提高初中语文课堂教学效率的方法

张洁

【摘要】语文是一门基础性学科，是培养学生语文涵养的重要手段和方法。初中语文的学习是一个过渡阶段的学习，是引导学生进入高中语文学习的必经阶段也是一个基础阶段。因此，初中语文的教学就面临着艰巨的教学任务，培养起学生基本语文涵养的同时为学生进入更高阶段的学习奠定坚实的基础。

【关键词】初中语文，课堂教学效率，提高，方法

一、和谐师生关系

教学的开展是教师和学生的双向互动，唯有实现了“教”与“学”的互动，教学才能够相互促进，实现教学相长。因此，我们首先必须要做的一件事情就是构建和谐的师生关系。唯有建立起和谐的师生关系，师生之间才能够在心理上走进，学生对教师不会只有畏惧感，而会是亲切感，教师看到学生不会觉得有隔阂有代沟，而是能够如朋友般进行交流沟通。

所以构建起师生之间的和谐关系，是建立有效课堂的重要前提。而且一旦师生之间的和谐关系建立起来了，教师就能够更好地开展教学，顺利实施有关的教学计划。而学生也能够在教师的引导下，积极参与到课堂教学之中并且更好地完成有关的学习任务。

构建和谐的师生关系，笔者认为主要有以下方法：

1、创造融洽的课堂教学气氛

课堂气氛是开展课堂教学的基本因素，一个良好的、融洽的课堂气氛能够让学生在课堂教学之中感受到愉悦从而更加轻易地融入到课堂教学之中。创造融洽的课堂教学气氛教师通过有趣的生活事件导入教学，也可以通过鼓励的话语创造融洽的课堂教学气氛。

2、课下教师与学生多交流沟通

构建和谐的师生关系最重要的一条途径就是课下教师与学生之间的沟通交流。通过课下学生与教师之间的沟通交流，教师能够更好地了解学生的心理状态，了解学生在学习之中遇到的困难和难处。而借助沟通，学生会感觉到教师的关系，会在心理上主动和教师靠近。这样教师和学生之间的心理距离缩短了，学生与教师之间的和谐关系也得以创造。

二、借助多媒体设备推动教学

多媒体设备使教学资源的重要组成部分，教师一定要注意到这一有效的教学帮手并且积极运用。借助多媒体设备助推教学效率的提高。例如：

进行《岳阳楼记》这篇课文的学习，教师就可以借助多媒体教学设备这样开展教学。

1、教师首先借助多媒体设备播放一些有关岳阳楼的图片，通过形象而生动的图片导入教学，让学生对岳阳楼有一个大体的认识。并且借助图片播放学生的学习兴趣一下就被精彩的图片吸引了，这样学生就能够更好地进行下一步的学习。

2、教师要求学生将课文进行通读，从整体上对文章进行感知。

3、教师借助多媒体将网上搜索到的有关《岳阳楼记》的资料展示给学生并且要求学生在查看资料的同时进行思考范仲淹为何要写《岳阳楼记》

4、教师借助多媒体设备将课文中的有关问题展示在屏幕上，然后带着学生对课文进行细致地分析。如：课文的第一段写了什么？课文最后的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是什么含义？

通过这样的方式，教师教学的体力劳动相对减轻，而学生也能够借助多媒体的大屏幕更好地获得有关的知识并在教师的引导下对课文进行理解。

所以，教师要运用好多媒体设备这一教学资源从而更好地提升教学的效率。

三、开展探究式学习，培养学生的综合语文能力

初中语文教学目标之一是培养起学生的语文学习能力。那么如何在课堂教学之中培养起学生的综合能力的同时提高语文课堂教学的效率呢？笔者认为要提高学生的综合语文学习能力就必须要凸显出学生的主体性地位，并且开展探究性学习。

学生是教学活动开展的主体，是教学活动顺利进行的关键因素。所以，在教学之中一定要注意凸显出学生的主体性地位让学生成为学习的主动实施者，让学生在学习之中进行自主自觉的探究性学习。从而实现教学效率的提高和学生能力得以培养的教学目标。例如：

进行沈石溪《斑羚飞渡》这篇课文的学习后，很多学生都会有很深的感触，也受到了很大的震撼。教师就可以要求学生就这篇课文写一篇自己的读后感或者是自己的体会，可以从某一个方面来写，也可以从整体上对课文进行感知把握。就有学生会这样写：

《斑羚飞渡》这篇课文描写了一群被人类逼上绝境的斑羚，为了让种群得以生存繁衍，老斑羚用自己的生命换来年青一代的生存机会。它们以一半的死亡率换取了种群的生存机会。让人非常震撼，首先我们看到了人类的残忍，另一方面也看到了斑羚能够在危难的时刻充分发挥自己的聪明才智并且积极为种群的繁衍生存而努力的精神是令人动容。我想我们在生活中首先要做的就是与自然、与动物和平相处，再一个就是面对困难的时候不应该只想着放弃更应该想到的是如何在困境中求的生存、获得前进的机会。

教师点评：理解到位，感触深刻，一篇成功且具有真情实感的读后感，小作者的语言把握能力也很强，以后要继续加油。

通过这样的方式，学生的主体性地位得到凸显，学生的阅读能力、写作能力也得到提升。语文课堂教学的效率更是获得了提高。

提高初中语文课堂教学效率的方法多种多样，以上几种方法只是笔者自己的亲身体验，希望能够对语文教学的提高有所帮助。