以主题教育活动为抓手创新中职学生德育工作的实践与探索

罗 莹

（大连医科大学附属卫生学校，辽宁 大连 116044）

主题教育活动具有主题鲜明、形式多样，活动开展贴近实际、贴近生活、贴近学生等特点，被实践证明是有效的思想政治教育形式。因此，探索在中职院校学生思想政治教育中开展主题教育活动的具体运行机制，从而进一步增强中职院校学生思想政治教育的针对性和实效性，成为德育工作者在实践中不断探索的重要课题。

1 主题教育活动在德育工作中的地位和作用

1.1 主题教育活动的基本内涵

主题教育活动是指把具有一定特征的某种基本思想作为核心内容，在辅导员、班主任的指导下，由学生组织开展并在活动中使核心内容得到充分体现的一系列以“自我管理、自我教育、自我服务、自我发展”为组织形式的动态思想政治教育活动，它是加强和改进学生思想政治教育工作的一种有效形式和重要阵地。主题教育活动能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质[1]。如果组织得好，对学生思想的转化和良好学风的形成有着不可低估的作用。有计划地组织与开展形式多样的主题教育活动是学生工作的一项重要任务。

1.2 主题教育活动的重要性

主题教育活动的基本含义决定它的战略性地位。从内容上讲，以爱国主义和改革创新教育为重点，深入进行民族精神和时代精神教育；以马克思主义基本观点、中国特色社会主义理论体系为重点进行理想信念教育；以职业道德教育为重点，进行道德和法治教育；以就业、创业为重点进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育；以培养良好的心理素质为重点，进行心理健康教育。努力培育具有良好职业道德、必要文化知识、熟练职业技能等综合职业能力强的技能型、实用型人才。从组织形式上讲，有课堂教学、课外教育等活动，有全校、院（系）、年级或班级等大小规模不同的活动，有工会、党团、社团等不同组织主办的活动，有学术的、科技的、体育的、艺术的和娱乐的等不同内容的活动，有社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工俭学等社会实践活动等[2]。

1.3 主题教育活动的作用

主题教育活动的开展具有重要作用。首先，主题教育活动因其主题的确定是以学校的发展战略为目标，是为实现学校的提升和发展服务的，因此对学校的总体工作起到思想上的保障作用。其次，主题教育活动作为一所学校一学年思想政治教育工作的核心内容，对学校总体的思想政治教育工作起主导、标杆的作用。第三，主题教育活动作为学校校园文化软环境建设的重要组成部分，对全校师生员工，特别是中职学生的思想政治素养的形成具有潜移默化的作用。第四，主题教育活动因其内容丰富和形式的多样性，对中职学生综合素质拓展起到重要的辅助作用[3]。

2 着力开展适合中职学生特点的主题教育活动，推进德育工作创新

根据中职学生的特点，按照《中等职业学校德育大纲》的要求，我们重点强化了学生的文明行为养成教育、心理健康教育、职业道德教育和感恩诚信教育。

一是针对中职学生特别是一年级学生没有养成良好习惯的问题，强化文明行为养成教育，在学生中营造一种良好的自律与自我教育的整体氛围与风气，促进学生素质的全面提高，推进校园文明及和谐校园建设。我校开展了文明行为养成主题教育活动，重点开展了4个文明建设：宿舍文明建设、教室文明建设、食堂文明建设和环境文明建设，表彰了在活动中涌现出的“文明之星”，收到了很好的效果。

二是针对一些学生不同程度地存在心理压抑、自信心不强的问题，强化心理健康教育。我校进一步完善了心理辅导体系，建立学生心理健康档案，设立心理咨询电话，针对不同年级学生心理的特点，相继开展了“健康心理成长”系列讲座、“心理工作成长坊”、“珍惜生命，关爱自己——‘5·25’心理健康教育活动月”、“走进内心世界，感受阳光青春”主题心理剧编排和观后感讨论会。活动贴近学生的生活，贴近实际，挖掘学生的兴趣和特长，让每位学生感受成功喜悦，增强自信心和成就感，使主题教育成为心理健康教育的有效载体。

三是针对中职学生年龄小、人生观、世界观、价值观尚未完全形成的特点，我校举办了“感恩于心，回报于行”主题教育活动，让学生懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德准则。学校相继开展了“感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩学校、感恩社会”5个感恩主题活动，还举办了“心手相联结，润启感恩心”感恩团队评选比赛、“感恩母校，立志做优秀的白衣天使”演讲比赛、“感恩之心”合唱比赛等大型团队活动，使学生在活动中找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛。

四是针对卫校学生的职业特点，强化学生的职业道德教育。以纪念“5·12”国际护士节为契机，开展以“追寻南丁格尔足迹，弘扬人道主义精神”为主题的系列活动，我校先后举办了“天使载青春，梦想驻永恒”演讲比赛、纪念“5·12”护士节宣传展、“抹不去的记忆”——纪念“5·12”汶川地震3周年报告会和“护理礼仪展示及护理技能操作大赛”。通过主题教育活动的开展，不仅提高了学生的职业道德认知，还进一步巩固了护理学生的专业技能，激发学生学习创新、钻研技术和成长成才，为学生就业打下坚实基础。

3 主题教育活动遵循的原则

3.1 坚持“以学生为本”的原则

以学生为本充分肯定学生的主体性，把人作为管理中的首要因素，把关心人、尊重人、激励人、发展人放在首要地位。在主题教育理念和教育模式上要有创新和提高，在教育中注重引入新的管理和教育理念，强调“以学生为本”，坚持“教育是根本、服务是核心，发展是根本、引导是途径”的指导思想，要本着为了学生、教育学生、依靠学生、培养学生的原则，把各项目标任务落实到学生身上。充分调动和发挥学生在教育过程中的主体作用，积极推进教育资源的整合，形成培养学生的合力。在教育模式上，从学生心理成长的特点出发，构筑有利于学生互动和心理体验的环境氛围。注重氛围建设，在教育、管理、服务的过程中，注重教育内容和形式的统一。

3.2 坚持自我教育的原则

为了使主题教育活动能被广大学生认同、接受，就一定要顺应学生的特点，坚持自我教育的原则，提高他们自我教育的程度。教师应注重在引导上下功夫，通过营造教育环境，引导学生去主动思考、学习和实践，主动将接受教育升华为自身的精神需求。在主题教育活动中，突出浓厚的教育氛围，使每一位置身于其中的学生深受感染，用心体会，将这种感受扎根于自己的心灵深处，让学生真正树立道德文明意识，把成才内化为自身的需求，发挥自我教育的作用。

3.3 坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则

主题教育活动要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，即“三贴近”，这是德育工作者必须坚持的工作原则，必须关注和研究学生实际生活中普遍的、突出的问题，如网络化和信息化带来的问题、家庭及社会的影响、学业和就业压力等，只有这样才能真正体现“三贴近”的要求，才能提高主题教育活动的针对性和实效性。

3.4 坚持主题教育与校园文化建设结合的原则

在主题教育活动中，要以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进广大学生自我全面发展和健康成长。

[1]张建中，房磊．无锡职业技术学院“主题教育活动”的实效性分析[J]．无锡职业技术学院学报，2009（2）：5-7．

[2]郝琦．以主题教育活动为抓手 推进思想素质教育[J]．九江职业技术学院学报，2008（3）：70-71．

[3]张革，王秀彦，高春娣．以主题教育为载体 推进高校德育工作创新[J]．思想教育研究，2008（8）：32-35．■