井冈山精神与高校青年马克思主义者培养

胡 杰，陈灵雯

（安徽师范大学政治学院，安徽 芜湖 241000）

1927年秋，毛泽东、朱德等中国共产党人率领中国工农红军，在井冈山创建了第一个农村革命根据地，为中国革命开辟了一条以农村包围城市最后夺取城市的正确道路——井冈山道路。在长期的革命斗争中，以毛泽东同志为代表的中国共产党人，把马克思主义革命和斗争理论实际地运用到中国的革命实践中，形成了极具民族特色、时代特点的井冈山精神。“井冈山道路是中国民主革命的正确方向，井冈山精神照亮了中国民主革命的胜利征程。 ”［1］（P09）

井冈山精神是在大革命失败到土地革命战争兴起的历史转变中，以毛泽东同志为首的党和红军探索和寻找中国革命新道路时首创的一种革命精神，它具有丰富的精神内涵和时代价值。“它是几千年来中华民族精神的创造性转化和升华，是值得全国人民珍视的精神瑰宝，是推进中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。 ”［2］（P012）2001年，江泽民在江西考察时多次强调坚持和发扬井冈山精神的内涵，指出：“井冈山精神最重要的方面就是坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢创新路，依靠群众、勇于胜利。 ”［3］（P01）我们要充分挖掘井冈山精神所具有的时代价值，要把井冈山精神贯穿于社会主义核心价值体系建设、社会主义文化建设中去，更要把它融入到高校开展青年马克思主义者培养实践中去，促成革命精神的发扬、“青年马克思主义培养工程”（以下简称“青马工程”）的广泛和深入推进。

一、弘扬井冈山精神的现实意义

井冈山精神是中华民族几千年来积淀的优秀传统与人文精神在革命战争年代的彰显和高扬。同时，井冈山精神又是具有原创意义的当代民族精神，是无产阶级革命精神和崇高风范的体现，是中国共产党优良精神传统的基础，是中国共产党革命精神之链的伟大开端。［2］（P02）井冈山精神所蕴含的丰富文化内涵和价值蕴意，为树立和坚定共产主义理想信念、发扬党的优良作风、贯彻党的思想路线提供了宝贵的思想资源，具有重要的理论和现实意义。

（一）弘扬井冈山精神，树立和坚定共产主义理想

理想和信念是我们的动力之源，精神支柱和行为保障。有了崇高的理想和信念，才能够明确奋斗的方向和坚定正确的立场，才能够破除一切精神和物质上的压力，把压力转换成动力并加以保持，才能够为中国特色社会主义道路的坚持开拓和漫步提供一份炽热的诚心，才能够为中国特色社会主义事业鞠躬尽瘁。新时期，我们大力弘扬井冈山精神所蕴含的崇高共产主义信念的精神品质，高举马克思主义大旗，坚定崇高的共产主义理想和信念，紧跟中国共产党走。同时，我们要“广泛开展理想信念教育，把广大人民团结在中国特色社会主义伟大旗帜下。 ”［4］（P10）只有这样，才能够保证我们的社会主义大旗永远不变色、永远不倒，保证中国特色社会主义事业的完成和共产主义伟大理想的早日实现。

（二）弘扬井冈山精神，发扬党的优良作风

党的优良作风一直都是党的传家宝和优良传统，党在不断革命和建设的时期形成了具有不同内涵和形式的优良作风。如艰苦奋斗的生活作风、密切联系群众的作风、批评和自我批评的作风。这些优良作风的形成并不是一蹴而就、一成不变的，而是在社会实践中不断变换着自己的内涵和属性，以保障我党的革命和建设事业的顺利实现。需要指出的是，艰苦奋斗和密切联系群众的优良作风所发挥出来的效益和价值充斥在条件艰苦的井冈山时期的各项工作中，进而，为井冈山道路的开拓和进展、为井冈山精神的形成和发展提供了重要的精神动力和力量源泉。新时期，我们大力弘扬井冈山精神所蕴含的艰苦奋斗、联系群众的优良作风，破除一些极端、错误和腐朽的思想，把艰苦奋斗的传家宝融入到每一个人的内心中、血液里。当前我们正处于社会主义建设的初期，还面临着很多困难和考验，更要坚持艰苦奋斗和联系群众的优良道德品质，“要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。与人民群众共甘苦、同命运，以保障中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴的实现。 ”［4］（P10）

（三）弘扬井冈山精神，贯彻党的思想路线

在井冈山斗争时期，毛泽东正是运用实事求是的思想路线，正确处理了和王佐、袁文才当地武装力量的关系，正确认知到革命初期的实际条件和未来走向，走出了一条具有中国特色的井冈山革命道路。从群英汇聚井冈山到井冈山道路的正确开拓，从井冈山道路的开拓到井冈山精神的形成，这些都反映了中国共产党人在艰苦的内外在环境下，正确地运用与时俱进、实事求是的马克思主义的理论精髓，把马克思主义具体原理同中国革命的具体实际结合起来。实事求是，是毛泽东思想的出发点、根本点，是我们党的思想路线最本质的内涵。“一定要贯彻解放思想、实事求是的思想路线，坚持勇于追求真理和探索真理的革命精神。 ”［5］（P335）我们党正是在这条思想路线的指导下，才逐步冲破艰难险阻走向胜利。新时期，我们党依据实事求是的思想路线，始终把马克思主义原理同中国的社会主义现代化建设统一起来，在不断的理论创新和发展中，形成了具有中国特色的社会主义理论体系，并在这一指导思想的指引下走出了中国特色社会主义道路。新时期，我们大力弘扬井冈山精神所蕴含的实事求是的精神品质，坚持把解放思想同实事求是结合起来，坚持把马克思主义原理同中国实际统一起来，坚持把马克思主义中国化的最新成果运用到具体的实践当中，同时，“把握时代发展要求，顺应人民共同愿望，不懈探索和把握中国特色社会主义规律，永葆党的生机活力，永葆国家发展动力，在党和人民创造性实践中奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景”。［4］（P03）

二、青年马克思主义者精神品质探究

青年是一个富有朝气、创新的特殊群体。他们思想活跃、政治参与度高、接受能力和可塑性强、实践能力较强，在社会中的地位越来越重要，在政治、经济、文化和生态文明建设领域发挥的作用越来越大。胡锦涛指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看做是推动历史发展和社会前进的重要力量。 ”［6］

青年马克思主义者并不是一个静止的、绝对的概念，而是一个不断发展的过程。“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变”［7］（P270）。 所以，关于新时期青年马克思主义者概念的界定必须要放在当代所处的社会主义建设、转型以及结构和利益调整环境中，并把对概念的创新和发展看成必然的趋势。根据共青团中央颁布的《“青马工程”实施纲要》中关于青年马克思主义者的培养目标，笔者认为青年马克思主义者的概念就是能够坚持不懈地用马克思主义中国化的成果武装自己，能够通过教育培训和自我教育以及实践锻炼的方式，不断提高个体和群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，坚定跟党走中国特色社会主义道路的青年。青年马克思主义者是一个不断发展的概念，我们不能够把青年马克思主义者定义的界定当成一种模式和框框，而是要剔除唯心主义的误区，把概念的界定和提出放在具体的社会存在和背景中。当然，我们所处的时代所产生的青年马克思主义者也必然会具有时代的精神特质。

（一）思想政治特质，即具有崇高的共产主义理想和信念的思想政治素质

高校青年马克思主义者首要的精神特质就是要具有共产主义理想和信念。高校青年马克思主义者在共产主义理想和信念的核心素质下也会繁衍出其他各种思想政治品质。如，崇高的马克思主义信仰、坚定的政治方向和立场、崇高的马克思主义修养等。总之，高校青年马克思主义者要成为真正的马克思主义者就必须具有崇高的共产主义理想和信念，并把其上升到崇高的精神层面，上升到真正的精神需求，并在此基础上外化为具体的行为。

（二）实践能力特质，即具有理论联系实际的能力素质

高校青年马克思主义者要注重于理论知识的掌握，注重于实践活动的追求，注重于在二者统一基础上的实践。高校青年马克思主义者要具有良好、丰富、完备的文化知识储备，要具有较强的创新实践能力，在坚定理想信念的前提下实现理论与实践完美的统一和配合。总之，高校青年马克思主义者不仅仅要具有崇高的共产主义理想和信念，更应该具有青年大学生应该而且必须具有的能力素质，要把所具有的理论知识素质和实践能力素质统一起来，统一到具体的实践活动当中，并在此基础上实现对理论知识的内化和升华。

（三）道德修养特质，即具有良好的优良作风和个人修养的道德修养素质

高校青年马克思主义者要具有良好的生活作风和优良传统，要把中华民族的传统美德、社会公德和职业道德内化为自身的道德修养，以保障自身具有高度的社会责任感和历史使命感。

总之，高校青年马克思主义者要具有艰苦奋斗、深入群众的生活作风、要具有崇高的个人修养、要富有奉献和服务意识和理念，并把所蕴涵的道德修养深入到日常生活中去加以检验和体验，并在不断地实践中达成对这些崇高修养的深化和提升。

三、井冈山精神与青年马克思主义者的精神品质的内在统一性

井冈山精神是青年马克思主义者精神品质的内生源，其所体现的价值诉求和新时期青年马克思主义者的精神素质追求是一致的。新时期青年马克思主义者所具有的思想政治素质、实践能力素质和道德素养素质分别对接了井冈山精神所蕴含的理想信念品质、首创精神和奉献精神，二者之间具有很强的内在契合性。

（一）思想政治素质和井冈山精神蕴含的崇高的理想信念的内在统一

崇高的理想信念是井冈山精神的灵魂，是我党在井冈山革命时期不断战胜艰难险阻、挫折苦难的巨大精神动力，是井冈山精神得以普遍弘扬的内在属性。正是由于早期马克思主义者不断地坚定着自己崇高的共产主义理想和信念，不断地把革命斗争的挫折当成一种历练，在不断进行革命实践斗争的过程中自觉地实现了马克思主义中国化的进程。新时期，高校青年马克思主义者所具有的崇高的共产主义理想和信念的思想政治素质很好地对接了井冈山精神所具有的崇高的理想信念的精神蕴涵，并能够把其所蕴含的精神品质融入到自身的内心的思想政治特质当中去，进而能够高举中国特色社会主义大旗，牢固树立坚定的共产主义理想，坚定地走中国特色社会主义道路，把中国特色社会主义伟大事业当做终极追求。

（二）实践能力素质和井冈山精神蕴含的首创精神的

革命的首创精神，是井冈山精神的主题，是我党正确把马克思主义原理同中国实际情况结合起来进行革命的必然表现。井冈山革命时期，以毛泽东为首的中国共产党人把马克思主义的斗争学说创造性运用到具体的革命斗争实践中去，自觉地把理论与革命实践统一起来，统一到正确的革命道路和方向中去。“农村包围城市”、“支部建在连队上”、“密切关注群众生活”等都是我党在井冈山首创精神价值取向下的璀璨成果。新时期，高校青年马克思主义者所具有的实践能力素质很好地对接了井冈山精神具有的首创精神蕴涵。高校青年马克思主义者要充分吸取和消化井冈山精神所蕴含的首创精神的独特精神品质，真正做到把自身的理论知识素质和实践创新素质结合起来，在不断扩充、提升自身全面人文知识储备的同时，把实践创新能力提高到较高层次的境界，进而实现知识素质、实践能力和创新素质地完美配合。

（三）道德修养素质和井冈山精神蕴含的奉献精神的内在统一

自觉的奉献精神，是井冈山精神的核心，是我党在艰苦的、贫穷的、恶劣的内外在环境和条件下保持党的先进性和优越性的根本保证。井冈山革命时期，由于内在物质环境的极度贫乏和外在环境的极度恶劣，以毛泽东为首的中国共产党人自觉地为革命奉献自己的青春和生命，始终贯彻着密切联系群众、艰苦奋斗的生活作风，始终把群众当成革命的基础和核心，始终把群众的利益放在第一位，甘愿为群众的利益放弃自己的个人利益。新时期，高校青年马克思主义者所具有的道德修养素质很好地对接了井冈山精神具有的奉献精神蕴涵。高校青年马克思主义者要学习我党先辈们在艰难困苦环境下所具有的精神品质，自觉地遵循艰苦奋斗、密切联系群众的革命传统和优良作风，把奉献精神内化到自身的道德修养素质构成当中，充分遵循社会主义荣辱观的指导，不断地为共产主义事业奉献自己的青春和生命。

四、弘扬井冈山精神，培养高校青年马克思主义者的路径选择

（一）弘扬井冈山精神与高校思政理论课的教学和培训相结合

首先，弘扬井冈山精神与高校思想政治理论课教学结合，发挥第一课堂的主渠道效益。高校思想政治理论课教学是实现培养青年马克思主义者的有效途径之一。培养者将井冈山精神这一红色精神资源融入高校思想政治理论课教学中，可以有助于培养对象树立崇高的共产主义理想和信念，有助于培养对象坚定马克思主义的立场和方向，有助于培养对象高尚的道德品质的塑造和爱国主义情感和红色情怀的提升。培养者通过对培养对象思想、道德、心理等基本情况的全面掌握，通过明确利用红色资源融入思想政治理论课教学的培养理念，通过采取蕴含着井冈山精神的多种精神品质作为培养内容，通过采取讲授式、体验式、研究式和音像式教学的培养方式或手段，进而通过营造良好的教学氛围，利用诙谐的语言进行合理的课堂互动，引导培养对象正确理解和把握住井冈山精神的内涵与精神品质。比如，培养者可以在《思想道德修养与法律基础》的教学中，帮助大学生了解先进典型的优秀道德修养和精神品质，可以以井冈山时期的可歌可泣的事迹和人物（如“朱德同志的扁担”、“大陇镇红军挑粮”、“茅坪八角楼里的烛光”等）作为典型来讲解和剖析，帮助培养对象认知和理解共产主义理想所具有的巨大的精神动力和无私奉献的崇高道德修养，并促成他们以此作为准绳来要求自己的言行；在《中国近现代史纲要》教学中，可以着重讲解中国共产党从大革命失败到“三大起义”再到走上井冈山的艰苦历程，把井冈山精神具有的理想信念要素、奋斗精神、奉献精神和首创精神贯彻在教学中，引导学生深刻理解井冈山精神具有的优良精神品质，促使他们从内心认同马克思主义和共产主义理想。

其次，弘扬井冈山精神与高校理论课培训结合，发挥第二课堂的辅助效益。高校理论培训包括了教师理论课、辅导员工作、青年党员 （预备党员）、干部等的培训活动，旨在帮助这一批培养对象坚定正确的立场和方向、树立崇高的共产主义理想和信念、提升相关教学技能和技巧等。辅导员作为培养者在培养青年马克思主义者上也发挥出巨大的作用。辅导员对青年马克思主义者培养对象的“辅”与“导”是辅导员工作职能所致、工作需要所致与青年成长性质所致。辅导员对培养对象的集中培训效果的维护之“辅”、习德、养德的人格养成之“辅”与发挥效用的能力助推之“辅”和思想细节的引导、管理细节引导与组织细节引导自觉地实现了其职能和内在价值。同时，高校在理论培训的理念指引下开设了如 “优秀团学干部培训班”、“优秀党员培训班”、“青年马克思主义者培训班”之类的专业培训班，它们的开设遵循了青年的接受、成长以及培育的客观规律，是在针对性和整体性培育、阶段性和持续性培育的理念支撑下的具体实效性行为；它们的开设可以有效地选择、集中思想道德修养较高的青年党员 （预备党员）、干部，并在此基础上发挥出“典型示范”的效益。那么，培养者通过对辅导员、青年党员（预备党员）、学生干部等培养对象进行集中、有针对性、有目的性的理论培训实践活动可以有效地保障高校青年马克思主义者培养实践的有效运行。这里，高校的理论培训活动可以把井冈山精神的相关内涵和精神品质作为内容来进行有计划性、目的性、层次性的培育。高校理论培训活动的培养者在对学员进行培育的时候，要充分挖掘井冈山精神中具有教育意义的内容和理念，使其了解从井冈山会师到井冈山道路再到井冈山精神形成的艰苦历程，激发培养对象的责任感、使命感和自豪感。培养者可以引导培养对象学习毛泽东在井冈山时期所著的光辉著作，如《中国红色政权为什么能够存在？》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》等，让培养对象明白井冈山斗争的基本情形、井冈山道路开拓的来龙去脉和井冈山精神所发挥出的精神魅力。同时，培育者可以组织开展讨论、辩论、演讲等主题活动，帮助他们了解井冈山斗争时期的具体情形，提升他们对共产主义理想的认知和敬佩；当然，我们还可以开展针对性的专题研讨，即“什么是井冈山精神”、“从井冈山道路到井冈山精神”、“井冈山精神的内涵和当代价值是什么”、“井冈山精神的弘扬能不能成为培养青年马克思主义者的有效途径”等问题展开讨论，从而激发和坚定他们对井冈山革命斗争的认知、井冈山精神当代价值的理解和对井冈山精神的精神认同以及马克思主义、共产主义信念的树立，为他们成为合格的青年马克思主义者打下理论地基。

（二）弘扬井冈山精神与实践相结合

首先，弘扬井冈山精神与学校实践结合。“高校要注重组织和引导培养对象以丰富多彩的校园文化活动为载体，增强学习和研究井冈山精神的实效性。 ”［8］（P112）培养者通过利用校院学生会、校共青团组织和学校各种自组织社团等载体，把井冈山精神贯穿在具体的文化活动中，使培养对象在日常的文化活动中理解井冈山精神的各种精神品质并把其当成青年马克思主义者应该具有的精神品质要求，并在此基础上实现对马克思主义的内心和情感认同。培养者可以通过网络平台，强化校园网络文化引导作用，开通“青年马克思主义者培养与‘井冈山精神’”、“弘扬‘井冈山精神’——培养青年马克思主义者的有效途径”等红色网站，积极占领网上阵地，建立“青马工程”工作系统，为理想信念培育占据制高点；可以通过多媒体平台集中对培育对象播放与井冈山与井冈山精神相关的影视剧或纪录片等，如电视剧《井冈山》、《朱德上井冈》，电影《井冈山》等；可以通过采取井冈山精神进学生公寓的形式，在学生公寓中开展对井冈山精神的宣传，使广大学生能够在良好的氛围中达成对井冈山精神的认知与理解，并产生高程度的情感认同。培育者通过对井冈山精神宣传和教育“走进社团、走进多媒体、走进公寓”的形式，在潜移默化中达成对培养对象的内外化。

其次，弘扬井冈山精神与社会实践活动结合。高校的社会实践活动是高校有计划、有目的、有组织地通过对培养对象在社会实践进行锻炼以实现理论与实践的统一。高校的培育者可以通过社会实践活动让培养对象在具体的互动体验中形成崇高的理想信念和道德认知，并形成正确的世界观、人生观和价值观。在青年马克思主义者培育过程中，要充分利用与井冈山相关的红色教育资源，结合井冈山精神开展各类有意义的实践活动，引导青年马克思主义者在实践中对井冈山精神达成理解和升华，同时利用新的认知从事相关实践活动，从而真正做到对井冈山精神的“内化-外化-再内化”的科学循环过程，进而坚定马克思主义者信念和共产主义理想。例如，高校可以组织学生开展“毛泽东在井冈山斗争时期社会调查的循踪调查”、“井冈山的红色传说宣讲”、“井冈山的红色歌谣传唱”等各种社会实践活动，将他们的社会实践用文学以及论文的形式表现出来，结集出版发行；高校还可以通过“举办了关于井冈山精神的辩论赛，使学生在辩论中体会精神的价值与作用”［9］（P71）。 通过研究性学习和活动的方式，将井冈山精神所具有的各种品质的学习融入到具体的学习活动中，促成他们树立正确的人生价值观。再如，高校可以结合大学生暑期“三下乡”、践行井冈山精神等主题实践活动，定期组织青年党员（预备党员）、学生干部骨干前往“井冈山纪念馆”、“井冈山博物馆”、“井冈山会师纪念馆”和“井冈山风景区”等实践基地和红色景区开展灵魂体验之旅，保障学生骨干在参观和体验的过程中达到对井冈山精神的高度认同，促成他们成功转变为合格的青年马克思主义者。

［1］李忠，涂徽徽.毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛谈弘扬井冈山精神[J].井冈山学院学报，2008（7）.

［2］姜玮，黎康.井冈山精神的历史生成、基本内涵和时代价值[N].人民日报，2011-05-13.

［3］江泽民.江泽民指出：深入基层为百姓办实事好事[N].人民日报，2001-10-19.

［4］胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党十八次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2012-11-18.

［5］江泽民.江泽民文选：第三卷[M].北京：人民出版社，2006.

［6］胡锦涛.迈向新世纪，创造新业绩——在共青团第十四次全国代表大会上的祝词[N].人民日报，1989-06-20.

［7］马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第一卷[M].北京：人民出版社，1995.

［8］欧阳小华.井冈山精神与大学生民族精神培育[J].井冈山学院学报，2006（9）.

［9］张泰城，常胜.将红色资源融入思想政治理论课教学的有效途径[J].思想政治教育导刊，2011（12）.