浅谈怎样学好视唱练耳

（河北省河北梆子剧院 河北石家庄 050000）

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。正如马克思所言：“对于不懂音乐的耳朵，再美的音乐也没有任何意义”。所以，视唱练耳课程在音乐的基础训练课程之中所占的地位非常重要。而作为作为听觉训练的一门综合性的技能性的训练课程，它是积累音乐语言、感官听觉的最直接，最有效的途径之一。

一、简述视唱练耳的发展

视唱练耳在发展之初是通过唱母音a，e，i，o，u或音节名do，re，mi，fa，sol……的视唱练习来作为音乐的基本训练课程的。后来，它逐渐的包括了音程、旋律等多项视唱功能的训练项目。但以上的训练项目基本上是以视唱练习为主，训练相对单一，学科发展的中后期才融入了专门针对性的练耳训练项目。

17世纪时发展为“无插入赋格”。19世纪，视唱练耳课程在法国得到了系统的发展，进入了成熟阶段。

现如今，视唱练耳这一课程在训练时被我们自觉不自觉的分成了视唱与练耳两部分。但是，作为训练我们节奏感、音色、强弱、速度等基本音乐素质的听觉感知力的课程，视唱训练反而需要建筑在练耳的训练基础之上，两部分在学习过程中是紧密相连的。

二、视唱练耳训练学习时的一些技巧

下面运用一些技巧对视唱练耳碰到的问题进行分析处理，方便训练的顺利进行。

（一）练耳方面的训练

因为我们的视唱练耳包括视唱和练耳两部分，而练耳的基础部分又是视唱的前提，所以，我们的的进行先要从练耳部分入手。

练耳：听觉训练。目的：为了培养我们对音乐的听辨能力和记忆的能力。利于丰富和提高我们内在的听觉能力，易于加深我们对乐谱的理解力和对音响效果的想象力。训练的方向包括：1、旋律音程的听辨2、和声音程的听辨3、和弦的听辨4、节奏的听辨5、旋律的听辨。

1. 旋律音程的听辨

两个音先后发声的是旋律音程。旋律音程的训练是为听记旋律打基础。现对自然音程列举如下：（1）二度旋律音程（2）三度音程（3）纯四度音程（4）六度音程（5）七度音程（6）三全音（7）纯一度音程与纯八度

2.和声音程的听辨

两个音同时发声的为和声音程，学习目的是为听辨和弦及双声部旋律打基础。当我们一听到和声音程时，大脑根据听到的声音所拥有的反应判断有两个：第一种是音高感；第二种是色彩感。

3.和弦的听辨

（1）三和弦听辨

三和弦的构成是由三个音按三度关系叠置而成的一种和弦。和弦最下面的音称为“根音”，根音上的三度音称为三音。我们一般常用到的是大三和弦，小三和弦，增三和弦，减三和弦四种。可以根据和弦的组合性质及音色来做出判断。

（2）七和弦的听辨

七和弦：四个音按三度关系叠置起来的和弦叫做七和弦。和弦中的四个音自下而上为根音、三音、五音和七音。七和弦包括大小七、小小七、减小七、减减七、增大七、大大七、小大七和弦等。但我们常用的只有前四个。

（3）和弦连接的听辨

和弦连接体现的是它的调式及和声功能进行的连贯性、整体性。可以表现出音乐的发展变化，强调和声功能相互之间的对比关系。显示出各功能所具有的功能色彩、音响效果及，弦之间的倾向解决可以体现出和声进行的松弛紧张的变化。它以主和弦为中心，进行到其它和弦，再回到主和弦，体现为T→S→D→T的和声运动规律及趋势。自然和弦的倾向体现着和声音乐的紧张、松弛、倾向与解决的特性。所以在听辨和弦连接时可以依据和声的功能性原则进行判断。

（二）视唱方面的训练

视唱这项技能训练是通过调用我们的视觉、听觉、感觉进行积极地思维活动的视谱练习。通过对大量的音乐旋律的视唱训练使我们获得大量的音乐素材，增加我们独立阅读音乐资料的能力，借此来提高演唱演奏水平，提高感知音乐、理解音乐的能力。

而视唱中我们在音准、节奏、表现力三方面的效果则要求我们在视谱能力和视唱能力上有相关的训练。

1.视谱的训练

我们拿到一份乐谱后首先要看的有拍号、调号、速度记号、表情术语，然后通读全谱看看有没有什么较难的节奏，跨度较大的音……这时我们同也可以运用旋律听写时的方法先忽略节奏把音高顺一遍，第二遍时再加入节奏试唱。以求得到相对自己较为稳妥的速度，掌控好感情色彩的处理。

2.视唱时的音高音准训练

视唱方面我们最直接的要求就是对音高音准的要求，音准不准是一首视唱曲目是否视唱成功最直接的反映。通过旋律音程的训练可以帮助我们熟悉音高的概念与音程的距离，便于我们准确找到音的高度，当乐谱中出现变化音我们难以确定音高时我们同样可以采用置换的方法来找到音高。

视唱练耳课程的学习是一个循序渐进的过程，需要我们用心的一点一滴的拆开了学习、分析，需要我们把学到的内容综合的运用，这样才会有更好的效果。