现代远程教育对成人素质教育的推动

张文萍

吉林省通榆县职业教育中心 （通榆 137200）

建设和发展人民满意的教育是十八大对教育事业提出的目标。早在2010年7月，中共中央国务院颁布的教育规划纲要提出了“到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的教育改革和发展目标。建立学习型社会，实现终身教育是国家未来发展的重要目标和必要前提，是构建和谐社会的必然要求，也是广大国民个人发展进步的关键。笔者认为，现代远程教育是构建学习型社会的重要学习手段，而素质教育是学习型社会的重要学习内容。如果能实现两者的有机统一将加快我国学习型社会的建设。

1 现代远程教育是构建学习型社会的重要手段

在实现全民终身学习，建设全民学习、终身学习的学习型社会这一战略目标的进程中，现代远程教育肩负着极为艰巨和光荣的任务。现代远程教育是现代信息技术条件下产生的新型教育形式，是以教育对象的完全开放、教育技术手段的灵活运用为主要特征，其目标就是要实现全体国民随时、随地和终身的学习。它既是传统教育的延续发展，也是对传统教育的革新扬弃，在优质教育资源的传播范围、传播效率等方面具有传统教育所不可比拟的优点。

我国是一个发展中国家，人口众多，幅员辽阔，这就使得我国的教育目前仍然处在不均衡、不全面的发展阶段，教育资源尤其是优质教育资源数量不足，尚不能满足人民日益增长的、多样化的教育需求。在建设学习型社会进程中综合利用各类教育资源是十分必要的。因此，重视和发展现代远程教育应该是构建学习型社会的重要手段。

1.1 现代远程教育是实现终身教育的最好载体

终身教育和终身学习思想是当代社会经济发展和科技进步的产物。终身教育究其本质而言，是指“人的一生种所受教养、教育和训练的总和”。他强调人的学习的自主性，整个一生都在自主学习，以实现人的可持续发展。显然，无论从学习内容还是学习形式，现代远程教育都是终身教育得以实现的重要基础和支撑，同时也是终身学习思想在实践中的最好体现。

1.2 现代远程教育体现了学习型社会教育的本质

现代远程教育根本任务是为社会各类人员学习服务的，它的指向是为每一位学习者。除普通学校在校的青少年之外，一切社会成员都是现代远程教育的服务对象，为他们提供教育和学习服务。其最终的目的则是通过不断的学习，使其知识和技能得到不断的提高，使其才智得到不断的开发，使其个人的价值得到最好的体现，最终实现人的全面和谐的发展。现代远程教育的本质更能体现学习型社会教育的本性。

1.3 现代远程教育是现代国民教育体系中最具活力和潜力的部分

现代远程教育具有开放性和自主性的学习特点，其形式可以多种多样，其内容十分广泛。现代远程教育以学员为中心，采取适当的教育活动和形式，安排教学活动。现代远程教育可以满足人们对各种学历层次的要求；现代远程教育也可以通过多种形式的非学历教育满足人们的生活、工作、学习的不同需求，包括那些个人的兴趣、爱好等精神上的需要；现代远程教育突破了时间和空间上的限制，使学习者可以选择适合的教育内容和方式。可以说，在现代国民教育体系中，现代远程教育是现代国民教育体系中最具活力和潜力的部分。

上述现代远程教育的基本特征，反映了现代远程教育在终身教育、终身学习体系中和构建学习型社会中具有特殊地位和作用。它是现代国民教育体系中的重要组成部分，是实施和实现学习型社会的基本条件。

2 现代远程教育引导素质教育观念的根本转变

素质教育是与应试教育相对而言的，它依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提升人的基本素质为根本目的，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。这就要求我们在实施教育的过程中要尊重受教育者的个性需求，提供灵活、开放的教育资源和教育手段，保证教育目标的实现；要求我们按照“全体发展、全面发展、个性发展”的时代要求，培养符合社会发展需求的人。然而，由于技术的限制，传统的教育体制、教育机构、教育手段都难以满足素质教育的上述要求，这就使得我们只能局限于学校校园内实行素质教育，而对于走向社会的成人则束手无策。随着现代信息技术的发展，现代远程教育应运而生，现代远程教育具有的开放性、灵活性的特点对于实现成人素质教育具有较好的适应性，可以引导成人素质教育观念的根本转变。

现代远程教育的开放性是指现代远程教育对于学习者，其学习资格、学习资源等都是开放的。在保证学习者具备基本学习能力和基础的前提下，采取“宽进严出”入学和毕业管理原则，使尽可能多的人可以获得学习的机会；在保证教育质量的前提下，采取多样化的教育方式，尤其要优化组合各种教育资源为学习者服务。现代远程教育的灵活性是指现代远程教育能满足每一个学习者的个性化需求，给每一个学习者以更大的自主选择权，使之可以根据自己的需要，选择学习方式、学习内容。正是由于现代远程教育的开放性和灵活性，使之可以不受时空限制，随时随地为学习者提供学习服务，从而使学习者从被动的接受变成主动的学习。可以说，现代远程教育为素质教育的实现提供了可能，为想继续“充电”的成年人创造了继续学习的机会。

因此，可以说，现代信息技术在教育领域的广泛应用，必将导致教育内容、教育手段、教育方法和教育模式的深刻变革，并最终导致人类教育思想、教育观念、教育理论乃至整个教育体制机制的根本变革，使得我们的教育真正从“应试教育”走向“素质教育”。

3 现代远程教育推动建构新型成人素质教育

人才培养模式是在一定的教育思想指导下，人才培养的目标、规格和培养过程的组合，集中反映了教育思想和教育理念。现代远程教育的人才培养模式就是强调以学生为中心，在整个教学过程中，教师只是作为学习的组织者、指导者、帮助者和促进者，为学生的学习过程创建必要的学习情境。使学生在自主学习和协作学习中充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，使其主动参与到学习过程中去，以实现对知识的真正理解。在现代远程教育人才培养模式下，学生完全是认知的主体，学习强调的不再是对知识的记忆，而是重视培养学生的创造性思维能力，以及获取信息、分析信息、处理信息和利用信息的能力。在这样一种培养模式下，教育对象不但可以学习知识，而且可以学会学习，使其创造性思维不断得到培养，从而实现那句老话“师傅领进门，修行在个人”。

成人素质教育的目标是使成人学习者能够通过学习其个性得到全面发展，不仅拓展学习者的知识领域、提高工作和生活能力，而且不断完善每一位学习者的身心和精神。这就要求学习者能够根据自己的需要，自己选择学习内容，并在与其他学习者的交流中拓展知识，增进友谊。

显然，现代远程教育的人才培养模式及教学手段更有利于成人素质教育目标的真正实现。

4 成人素质教育必须依靠现代远程教育

成人教育的教育对象注定了其更加注重学以致用，因而教学中更要增加学生自由操作、社会实践等以学生亲自动手、亲身体验为主的学习内容，在面授教学中要尽量多的运用具有交互性的教学和学习工具，把教学变成以交互和实践为基础的教学。而且，随着现代信息技术的发展，人们的生活方式和生活内容正在发生改变，计算机文化、网络文化以逐渐成为一种基础文化，信息能力也日益成为现代社会中人们的一种基本生存能力。素质教育注重人的个性发展和人的全面发展，更注重培养人的社会适应能力。成人教育本身也正在向着尽量减少面对面的课堂教学，以远程网络教育为主的方向发展。因此，在成人教育学校实施素质教育必须依靠现代远程教育。

4.1 现代远程教育技术是实施素质教育的工具

成人素质教育对象是全社会的劳动者，这些人的经历和知识基础差异很大，而且学习的内容以普及性知识为主。现代远程教育去恰恰具有大众普及性的特点。开办远程教育的主要原因是为那些因为各种原因而无法进入正规学校的人提供受教育的机会。正是因为远程教育的开放性，才使得不同基础、不同经历的受教育者共同接受继续教育成为了可能。在现代远程教育的教学模式中，教育者借助于多媒体工具和平台，从视、听、触多个维度展开教学。不仅教师的授课、指导、学习支持服务要通过各类媒体进行，而且学生的学习、讨论和交互也要借助于各类媒体来实现。另外，各类计算机网络还构成了师生之间、学生之间互递信息的工具，教师的指导与学生的反馈都要在此基础上进行。教学双方可以结合实际，充分运用现代远程技术手段来真正实现“以人为本”的素质教育。

4.2 现代远程教育技术为实施素质教育提供共享资源素质教育重视学生能力培养，不在片面强调对知

识的记忆，因此在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教学资源，现代远程教育具有社会资源共享性之优点，能够真正实现学习资源的优化配置。教育部在《面向21世纪教育振兴计划》中指出：“现代远程教育工程”，是在我国教育资源短缺的条件下办好教育的战略措施。现代远程教育利用网络平台集聚全社会的优质教育资源，给学习者提供了最大量的信息，使学习由被动的记录外界信息的过程变成学习者主动选择信息的过程。依靠现代远程教育，我们可以打破时空限制、地域限制，实现不分人员资历、不分地域距离远近、不分时间的教学活动，真正实现了教育资源的共享和优化。

4.3 现代远程教育技术提供了实施素质教育的环境

现代教育技术的快速发展，使我们可以灵活的构建各种教学环境。可以是现实环境，包括：多媒体综合教室、多媒体计算机网络教室、电子阅览室、校园网络系统等。在这样的现实环境中，应用多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术能够创造和展示各种趋于现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。也可以是虚拟环境，包括：虚拟校园、虚拟教室、虚拟实验室、虚拟研讨会等等，实现许多在现实中难以实现的行为和体验。这些现实的或虚拟的环境为实现成人素质教育的目标，提高成人教育的吸引力和质量提供了保障。

知识本身是在不断更新、发展的，掌握知识的人就需要不断更新知识，跟上知识的发展，这就使得学习成为一个贯穿终身的持续性的活动。所以，现代化的教育不能仅仅提供知识，训练人们的的学习能力和创造能力，而是必须提供不断更新学习的环境，才能够适应迅速变化的世界。现代远程教育利用现代信息技术和网络技术为实现这些要求提供了可能，实现了素质教育对于提高人的全面素质的诉求，使“终身学习”变为现实。

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