“集中实习”教学模式下的校外实训基地建设探讨

郭留城，王文宝，赫 欣

（漯河医学高等专科学校，河南 漯河 462002）

2011 年，国务院《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》中指出，各高校要“认真做好相关专业人才需求预测，合理调整专业设置，推进人才培养模式改革，强化实践教学和实习实训，提高人才培养质量”[1]。校外实训基地建设是职业教育的重要组成部分，是体现职业教育技能型人才培养不可缺少的环节，是使学生巩固理论知识、练就实践能力、培养职业素养的学习与实践场所，也是培养“双师型”师资队伍的重要途径。同时，校外实训基地还可以弥补校内实训基地在师资、职业环境、资金、设备、场地等方面的不足和欠缺[2]，同时也构筑了在生产中育人的主要平台。由此可见，校外实训基地建设是高职高专教育教学的重要内容之一。

高职高专类药学专业肩负着培养药品生产、流通、检验和药学服务第一线的应用型人才的使命，顶岗实习实训是高职高专类药学专业教育教学中的重要环节，是培养学生职业技能和实践能力的主要途径，也是高职高专教育区别于普通高等教育的特点之一。它在药品生产、流通、检验和药学服务人才培养过程中起着不可替代的作用。如果学生没有真本事、真技能，他们就业就会很困难，就会造成学生及其家长不满意、社会不认同的结果，同时学校的声誉也会受到影响。因此，高职高专院校必须做好校外实训基地的建设工作，将实训内容与实际工作紧密结合，为学生到药品行业更好地工作奠定扎实基础。

1 当前高职高专院校药学专业校外实习现状

高职高专药学专业是实践性非常强的专业，以培养学生的实践操作技能为主要教学目标。因此，高职高专药学专业大多采用“校企合作”的办学模式，让学生进入药品生产、流通、检验和药学服务的一线，顶岗实习实训。校外顶岗实训的形式也有很多种类型，有的学校采用在学校学习两年理论知识，再到行业一线顶岗实习实训（即“2+1”的教学模式）的教学模式，也有的学校在学生最后一学期安排学生到行业进行顶岗实习实训。从实习生管理、实训效果、学生就业等角度观察，药学专业的校外实习实训还存在着一些问题，导致学生实习实训没有达到应有的目的，反而使学生对所学专业产生了错误认知，归纳起来主要有以下几类。

1.1 校外顶岗实习流于形式，管理松散[3]

校外实习实训基地是药学专业培养学生实践能力和职业技能的重要场所，顶岗实习实训能让学生把书本知识与实践操作很好地结合起来，使学生的综合素质和动手能力得到提高。但在实际操作中，却出现了管理松散的“放羊式”教学。主要表现在以下3个方面：一是学校缺少有效的实训管理，将学生交给药学行业之后就撒手不管，认为应该由药学行业来对学生进行管理和教育，实习带队教师只是起到一个看管的作用，甚至有的学校连实习带队教师也不派，只要学生不出事就万事大吉。二是学校联系的实习单位小而分散，接受能力有限，学校和实习单位均不重视学生在顶岗实习中遇到的学习和生活问题，从而使问题得不到及时解决，导致学生的实习热情不高。三是药学企业不把学生看作是顶岗实习的实习生，而看作是廉价劳动力，能为本单位创造价值就留用，不能胜任就走人。以上3种情况导致学生很难坚持到实习结束，多数学生会在短期内就离开实习单位，即使能坚持到实习结束，学生也不愿意在实习单位就业，而是选择跳槽去别的单位或行业就业，这常常使“校企合作、工学结合”陷入尴尬的局面。

1.2 实训内容单一，教学效果不理想

药学专业实施校外实训的主要目的是让学生能够亲临药品生产、检验和流通领域的第一线，实践并升华在课堂里所学到的理论知识，但是在现实中，许多在药学行业实习的学生并没有达到这一目标。有些校外实训基地由于规模不大，且各工序容纳的实习生数量不一，无法实现轮岗制，导致部分实习生自始至终固定在一个岗位上实习，从而产生厌烦情绪，导致实习效果大幅下降[4]。

1.3 实习生流失率高，导致药学行业接收实习生的积极性不高

学生实习实训的时间一般不会太长，多数院校一般都安排学生实习6～10个月，如果学生实习结束后不能留在药学行业继续工作，那药学行业所付出的管理成本、培训成本等相对来说就比较高。另外，学生的纪律性和组织性相对较差，药学行业的绩效考核和劳动纪律对实习生来说也不具有很强的约束性，这给实习生的管理工作带来很多困难，导致部分药学行业不太愿意接收实习生[4]。

2 药学专业“集中实习”教学模式的内容及效果

“集中实习”是指学生完成在校两年的学习任务后，从第三年开始，由学校选派合适的学生到企业生产第一线参加实习。企业将为学生提供实习岗位及全真的职业环境，学生实习过程由学校与实习单位双方共同管理监控，最终实现学校教学与实际工作岗位“零距离”的无缝衔接，从而培养出符合企业要求的、高素质的药学专业毕业生。

2.1 “集中实习”教学模式的内容

药学专业在具体实施“集中实习”教学的过程中，要达到学校、行业、学生“三方共赢”的目标并不容易。我校药学专业采用的是“集中实习”的教学模式，学生完成前两年的学习后，由学校统一联系实习单位，将实习条件适合、符合专业要求的实习单位推荐给学生，由学生自愿选择中意的实习单位参加实习。

学生进入实习单位前，学校指定资深的实践指导教师对实习生进行实习动员、实习安全培训、实习生活指导、实习心理辅导等，全方位地为实习学生提供必要的培训，并进行考核。考核合格后的学生方可进入实习单位实习。

学生进入实习单位后，实习单位根据学校提供的实习教学计划，安排学生进行岗位轮换实习，以便学生能从顶岗实习中获得全面的知识，得到丰富的实践操作技能锻炼。同时，药学系指派专任教师按实习教学计划进度每月走访、检查学生的实习情况，通过与实习单位的交流与反馈共同对学生的学习、生活、心理、管理等情况给予及时修正和正确引导。

实习结束后，学校会同实习单位对学生实习情况进行考评、总结，学生的最终实习成绩将计入毕业的总成绩。

2.2 “集中实习”教学模式实施效果

我校药学专业从2008年开始实施“集中实习”的教学模式，取得了不错的效果。通过不记名问卷式调查发现，学生普遍认同“集中实习”的教学模式。有93.6%的学生认为在“集中实习”实训过程中，实践技能得到了很大提高，所学的理论知识得到了升华，社会经验等得到了增强，为将来的就业创造了有利条件。通过在实习单位的轮岗实训，89.2%的学生对药学行业有了较为清晰全面的认识，对自己未来的职业规划有了明确的目标。药学专业毕业生愿意留在药学行业工作的学生比例也大大提高，由2008年以前的74%提高到目前的97%。

3 基于“集中实习”教学模式的校外实训基地建设的要求

“集中实习”对实习单位的规模、用工制度、管理模式、服务水准及硬件设施等方面都有较高的要求，这也对学校的校外实训基地建设提出了更高的要求。

3.1 要求校外实训基地规模大、品种全

由于“集中实习”的教学模式要求学生批量进入实习单位顶岗实习，只有那些能够提供相当数量岗位的实习单位才能满足“集中实习”的要求。这就从客观上要求实习单位有一定的规模，还能提供多岗位轮换的实习条件。因此，知名的、规模化的大企业应当作为学校建立校外实训基地的首选。规模化的大企业的设备先进、剂型齐全、管理规范、经营独具特色、重视人才培养，可以为学生提供相对广阔的发展空间。学生在此类企业中实习，能培养很强的自豪感和荣誉感，为其以后就业奠定坚实的基础[5]。

3.2 要求与校外实训基地有长期稳定的合作关系[4，6]

“集中实习”的教学模式要求校外实习基地能够接纳一定数量的实习生，并且能为实习生提供轮岗实习的岗位，学校应集中精力建设一批符合专业教学要求的，能够保持长期稳定合作的单位作为校外实训基地。只有长期稳定合作的校外实训基地，才会对学校的教学要求及学生素质有一定程度的了解，才能配合学校安排好“集中实习”。“集中实习”的教学模式能使学校了解校外实训基地的情况，只有学校了解了校外实训基地的情况，才能配合实习单位管理好学生。因此，“集中实习”的教学模式对于校外实训基地建设起到了一定的推动作用。如果没有长期稳定合作的校外实训基地，“集中实习”的教学效果就会大打折扣。

3.3 要求校外实训基地企业的文化先进，管理规范

校外实训基地应具有完整的管理体系和企业文化，为学生创造良好的育人环境，以利于学生的综合素质培养。由于每批次进入实训基地实习的学生人数较多，使实习生管理工作存在一定的难度。实习单位的企业文化是否先进，各项规章制度是否健全，员工关怀是否恰当，这些因素都将决定实习生能否顺利完成实习，甚至对学生的就业也起着举足轻重的作用。因此，学校与药学行业合作建立校外实训基地的时候，必须要对企业的管理规范及文化内涵进行全面考察，以建立长期稳定的校外实训基地。

4 结语

国内外高职教育的实践证明，实习实训教学是高职教育的重要环节，抓好实习环节对培养高质量的药学专业毕业生具有举足轻重的作用。而“集中实习”是结合我校实际情况，探索出的一条有利于提高毕业生实习质量和综合素质的一种实习教学模式。“集中实习”充分发挥了校外实训基地在实践教学中应有的作用。

[1]国务院.关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知[EB/OL].http://www.gov.cn/zwgk/2011-06/01/content-1874998.htm，2011-06-01.

[2]文沛先.高职校外实训基地管理初探[J].教育与职业，2010（27）：151-152.

[3]孙国淮.校外实训基地建设的现状分析与可持续发展思考[J].中国电力教育，2011（8）：140-141.

[4]牛艳莉.高职教育校外实训基地研究探析[J].时代教育，2011（9）:214-215，224.

[5]裴海，康建营，卜昭海.高职校外实训基地的选择与管理[J].中国成人教育，2008（9）：39-40.

[6]张永霞，鲁大圣.高职院校校外实训基地的建设与管理[J].佳木斯大学社会科学学报，2011，29（4）:117-118.