至不需要花钱购买特定的体育器材就可以将较多的农村留守儿童集中起来.例如，踢毽子接力游戏，游戏的参与人可以从2人到20人，甚至更多.而所需要的毽子，可以购买，也可以找枚铜钱或者类似的铁片和几根羽毛，自己制作.因此，体育游戏有利于缓解农村留守儿童人多但健身器材少的矛盾.此外，体育游戏的趣味性使得农村留守儿童能够积极主动参与游戏并不断加强练习，进而熟练掌握这种游戏的玩法，而富有求知欲和挑战性的年龄特点，会促使他们不断探索、更新现有游戏的玩法或者加大游戏的难度，这个过程同样需要不断地练习和摸索，这些不仅有利于农村留守儿童达到较好的健身效果，而且能够帮助他们养成良好体育习惯.

2.2 体育游戏对农村留守儿童心理健康的作用

2.2.1 体育游戏有利于农村留守儿童的心智发展

儿童时期的心理是在发展中变化也是在变化中发展的.要解决农村留守儿童的心理问题，首先要促进农村留守儿童的心智发展，让其能够以一种主动性和创造性的思维来解决遇到的问题和困难.体育游戏仅仅靠体力是不能很好完成的，还需要智力上的辅助，当参与者真正沉浸在体育游戏中时，他们会充分调动自己的思维，主动寻求更好的完成游戏的方法.这种在游戏中的培养出来的主动性和创造性一方面可以随着参与事件的不同产生迁移，有利于农村留守儿童以积极、正确的方式解决遇到的一些问题和困难.另一方面，在体育游戏的过程中，参与者的观察力、模仿力、应变力等一系列思维能力都会得到锻炼和提高，长时间这样的刺激可以使得他们的智商和反应能力都得到发展.

2.2.2 体育游戏有利于锻炼农村留守儿童的自制力

由于缺少父母在身边的管束和管教，缺乏自制力且法律意识淡薄是影响农村留守儿童健康成长的一个突出问题，也是近年来社会普遍关注的一个问题.体育游戏作为教育性游戏的一部分，除了健身性、趣味性的显著特点外，还具有一定的规则性，即“玩”是一种有规则的玩，或者说是在一定约束条件下的玩.这种约束对参与者来说具有一定的教育意义，并且这种教育是一种内化的、积极的自我教育，参与者更多的是通过既定规则和自我判断告诉自己怎样可以做，怎样不可以做，而不能仅仅依靠别人的提示，如果不自我约束而出现犯规行为，那么游戏的趣味性和连续性都会受到一定的影响.因此，体育游戏的约束不是外加的，而是一种自我监督和自我调节.这种自我监督和自我调节有利于培养农村留守儿童的自制力和自觉纪律.而在游戏中对游戏环境、周围事物的积极判断能力也有利于农村留守儿童对其它事件的辨别和判断.同时，体育游戏产生的“忘我”效应，也使得参与者比较容易克服困难，有利于锻炼他们的意志品质.马努伊连科的实验发现：儿童在游戏条件下（哨兵站岗）坚持不动的时间远远超过仅仅按照成人的要求而站立的时间.

2.2.3 体育游戏有利于培养农村留守儿童积极乐观的人生态度

积极乐观的人生态度是农村留守儿童心理健康的一个重要方面，是正确认识自我及客观世界的一个基本条件.丰富多彩、灵活多变的体育游戏可以使参与者获得丰富的感官刺激，产生良好的情绪体验，从而较好地调节情绪、情感，形成活泼开朗的性格.体育游戏的趣味性和角色进入可以让参与者将“畏惧”、“退缩”等不良思想都抛之脑后，学会主动、积极参与，体验角色.游戏中同伴之间的相互配合会让他们意识到自我的价值，尤其是获得成功或者表现优异的时候，会让他们有种自我价值体现或者升华的自豪感.这会让他们相信只要自己努力，还可以做得更好.因此，体育游戏对农村留守儿童积极正确的认识自我和弥补感情缺失有一定的积极作用，有利于帮助农村留守儿童形成积极乐观的人生态度.

2.3 体育游戏对提高农村留守儿童社会性适应能力的作用

良好的社会适应能力是健康的一部分，社会适应能力的发展首先要主动参与社会性活动.一些农村留守儿童由于父母不在身边等原因，自我封闭，不愿与人交流与交往.这种由于家庭情感缺失导致的社会适应性不良需要一种情感环境的弥补，这种情感环境既要能给农村留守儿童创造轻松愉快的感情氛围，又要让他们在交往和游戏中正确认识自我，学会与人交往.体育游戏的趣味性可以为参与者提供一种既兴奋、愉悦又紧张的活动氛围，一方面可以让农村留守儿童在游戏过程中忘记种种的顾虑和不愉快，体验快乐和刺激，使得他们愿意参与集体活动，愿意与别人交流及合作以便更好的完成游戏，另一方面可以通过体育游戏相互交往，加深彼此之间的了解，增进友谊.这既利于培养农村留守儿童的集体主义精神和团队合作意识，也有利于农村留守儿童在相互交往中增长社会交往的知识与经验，进而提高其社会适应能力.

因此，对农村留守儿童来说，体育游戏既是一种健身、娱乐手段，也是一种教育手段，将农村留守儿童身心成长的一些需求贯穿于体育游戏，既有利于改善农村留守儿童的身体健康，培养良好的运动习惯，又是学生良好心理素质的催化剂，能够在一定程度上缓解农村留守儿童的精神压力，促进心理素质的发展和社会适应能力的提高.

〔1〕教育学教程[M].安徽大学出版社,1999.

〔2〕程良道.农村“留守儿童”现状的调查及对策[J].湖北师范学院学报，2005(6):116-117.

〔3〕周宗奎,孙晓军,刘亚,周东明.农村留守儿童心理发展与教育问题[J].北京师范大学学报,2005(1):71-79.

〔4〕徐洁.农村留守儿童社会心理问题探究[J].网络财富，2009(2):17-19.

〔5〕体育游戏[M].高等教育出版社,2001.