中学生口语表达能力的培养

徐育娥

【摘要】教育新体制下，英语教学早已纳入到小学义务教育的过程中，英语口语表达能力作为使用英语交流的根本性指标，一直是我们英语学习中的重点。因此在小学英语教育中加强对学生英语口语表达能力的培养是非常有必要的。本文主要从激发学生的英语口语表达兴趣、创造英语口语表达的热烈环境以及采取游戏法教学、多媒体教学这几个方面展开综合性的论述。

【关键词】小学英语；教育；口语；表达能力；培养

随着国家经济的不断发展，中国在国际上的地位稳健上升，与世界各国的交流也越来越频繁，英语也因此在我国的教育体制中被重视了起来。实施高效的英语教育对于培养学生的英语口语能力、英语写作能力以及学生使用英语交流的能力有着至关重要的作用。下面我们主要从英语口语表达能力的培养角度来探讨小学英语教育的高水平实施。

一、激发学生英语口语表达的兴趣

小学生的年龄还比较小，并不能从社会实用的角度上来看待英语口语的学习，鉴于主观能动学习的高效性，我们必须将学生作为教学的中心，从培养他们的英语口语表达兴趣入手，从而吸引他们全身心的投入到英语口语表达能力的培养中来。在教学过程中，可以根据教学内容，模拟生活情境，激发学生的口语学习兴趣。同时，英语也是一门语言，所以要鼓励学生多读多说。这就要求教师在英语教学过程中要从学生的生活、学习，从社会应用角度出发，把实践与教学有机的结合在一起，培养学生的学习兴趣。比如说教师可以拿几种水果到教室里，让学生们逐个叫出它们的英语名字，并用于描述的颜色、数量等等，让学生意识到英语口语表达在社会现实中的作用，从而提高他们对英语表达的兴趣。

二、创造英语口语表达的浓烈氛围，提高学生们的自主能动性

环境对于人类行为的影响是非常重要的，营造比较热烈的英语口语表达氛围，使学生们感受到英语学习的强大吸引力，从而对英语教学产生浓厚的兴趣或者说是积极的参与到英语教学中来，这对于提高英语口语表达能力有着非常重大的作用。主要的实施措施有以下几个方面：首先，给每一位学生都起一个英语名字，比如说“Jack”、“Tom”、“Rose”等等，首先让学生们感受到英语口语在现实中的基本作用，并且切实感受到英语的存在，拉近英语口语与他们的距离，鼓励他们互相称呼对方的英文名字。

其次，在教学的过程中，不仅老师要经常运用简单的英语口语与学生们交流，还应该鼓励学生们经常开口，多说、多练。在此，应该注意的是在小学教学的过程中对学生的口语表达能力培养一定要采取鼓励式的教学方法，多表扬、多认同、多赞许，以提高学生使用英语表达的信心和勇气。此外，还应该促使学生们之间多进行英语对话练习和使用英语相互交流的练习。

最后，鼓励学生参加校内的英语演讲比赛、朗诵比赛以及英语话剧演出等活动，使学生们感受到英语学习的荣誉感和成就感，从而更加积极、主动地参与到教学的过程中来，教师与学生之间的互动多了，学习氛围热烈了，教学的质量自然而然的就提高上来了。

三、采取游戏法教学的方式开展学生口语表达能力的培养

游戏法教学是近几年来在学前教育中广泛应用的一种学习方法，并且所取得的效果也是比较明显的。小学生的能力和心智仍然处于快速增长的人生阶段，这个阶段它们拥有比较好的记忆力、较强的好奇心和探索能力。我们应该根据小学生的认识规律和学习特点来开展比较有效地教学。游戏法教学就是针对小学生的这些学习特点来综合制定的一种教学方法，主要是通过游戏的方式，将教学中的内容在游戏中体现出来，以比较轻松、愉悦的教学方法从而完成教学的目的，并有效地提高教学的质量。通过游戏教学法提高学生英语口语能力培养的步骤依次有：首先，制定详细的教学目标，比如说是新单词的认识、或者简短语句的描述等等。其次，制定比较符合体现口语表达能力的游戏。

四、多媒体教学在英语口语表达能力培养上的应用

科学的进步使得互联网技术以及信息处理技术与教学方法相结合提供了科学的保障和支持。多媒体教学通过视频和图像、语言的方式向学生们传播知识，使得知识变得更加形象、具体和富有感染力，这就比较符合小学生的学习特点和认识规律。教师如果在教学的过程中能够充分的利用多媒体，创设口语训练的情景，对培养学生们的英语口语表达能力有着很重要的作用。比如说，在教学的过程中用多媒体进行教学的示范，可以更好的进行英语口语能力的培养。具体的做法是，让学生们通过听和看的方式，学习比较规范的英语口语。

总结：关于小学英语教育中学生英语口语表达能力的论述，本文主要作以上几个方面的总结。具体的措施还需要我们根据学校的教学设施、教师的综合水平以及学生的英语基础来客观的制定。本文主要的目的是与教育界的同仁进行学术上的交流与沟通，在此也希望有更多的理论研究为教育事业的科学发展保驾护航。