信息化时代背景下高师钢琴教学改革的探讨

（贵州师范大学音乐学院 贵州贵阳 550001）

教育信息化建设是顺应当前时代要求而倡导的发展方向之一。信息化时代的到来给我国高等教育教学的发展带来了机遇与挑战。高师钢琴教学作为高等教育的重要组成部分，在这种时代背景下该作出怎样的调整以适应时代发展的需求，是我们广大钢琴教师值得探讨的课题。

一、信息化时代背景下高师钢琴教学改革的必然性

面向21世纪的教学改革是全方位的教育改革，不仅包括教学内容、课程体系，也包括教学方法和教学手段。而信息技术在高等教育领域的不断渗透与应用，推动了教育信息化和教育手段现代化的发展进程，也为高师钢琴教学改革注入了新的动力。如何将现代信息技术和手段与传统钢琴教学整合，进而不断激发学生的学习兴趣，提高学习质量与效果，构建合理、高效的新型课堂教学模式，成为高师钢琴教学改革中有待深入研究的方向。

二、信息化时代背景下高师钢琴教学改革的应对策略

现代信息技术给高师钢琴教学带来的影响是全方位的，从专业人才培养目标要求的变化，到教学内容和教学方法等各方面都产生了深远的影响。因此，高师钢琴教学改革应积极应对这种变化，多方位进行探索与改革，以适应时代的要求。

（一）钢琴教学目标定位的转变

在现阶段，我国各高校人才培养目标已纷纷作出了调整以适应社会人才的需求。高师钢琴教学，其根本的任务在于培养中小学教师，应坚持其“师范性”的根本方向。同时，在信息化时代背景下，高等教育强调培养“全面发展”的人才。因此，应将这一目标和钢琴教学目标相结合，注重学生综合素质和能力的培养的同时，突出其专业素质的提高。具体到相关课程的教学目标的转变，首先应当体现在技能与知识学习相结合。要从培养学生的艺术理论知识和艺术修养的方向着手，学习有关理论知识；并通过对钢琴技能的学习使其掌握课程规定的相关内容。由于高师钢琴专业突出“师范性”特点，故在具体的教学过程中，要掌握科学有效的方法，向学生揭示钢琴教学特点和规律，以培养他们全面驾驭钢琴和综合教学的能力。

（二）钢琴教材内容的改革和优化

高师钢琴教学的主要内容源自于选用的教材。从当前市面形形色色的钢琴教材来看，其实质多数是传统专业教材的简单再编写，选曲视野狭隘，注重技巧的训练，缺乏理性思考的成果。基于这种现状，就需要我们钢琴教师对教材内容的选取和优化方面做出努力。现代信息技术给我们提供了广阔的空间与便利。我们可以通过互联网找到专业方面最新的作品资料，可以了解国内外其他高校本专业教材内容的设计与选取情况。可以通过多种通讯手段如邮件、论坛、即时通讯工具来与之交流，从而为优化自己的钢琴教学内容获得需要的资料。特别是当前部分高校提倡使用自编教材，作为钢琴教师，可以根据本地区的生源特点，学生的就业方向，来编著适合本校的教材，以不断优化教学内容。

（三）钢琴教学法教学模式和方法的变革

随着高校信息化建设的不断推进，现代信息技术为高师钢琴教学模式和教学方法的改变注入了新的动力，从而使钢琴教学效率和学生全面素质的提高成为可能。教师的教学模式和教学方式由传统型向灵活性、多样性、互动性转变，主要体现在以下几个方面：

1.教学模式的转变。钢琴课的传统教学模式总体上来看主要是“一对一”的教学和“集体课”两种主要形式。实践证明这两种模式有各自的优点，比如“一对一”教学模式教师可以了解不同学生的技术差异，采取具体有针对性的教学措施，用不同的教学方法解决问题。而在讲授关于钢琴演奏的一些共性问题时一般采用集体课形式，让学生们系统地了解钢琴的演奏、发音技巧，掌握正确的弹奏姿势和弹奏方法等。但这两种模式也存在着诸多的条件限制和不足，比如受制于空间、地点、时间。而基于现代信息技术构建的网络化环境下的钢琴教学模式则可以突破这些限制，进一步提高教学有效性。以网络共享远程钢琴教学模式为例：这种钢琴教学模式不仅可以提供远程异地钢琴教学，在线接受高层次的专业教育，在时间、空间和地域限制上重大突破，从而跨越时间和空间，突破传统钢琴教学方法，还可以全面启动钢琴在线教学活动，实行课堂教学和网络教学相结合的有效方式，在线设置钢琴教学、网上课堂等模块，从而全面开展网络共享远程钢琴教学。这种教学模式完全适应各层次学生的需要，让学生不受时间、空间以及其他因素的限制，就可以学习钢琴。

2.教学方法的变革。现代信息技术对钢琴教学方法的变革产生了深刻的影响。相对传统的钢琴教学而言，融入了现代信息技术的教学环境下，教师可以利用多媒体课件以提高教学效率和学生学习的兴趣。这种效果是显而易见的，比如遇到课堂教学内容较多的情况，学生可以对教师的授课内容进行拷贝，在课后再进行梳理和领悟；同时，多媒体课件将钢琴教学的内容数字化、生动化，从而吸引学生的学习兴趣，调动学生积极参与到教学过程来。此外，利用现代信息技术，可以将课堂教学有效地延伸到课外。随着互联网的普及，越来越多的学生拥有个人电脑。钢琴教师可以找相关的教学软件来作为课后的作业，让学生利用一些软件进行专门的训练，比如节奏感的训练等。这种交互形式的视听方式可以很好地将学生课外的自主学习和教师的课堂教学结合起来，给学生极大的学习帮助。

（四）钢琴教学评价的进一步完善

教学评价是衡量教学成功与否的重要环节。科学的教学评价体系有利于激发教师的潜能，不断改善教学中各环节，以提高教学质量。高师钢琴教学同样需要科学、合理的教学评价体系。现代信息技术对钢琴教学评价带来的影响，首先就表现在评价手段上变化。比如一些高校的教学评价采用学生网上匿名给教师授课情况打分结合教务部门评价的方式。那么这种方式无疑提高了教学评价指标的多样化和评价的相对公正性。另一方面，教师对学生学习的考核，无疑也需要量化的、合理的成绩考核体系。教师可以充分利用现代信息技术来对考核内容进行优化，对考核过程加以完善，从而最大限度地做到考核的成绩能体现出学生的真实水平及综合素质。

综上所述，现代信息技术在教育领域的渗透，使高师钢琴教学也面临着新的变革和挑战。作为钢琴教学的教师，应注重学生钢琴专业素质及综合能力的培养，在创新与实践中不断总结经验。对教学目标进行辨证思维和认识，不断优化教材内容，构建新的教学模式，从而更好地调动学生学习的积极性，提高教学质量，在创新与实践中探索适合高师钢琴教学的出路。

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