预防医学学生辅导员工作浅谈

李 越，李 岩

（1.首都医科大学附属北京儿童医院，北京 100037；2.首都医科大学附属北京世纪坛医院，北京 100038）

医科大学是培养临床医疗、公共卫生、药理毒理等高素质医学人才的高等院校。医学预防系学生的特点，既有所有大学生的普遍性，也有其特殊性。在这些学生顺利完成学业的过程中，班级辅导员的作用是不容忽视的。笔者曾担任两届北大医学部预防医学学生辅导员，其中一届64人已顺利毕业。在他们中，有3人到哈佛大学、3人到霍普金斯大学、两人到埃默里大学、1人到乔治亚大学、1人到威斯康辛大学、1人到耶鲁大学继续攻读硕士学位，其余的大部分学生在本校继续攻读硕士学位，还有少部分学生在国内医疗预防机构中顺利就业。所有学生中没有一位在上学期间出现过留级、退学、自杀等事件。笔者认为，做好预防医学系辅导员工作要重视以下两点。

1 因材施教，引导学生树立正确的人生观、世界观

1.1 预防医学生的特点

（1）目前高校学生基本都是“90后”，且他们大多都是独生子女，出生后便被父母宠爱，成为几个家庭甚至几代人的中心。他们缺少多子女家庭中相互协作、相互竞争、相互团结的精神。同时，他们一直处于学习阶段，家庭对其成绩的关注要高于一切。这样，就使他们或多或少地形成了一种一切以自我为中心的价值观，使他们缺乏爱心、同情心。而且，独生子女一般从小就缺少玩伴，所以他们中的很多人都表现出不善于主动交流、人际交往能力不足的现象。

（2）学生在考上大学之前，家长和学生的目标单一而且明确，就是考上大学。学生除学习以外的事基本上都由家长包办解决，学生自己面对和处理的事情少之又少。上了大学后，第一，学生的学习压力较之前有明显减轻；第二，他们都已成为成年人，家长认为其可以为家庭分忧，有些家庭甚至出现孩子考上大学后，父母就离异的现象；第三，随着他们的长大，家中的老人日益衰老，身体也日渐衰弱，爷爷奶奶甚至父母去世的打击都会面临；第四，到了大学没有家长的约束，学生的自由度较之前相比有了很大转变，从而使他们更加迫切地想认识社会、体验社会。这样，他们就会面对很多前所未有的挫折和困难（比如不能融入周围环境、失恋等）。

（3）当代大学生生活在信息时代，他们易于接受新事物、新思想。他们思想活跃，精神文化需求旺盛。虽然他们也具有一定辨别是非的能力，但是也容易受自我意识的左右，受到各种不良思想观念的影响和新鲜事物的吸引。当他们到一个陌生的环境与很多人相处时，往往会让他们感觉到很有压力，所以当他们迷茫困惑、遇到挫折无法解决时，他们更愿意把时间消磨在虚拟的网络世界，致使他们中的部分人厌学、有网瘾。

（4）预防医学系的学生当初在报考志愿时，大部分学生报考的是临床系，只是分数比临床系的学生低几分，而被调剂到预防医学系。受我国传统思想的影响，国人普遍认为医生是非常好的职业。另外，改革开放几十年，国外医生的高收入国人也普遍知晓。再加上在我国多数国民不知道预防医学的重要性等原因，学生在进入预防医学系学习时并未提高对所学专业的认识。所以，他们在学习预防医学专业时本身就带有抵触情绪，消极学习，甚至有些学生还产生了自卑情绪。

（5）随着这些年高校扩招的开展，毕业生人数逐年增加，使就业形势严峻。另外，预防医学系学生毕业后工作大多面向CDC、防疫站等部门，而年轻人血气方刚，都希望能在短时间内做出较大成绩，再加上他们对CDC、防疫站等部门的工作性质不了解，从而使他们中的很多人都认为在这些部门坐办公室是在浪费时间。这就使得他们的就业前景更加不乐观。

1.2 抓住学生的特点，分类引导

在进入大学后，部分学生可能会对自己向往已久的大学生活“一片茫然”，不知道该怎么学习；不知道自己该干什么，能干什么；不知道自己的人生定位到底在何处。有些学生甚至会患抑郁症、焦虑症等。有些学生会违反国家法律，甚至有些学生还会选择自杀以摆脱自己的困境。所以，教师要因材施教，正确引导学生。教师要引导学生树立自尊、自信、自强、自主的信念，并逐步使其形成正确的世界观、人生观和价值观及良好的道德品质和道德行为。

（1）有了目标，他们就会有正确的方向，不再迷茫，不会为找不着方向而沉迷于网络，也不会终日无所事事而做出违法乱纪的事情。

（2）集中力量采取多种形式引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第一，可请一些有较大成就的专家和学生进行访谈互动，用榜样的作用影响学生。第二，开好每一次班会，每次班会讨论一个与学生息息相关的问题，让学生自己找出问题的原因并解决问题，这样，学生就会认真思考，印象深刻，能够举一反三，不再为类似的问题走弯路。第三，充分动员班委，让班委和辅导员一起为班级工作，建设团结、向上、积极、进取的班风。第四，积极组织班级活动，力争让每位学生都参加，使每位学生都能感受到班级的温暖，能够为自己是班级的一员而感到自豪。第五，积极组织爱心公益活动，使学生能去关爱别人。在对他人帮助的同时，也通过对他人生活困境的认识，使学生能对自己的生活感到满足，并促使他们珍惜眼前的时光，努力学习、积极向上。通过上述方法，能加强学生的集体观，树立良好的道德观，克服独生子女的自我观念，并能使他们建立自尊、自强、自信的人生观。通过上述活动还能使学生的人际交流能力得到锻炼，为其日后顺利地学习、生活、工作打下良好的基础。同时，对有网瘾的学生，上述活动不但能起到这些积极的作用，还能减少他们接触网络的时间，为解除其网瘾提供帮助。

（3）“上医治未病”是说最好的医生能在疾病发作前就治愈它。近几年，世界范围内出现了多种传染病，SARS、禽流感、甲型H1N1流感等，导致人员死亡的同时还引起了世界的恐慌。为治疗这些传染病世界各国都耗费了巨大的财力、物力。如果在发病前能做出提前预防，将会对世界各国人民的健康做出巨大贡献，并减少巨大的经济损失，利国利民。自从SARS发生之后，我国对传染病的预防有了前所未有的重视，CDC等国家防疫部门都有了飞速的发展，这也证明了预防的重要性。学生在认清预防的重要性后，就会热爱预防专业，并努力学习，毕业后也会踏实认真工作。

2 细致周到地服务学生

2.1 及时发现、帮助学生解决问题

“家长保姆式”的教育使学生缺乏独立思考、独立生活、独立分析解决问题的能力，依赖性较强、心理素质脆弱，缺乏对挫折的承受能力。进入大学后，学生远离家乡、父母，来到陌生的环境，甚至有些学生是第一次远离家乡，因而他们肯定会面临许多生活和学习上的困难。这就需要辅导员能发现问题，并细致地帮助学生解决问题，但不能将所有问题都包办，不能再次充当保姆，一定要“授之以渔”。

2.2 要与学生直接交流

可以用面谈、网聊等方式，充分了解学生，在公平、公正的基础上建立起亲切、良好、相互信任的师生关系。这样，学生有困难才会告诉教师，教师才能有机会帮助他们，否则就有可能失去帮助他们解决问题的良机，甚至最后造成无可挽回的损失。

2.3 细心观察、了解学生

比如经济困难的、思想负担较重的、不爱学习的、沉迷网络的学生等，教师都要细心观察、及时了解，帮助他们解决困难。只有这样，他们才会对教师产生信任，教师才能有机会帮助他们顺利度过大学时光。

2.4 怀着“五心”引导学生

一切有利于学生学习、前途、身心健康的事，教师都应尽可能为他们提供方便，并尽早尽快地解决他们在这些方面的困难，为他们解除后顾之忧，使他们能够安心学习。

人们常说:“感人心者，莫过于情”，又说:“诚挚博大的爱心是进入学生内心世界并产生亲和力的重要因素”。辅导员只要用“细心”、“爱心”、“诚心”、“热心”、“耐心”去引导学生、服务学生，就一定可以做一名合格的辅导员。笔者在怀着这“五心”做辅导员的工作中，感受到了无穷的快乐。辅导员应该做教育事业中辛勤的园丁，如此，将来必定会桃李满天下。■