中职学校新生班干部选拔方法探讨

罗 媚

（汕头市卫生学校，广东 汕头 515073）

中职学校的班主任大都兼教学和管理两方面的工作，任务繁重，要做到教学工作和管理班级两不误，就必须充分利用班干部协助管理班级。新生一入学，就有相当繁杂的班级事务需要处理和管理，选取班干部的工作迫在眉睫。所以选拔工作要快和准，“快”能使新生班级的大量入学工作快速进入正常轨道，“准”能使各项工作在称职的班干部协助下顺利完成。相反，选拔工作的慢和错位会导致入学工作停顿，妨碍班级工作的正常运行。因此，如何使新生班干部选拔工作快速、科学、合理、到位是一个值得深思的问题。为此，笔者通过借鉴一些优秀班主任的经验并结合自己的实践工作，总结出一套关于中职学校新生班干部选拔的步骤方法，以期与广大班主任一起探讨，共同提高班级管理能力。

1 了解学生意愿

于学生报到第一天，向每人发1份《学生干部意向调查表》，内容主要包括3 方面：（1）对自己性格的选项，认为自己是否：①乐观；②勤劳；③细心；④勇敢；⑤积极；⑥向上；⑦号召力强；⑧人缘好等。（2）曾经担任过何干部的选项。（3）觉得自己适合当何班干部的选项。意向表自愿填写后上交。经统计，大概有30%的学生有意向承担班干部工作，锻炼自己，为班级服务。该表初步反映了学生的性格、意向和经历，为进行下一步选举工作做好了铺垫。对自己性格的判断及其干部经历都能在一定程度上证明学生有从事某项工作的能力，能帮助班主任将学生干部“对号入座”，调查表中最基本的是意愿调查，对有意愿的学生才将其纳入选拔班干部的行列，因为学生有意愿才会尽心尽力地去当好班干部，才会多花心思，多动脑筋，发挥自己的潜力，而不再是按教师的要求去执行任务，避免了教师指派学生的不情愿现象[1]。

2 查阅学生既往情况

对有意愿当班干部的学生要对其既往经历进行资料查阅，尤其是入学成绩的查阅，虽然选拔学生干部不应只看成绩，但一方面成绩优秀的班干部更令学生信服，另一方面学生是以学为主业的，学生干部的工作难免会花费学生的一些心思、精力与时间，所以要避免增加“学无余力”学生的负担。对学生填写的资料等也要注意观察，如观察其字迹是否端正与美观、观察其填写时认真与否的态度、查看其以往就读的学校、了解其担任班干部经历的情况等均能从侧面帮我们辨别其学生方面的能力、性格和态度。

3 具体核实学生特点

入学之初，师生之间不了解，意愿调查表也只是在一定程度上帮我们认识学生的意向、性格及经历，因为是学生个人填写，难免会出现太主观而偏离客观的情况，这就需要班主任进一步了解，可以到学生宿舍与学生本人或其室友交流，以此来观察其性格、举止及为人处事的态度。

4 选拔班级临时负责人并短期考查

班干部的选举不能太过草率，但是新生入学面临大量的入学工作，学生管理也要立马按部就班，班干部的选举工作迫在眉睫，解决的办法就是在短期内先选定一批班级临时负责人[2]，其实质为班干部的目标人选，但是不对这批班级临时负责人冠以班干部的具体名分，班主任要做到心中有数，谁适合何职位，观察其完成任务的过程及效果。考察时间段大致为入学后1个月的时间。选拔临时负责人可以让班主任工作一箭双雕，既能解决新生入学需要班干部来协助管理班级和完成大量入学工作的燃眉之急，又能让班主任去充分考察这些目标人选并合理、科学地进行筛选或分配，最终选择出具有真正实力的班干部。

5 确立并公示正式班干部

经过以上4个步骤，理想的班干部人选自然水落石出，班主任只需再综合地把把关便可以确定正式的班干部。班干部的选拔标准综合起来大致有以下几点[3-4]：（1）意愿，有意愿才能积极主动，做到最好；（2）学习成绩，要避免增加“学无余力”学生的负担；（3）工作能力，虽然可以进一步培养学生的能力，但对于选拔班干部而言，还应挑选能力相对较强或具备较强潜力的学生；（4）道德品质，班干部的利己主义、官僚作风应坚决杜绝，应挑选为人正直、表里如一、服务意识强的学生，树立健康的学生干部形象；（5）性格特点，有一定的威信和人缘，才能够得到学生的拥护；踏实认真，才能干好班级具体工作。

将确立的人选公示1周，让学生提出反馈意见。一般来说，经过合理选拔后的班干部人选都能顺利通过学生这关。但这一步却不可忽略，因为它体现了班干部选举不是由班主任一手包办的，在一定程度上发扬了民主作风，有利于培养中专生的民主意识，使所选出的人选得到学生的肯定，发挥了学生的积极性和主动性，这样，在以后班干部的具体工作中，就更容易得到学生的配合。

上述班干部选拔的具体方法摒弃了传统的办法，其突出的特点主要有3 点，第一，就是借助志愿调查表充分筛选出了一批有意愿、愿意为班级工作和进步付出力量和心思的学生，这些学生将会在实践中更容易激发出自己的热情。当然，有些班主任推崇用学生投票选举的办法[5]，笔者认为这种办法不适合作为新生班干部尤其是中职学校新生班干部的选举，因为在刚入学的这段时间内学生之间都缺乏一定的了解，中职学校新生大部分虽然要接近成年，但社会历练少，思想还是比较幼稚，看问题较为片面，所以那些表现较为积极却缺少实际办事能力的学生往往容易当选；拉票现象也屡见不鲜，一些虚荣心较强的学生搞关系拉选票。这样就使一些真正有能力的学生不能当选，从而严重挫伤了一些学生的积极性，这就为以后的班级管理埋下了隐患，但这种方法可以考虑作为以后进一步改选班干部的办法。第二，就是注重对选拔的目标人选进行考察，而且强调考察期内对被指定为“临时负责人”的学生不冠以具体职务，这样更有利于班主任的具体操作。一方面不仓促定职可以让班主任有充足的时间去辨别及分析候选人适合何职务。另一方面“临时负责人”的称呼使得班主任在对一些不理想的人选进行筛除的同时，也不会造成某些自尊心强的学生被短期内撤除某职务的难堪局面。第三，选拔过程发扬了民主作风，摒弃了班干部完全由班主任一手指定的方式，意愿调查、监督考查，公示等具体做法都让学生感受到当家作主的氛围，选拔的公正、透明和民主均有利于以后班级工作的开展。

初建班级的事务性工作繁重，不能停顿，急需班干部的协助开展，但又不能冒然的拟用正式的班委，因为班级在新组建时形成的班风可能对一个班集体形成长时间的影响。希望能在此通过探讨来求得更快速、科学、合理的新生班干部选拔方法来帮助指导班主任工作。

[1]王志民.浅谈班干部的选择、培养和管理[J].职业，2010，7（15）：18-19.

[2]牛小娟.浅谈班干部队伍建设[J].卫生职业教育，2005，23（12）：44.

[3]李家彬.论中学班干部的选用及管理[J].思想战线，2010，35（S2）：132-134.

[4]刘名夫，王永波.对如何建设班干部队伍的思考[J].黑龙江科技信息，2010（35）：123.

[5]刘秀艳，罗国忠.班干部选拔方式对中学生社会化的影响[J].网络财富，2010，24（6）：7-8.■