营造高校体育舞蹈教学的师生共赢课堂

刘春英

（内蒙古工业大学，内蒙古 呼和浩特 010051）

体育舞蹈是一种舞蹈与艺术融为一体的以舞蹈的形式呈现的高雅的文体活动，是一种综合性的人体动态造型艺术.在一定的时间和空间内，体育舞蹈通过连续的人体动作过程，以表达人们的审美情感，审美理想，反映生活的审美属性.体育舞蹈在当今大学生体育课教学中因其自身的特性备受学生的喜爱，高校体育舞蹈教师要利用这一契机，提升自身的专业素养，激发大学生对体育舞蹈的学习兴趣，营造高效的体育舞蹈课程教学，在高校体育舞蹈教学中让师生达到共赢.

1 构建学生乐于接受的课堂教学模式

全国普通高等学校体育课程教学指导纲要指出：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校工作的中心环节.高校体育教师肩负着这样重任，在高校体育课程中，体育舞蹈课程作为高校体育教学中的一门新兴学科，目前还尚处于发展阶段，还需要进一步的研究理论与实际经验的结合，在高校体育舞蹈教学中，师资力量处于重要地位.

1.1 提升师资力量建设

魏书生说：教育是一种可以给人双倍精神幸福的劳动，教育对象是人，是学生，是有思想，有语言，有感情的学生.教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是，教师收获的是双倍的，乃至更多于其他劳动数倍的幸福.体育教师是课程教学的具体执行者和组织者，学校应当在上级行政部门核定的教师总编制内，按照体育课程教学计划授课完成培养优秀体育人才训练的任务，配备相应数量合格的体育教师.

其一，高素质的教师队伍是学校体育舞蹈的重要推动力.师资力量是反映高校体育舞蹈教学质量的重要因素，但从目前我国高校体育舞蹈教师的队伍来看，专业教师的体育舞蹈教师还比较紧缺.近年来，体育舞蹈已经在全国大小城市流行起来，各个高校也在争相开设学生喜爱的体育舞蹈课程，体育舞蹈教育需要不断提高教学质量来适应这一形势，推动体育舞蹈课程的开设和发展.其二，提高教师的专业素养是高校体育舞蹈教学的基石.目前各高校都希望能够建立一支高素质的，有团队精神的，思想好又有创新能力的体育舞蹈的教师队伍，但实际上培养专业的体育舞蹈教师的院校还比较少，教师要不断更新专业知识，提高专业素养，优化知识结构.高校体育舞蹈教师作为高校体育舞蹈运动发展的重要推动力，教师的专业水平将直接影响着高校体育舞蹈课的教学成效，因此学校要努力提高教师的专业培养，提高教师的技术水平和教学水平.其三，体育教师要与时俱进，努力提高自身的政治、业务素养.体育舞蹈是一门不断进步的课程，学校应当有目的、有计划地安排体育教师定期接受教育培训，不断完善他们的知识结构、能力结构，逐步提高学历水平，从而提高体育师资队伍的整体水平，以适应现代教育的需要.做好科研是师资力量建设的后盾.同时，体育舞蹈教师在加强自身的专业素养的同时，还要结合课堂教学和学生的个性发展，与时代接轨，研究学生的所爱，深化课堂教学，营造学生喜爱的课堂教学模式，做好高校体育舞蹈的教科研工作，以研促教，以教带研.

1.2 营造快乐课堂

生命在于运动，课堂在于快乐.体育舞蹈是融体育、文艺及舞蹈，体操和音乐与一体的运动项目，体育舞蹈依托艺术创造，伴奏音乐节奏并能够活动全身的各个关节各部位的运动，深受人们的喜爱，自从体育舞蹈进入高校体育课堂后更是深受大学生的喜爱，营造快乐的体育课堂是高校体育教师上好体育课的重要手段.

教师要提高课堂教学的组织能力.高校体育舞蹈课作为一门新起的课程，学校在教学设施方面还较为薄弱.体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径.体育舞蹈课堂教学更能促进学生的身心发展，学生在学习体育舞蹈专业的同时也愉悦身心.高校体育舞蹈教师要能够适应时代的发展，构建新的教学模式，不断创新，丰富体育舞蹈教学理论和实践教学法.学校还要提升体育舞蹈教学的硬件设施，如设置专业的舞蹈教室、配套的舞蹈服装、利用精品的舞蹈视频等教学手段来活跃课堂教学氛围.教师还要组织好课堂，营造快乐的课堂，在快乐的课堂中学习的学生能够收到更大的成绩，教师能够收获教者的愉悦.营造学生身心愉悦的课堂氛围，让学生在享受音乐舞蹈的同时又能够达到锻炼身体的目的，修好高校体育舞蹈课程.营造快乐的课堂，教学效果是双倍的，学生的学习热情是高涨的，是符合新课程理念的快乐教学法.

2 营造高效的课堂氛围，激发学生对体育舞蹈的学习热情

2.1 尊重学生的主体地位

全国普通高等学校体育课程教学指导纲要指出：要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间.在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围.体育舞蹈以其能够塑造学生健美的体态而为大学生所喜爱，同时，体育舞蹈也是一门需要长期坚持锻炼练习才能收到效果.很多大学生刚刚开始的时候还兴趣十足，但经过一段时间的练习之后，有相当一部分学生便失去的原有的热情，退出.

体育舞蹈是一项新兴的体育运动项目，能够培养高校学生的文明礼貌，待人接物，陶冶学生的性情，提高学生的综合素质和培养学生的体育素养.体育舞蹈的形式有个体的和集体的形式，更多的是群体练习，在运动过程中需要参与者的相互配合，在音乐的伴奏下翩翩起舞，在体育舞蹈的过程中追求美欣赏美获得美的享受.在教师的示范动作中，学生欣赏美，在学生的练习动作中，学生感受美，陶冶美，体会到精神上的愉悦，陶冶了人的情操.体育舞蹈还有利于增强学生的自信心，荣誉感和集体主义精神.在体育舞蹈课上，教师要尊重学生的主体地位，以学生为中心，让学生真正动起来，同时体育舞蹈是一个不断发展不断更新的运动项目，教师还要加强学习新的理论和练习，紧跟时代的步伐，为学生营造快乐的体育舞蹈课堂，尊重学生的主体地位，才能够和学生一起共同收获体育舞蹈给身心带来的快乐.

2.2 激发学生的学习热情

体育舞蹈自身的特点能够立足高校体育发展.体育舞蹈分为摩登舞和拉丁舞两大项群，共十个舞种.其中摩登舞分为华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步和快步舞；拉丁舞包括伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞.对于当今大学生来说，体育舞蹈能够发展学生的身体，培养学生良好的身体姿态，提高动作的准确性，培养学生的表现力和创造力，还能培养学生的集体参与能力，建立良好的人际关系.我国国家教委非常重视体育舞蹈在高校体育中的作用，随着社会的发展，高校也在适应社会的发展，体育舞蹈作为新生的事物，在高校中充满了生机和活力，在高校体育改革中顺应时代的步伐而生.

体育舞蹈符合运动学理论.运动学是体育学科中的一门综合性学科，研究人体运动的一般规律，并把知识系统化，理论化，来更好的指导运动实践，达到锻炼身体的目的.近年来，有关体育专家对大学生参加体育舞蹈课进行了脉博、血压、血红蛋白的生理生化指标性测定，结果表明：体育舞蹈属于有氧代谢为主的中小负荷强度运动，具有较高锻炼价值.在普通高校中，体育舞蹈是选修课程，这大大促进了学生对体育舞蹈的兴趣，而且体育舞蹈作为社会化的产物，深受社会各界的欢迎，这也促进了高校体育舞蹈课程的发展.体育舞蹈作为体育运动衍生的新事物，更是遵循了人体运动规律，并形成了独特的风格的运动形式.体育舞蹈丰富了运动的内容，在学校的课程改革中，学生以新的姿态来学习体育舞蹈的健身运动.体育舞蹈能有效改善人的身体形态，一方面，体育舞蹈能够促进少年儿童身体的健康发展和塑造正确的身体形态，另一方面，经常从事体育舞蹈可以减少人体多余的脂肪，有助于形成健康的身体形态.大学生进行体育舞蹈可以提高学生对自己的身体满意，增加自信，为其终身体育奠定基础.

3 建议

3.1 加强教师的专业团队培养

建立一支高素质的教师团队对于学校的教学尤其重要，学校对高校体育舞蹈教师的专业培养方面要舍得投资，以优秀的教师带动一批教师，加强教师的团队精神的养成，对于学生的教学也是起着积极的引领作用.教师还应该加强学习和研究，加强体育舞蹈技能的培训和学习.

3.2 注重个性发展

体育舞蹈以其自身的塑造学生的优美体型的特点而深受学生的喜爱，教师要充分利用学生的爱美之心，成立体育舞蹈兴趣小组，挑选出优秀的队员，给其他学生上好示范课，这对于高校体育舞蹈课程的教学将是一大推动力.以学科发展来迎合学生的个性发展，以个性发展来促进学科发展.

3.3 建立良好的师生纽带

教学是一双边互赢的活动，教师的教是为了学生的学，学生的学是在教师的教的基础上进行，高校体育舞蹈课程更是如此，在教学过程中，教师和学生建立和谐的师生关系，将有利于推动高校体育舞蹈的教学.

3.4 奠定终身体育基础

大学生的体育舞蹈课能够使学生收获身心的双赢，教师也能够在教学生的同时锻炼自己，和学生共同创造和谐的课堂，快乐学习，学生掌握了体育舞蹈的步伐之后，可以随时随地进行练习锻炼，可以终身体育.

〔1〕魏书生.班主任工作漫谈[M].广西：漓江出版社，2007.

〔2〕崔伟芳,王菁.高校体育舞蹈教学现状及对策探讨[J].产业与科技论坛，2012（14）.

〔3〕中华人名共和国教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[EB/OL].http://www.moe.sdu.cn,2002-08-06.

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〔5〕谢权.体育舞蹈教学对大学时体质健康影响的研究[D].内蒙古师范大学硕士论文，2010.