一树梅花万首诗——《斑纹》解读

■ 裔胜东(江苏省句容高级中学)

《斑纹》是苏教版必修五第一专题“科学之光”中的一篇散文，或者说是科学小品。教师们在处理这篇文章时，往往因其文体模糊、意象繁杂、思维跳跃等原因，简化教学程序。

其实，这是一篇值得我们带着学生仔细咀嚼的好文章。我认为，它的最大价值在于对学生写作的借鉴意义。这种借鉴意义可以说是全方位的。文章奇妙的语言，丰富的材料，独特的思路，深邃的哲理，对于想在高考作文中出奇制胜的学生来说，有特别重要的借鉴作用。

我们不妨窥其一“斑”，来识其全“豹”。

第八自然段是《斑纹》的代表段落之一，它做到了知识性、文学性、哲理性的完美统一。我们可以选取下面这两句话来仔细解读，赏析(借鉴)它的妙处:

一头鹿的衰老是幸福的，意味着无数次的成功脱逃，意味着无数次另一头鹿作为替身去死——深水晶的柔顺的眼睛逐渐闭合，缀满梅花图案的工艺的身体被自己的鲜血浸透。当梅花鹿群走过，就像一座漂移的花园。

一、精美的修饰语

(深水晶的)(柔顺的)眼睛逐渐闭合，(缀满梅花图案的)(工艺的)身体被自己的鲜血浸透。

许多学生写文章，语言之所以干瘪枯燥，很重要的一个原因，就是缺少或者不会用修饰语。这里，作者分别用了两个定语来修饰“眼睛”与“身体”，其中都用到了暗喻的修辞格。两个定语，都是由实及虚，非常准确地标示出了梅花鹿身上的斑纹特质以及梅花鹿临终之前的幽微情状。

二、独特的比喻形式

比喻，一般是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。有时，我们反过来比，则会起到一种独特的表达效果。周晓枫在这里，就大胆采用了这种形式。

这句话中，“工艺”是作者采用的暗喻修辞格，她是用“工艺的”来比喻梅花鹿身体上的斑纹，很显然是用抽象事物喻具体事物。类似的用法在课文第十一自然段也有一句:“而冬天，大地光秃秃的，它深深隐藏起自己的斑纹，就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。”

这样的比喻方式，偶一为之，或者说在文章中适当运用，会起到一种新奇独特的效果。

三、柔美而深情的表达

画线的前一句是表现梅花鹿被老虎猎杀的过程。表面上，我们似乎看不出作者对梅花鹿的怜悯与对老虎的谴责。然而，静水深流。我们细细咀嚼，便会体悟到作者在看似平和而不动声色的描写中，寄托着对梅花鹿深深的惋惜与同情。仅从“水晶的”“眼睛”消失(闭合)、“工艺的身体”“被鲜血浸透”等语句中，读者便能很好地感受到作者内心对自然界暴殄天物的心痛。

这种寓情于“叙”，不轻易发表议论的写法，是增强文章内蕴的重要手段。

四、独特的素材

学生写不好文章，一个很重要的因素，就是缺乏高质量的素材。许多教师可能都反复强调过，教材就是一个丰富的素材宝库。确实也有一些学生从课文中积累了一些东西，但大多是“史铁生”“海伦·凯勒”等。他们不大会关注像《斑纹》《足下文化与野草之美》这样的冷门文章。殊不知这样的内容是很有文化含量的;这样的“野草”也是“至美”的。我们千万不要忽视此类绚丽多彩的、奇特的“斑纹”。这样的“斑纹”一旦被学生巧妙地移植到自己的作文中，就会成为作文中的“亮点”。从某种程度上讲，学生忽视这样的积累，就是教师疏于指导的结果。

看到这段材料，我想起2012年江苏省高考作文题《忧与爱》。如果把这段文字作为文章的开头，不是非常贴切吗?下面是我构想的简易开头:

“深水晶的柔顺的眼睛逐渐闭合，缀满梅花图案的工艺的身体被自己的鲜血浸透。当梅花鹿群走过，就像一座漂移的花园。”周晓枫《斑纹》中几句优美的文字一直让我刻骨铭心。这优美的文字中，正饱含着作者对梅花鹿深切的忧与爱!可是，如今的社会中，还有多少人对与我们共同生活在这个地球上的动物，怀有深深的“忧与爱”呢?

后文可以结合熟悉的藏羚羊被猎杀等材料，表现“环保”的主题。