当好班主任的三点思考

方秀青

我们都知道，班主任是学校最基层的组织者和管理者，是与学生接触最多，对学生影响最大的人。那么，如何当好一个班主任呢？

一、在班级管理中，要一视同仁，尽可能做到公平公正

在班级管理中，学生对老师的态度是非常敏感的，班主任的任何一个不妥当的言行举止都有可能对某个甚至某些学生造成伤害。所以，班主任在处理班级事情时，不管是班干部还是一般学生，不管是优等生，还是差等生，不管是自己喜欢的学生还是不喜欢的学生，都要努力做到公平公正，不歧视任何一个学生。要充分发扬民主作用，哪怕是小小的座位调整，也要尽可能地多多征求学生们的意见。只有这样，才能更好地沟通老师与学生以及学生与学生之间的感情，营造和谐的班级氛围，使每个学生产生强烈的集体荣誉感，促进他们为班级作出自己的贡献。

二、努力做好后进生的转化工作

我们知道，在一个班级中，每个学生的思想水平和学习成绩都是不一样的。对于思想和学习上很好或者较好的学生，班主任都不用过多操心，而最让班主任头痛的、最能影响班风和学风的就是思想水平和学习成绩都比较差的学生，也就是我们常说的后进生。对于这部分学生，班主任一定要想方设法使他们改变，坚决不能对他们不理不睬，任其“破罐破摔”。根据我多年的工作实践，我觉得，实际上对于后进生的管理也不是很难。首先，作为班主任，我们要给予后进生比其他学生更多的尊重与关爱，使他们感觉到自己在老师心目中的位置；其次，我们要努力挖掘后进生的优势区域，多安排他们做一些他们喜欢的擅长的活动和工作，使他们能够发现自己的用武之地，从而增强自己的自信心和责任心；另外，要多多发现和肯定后进生的点滴进步，使他们不断感受到成功的喜悦，从而激发他们不断进取的决心和信心。

三、班主任要尽可能多地了解学生

班主任是一班之主，不仅要管理学生的学习和思想，还要关心学生的生活情况。而这些要管理好，就必须多多地了解学生。了解学生的现在，了解学生的过去，了解学生的家庭，只有这样，才能在学生出现问题时，对症下药，更好更快地解决问题。比如，我班有一个学生见了老师不理睬，就是教他的老师也不答理。好几个任课老师找他谈话，都没有效果。我观察了他一段时间，从同学们那里也作了调查。我了解到，他实际上是一个很懂人情事理的学生，他见了老师不愿说话，肯定有隐情。于是，在办公室里没有其他人时，我让他先坐下，与他进行了心与心的交谈。当谈到他为什么不与老师说话时，他说出了让我非常惊讶的理由。那就是，在他刚入学时，他跟一位老师打招呼，老师没有答理他，从此他就不再答理任何老师。根据他的情况，我给他讲了很多。没想到，这个学生从此来了个180度的大转弯，每次一见老师，就有说有笑。可见，只有了解了学生，了解了事情的真相，才能更好地解决问题，更好地管理班级。

（河北省冀州市职教中心）