浅析石油工程设计大赛对卓越工程师培养之意义

黄小亮，戚志林，王苑岭，雷登生

重庆科技学院 石油与天然气工程学院，重庆 401331

2010 年6 月教育部启动了卓越工程师教育培养计划，目的是面向工业界、面向未来、面向世界培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的各类型高素质后备工程技术人才，提高自主创新能力，建设创新型国家，建设人力资源强国，增强国家的核心竞争力［1］。要求培养工科大学生具有深厚的专业知识功底、广阔的知识面和较高的人文素质，特别要求培养工科大学生具有未来卓越工程师的创新能力和工程意识。

2011 年石油工程设计大赛组委会针对卓越工程师培养目标和高校实际情况打造了一套“学、赛、研”三位一体的卓越工程师培养计划，并举办每年一届的全国石油工程设计大赛。该大赛是以石油工程类专业发展的最新方向为基础，根据石油工程类专业学生的特点，结合石油企业的实际和工业实况，搭建石油类专业学生的理想竞技舞台，涉及石油类专业研究的各个领域，尤其是石油工程的设计和管理，并在勘探、开发、钻井、储运的基础上考虑经济、HSE 等因素增加了更多的创新元素。从而充分发挥学生的创新精神，开发自身创造能力，培养其工程意识。通过大赛推进了石油工程类专业卓越工程师的教育培养，主要体现在以下几个方面。

一、为石油类专业学生提供了专业竞技舞台

全国有各种的学生大赛，但各种比赛对于石油工程类专业的针对性都不强。石油工程设计大赛则是唯一针对石油工程类专业的专业竞赛，为石油工程类专业的学生提供了一个发挥专业特长、展现创新能力的新平台，满足了该专业的学生忙于学业，没有更多的时间去学习其他比赛的相关知识，仍能参加高水平的专业竞技的需求，让其充分展示学生专业领域的才华。且大赛要求学生充分发挥创新精神及动手能力，利用课内学习的知识、课外查阅的资料、教师的指导等来完成作品，更好地锻炼和提升学生的整体素质和综合运用专业知识的能力。并得到了石油类院校和企业的积极参与，参与学生覆盖了整个石油类高校的博士、硕士、本科和专科所有学生。

二、提高了学生实践与创新能力

学好基本理论和掌握专业技能是大学生和研究生在高校中的主要任务，也是将来职业发展的坚实基础。石油工程设计大赛使学生改变了被动接受和学习的地位，增强了学习的积极性和主动性，有利于发挥他们的个性和潜能。

石油工程设计大赛把课堂教学延伸到实际应用中，参赛学生可以根据自己的专业特长和兴趣，经过调研文献和实际应用环节，优化知识结构，加强创新能力和工程意识的培养。大赛题目是以石油工程类专业发展的方向为基础，重视知识点和系统性相结合，强调学生的实践应用能力。因此，大赛不仅培养学生文献查阅、独立学习、分析解决问题和科技报告写作能力，还可以培养学生的理论联系实际、创新和团结协作的能力。在过去的赛事中很多学生在参赛过程中，通过一段时间的学习和与队友相处，懂得了团结合作、共同进步、取长补短的重要性，培养了学生健全的人格。

三、发掘了优秀专业人才

石油工程设计大赛以专业发展的最新方向和理念为基础，紧密联系石油企业实际状况，对参赛队员在学习、应用、策划、合作、协调组织等能力方面提出了更高的要求。该大赛为学生提供了能施展才能的空间和科学实践的平台，激发了学生的求知欲和创造欲。通过大赛既考验了学生坚忍的意志、无畏困难和团结协作的精神等优秀素质，也检验了学生的创新思维和工程意识。大赛对学生意志的磨炼和专业素质的培养是课本上没有的，是课堂教学所不能替代的。因此通过石油工程设计大赛，一部分研究生和大学生中的精英将脱颖而出，并被行业广泛关注，为优秀人才的选拔提供一定的依据。

四、改善了传统教育模式

石油工程设计大赛有利于改善传统的教育模式。在高等教育中一直存在重视书本知识的课堂传授，而忽视实验和实践教学活动，限制了学生的创新能力和工程意识的培养。然而，石油工程类专业与工业实际联系非常紧密，须大力培养学生的创新能力和工程意识，石油工程设计大赛则有着常规教学所不及的培养功能。大赛要求每个参赛组由3～5 名学生组成，学历构成不限，可跨学校、跨学科组队，能有效促进学生综合素质和高校培养质量的提高，引导和带动了卓越工程师的培养，开辟了石油工程类专业创新人才培养的新途径。

五、促进了学风、学科和专业建设，提高了教学质量

石油工程设计大赛要求学生具有扎实的专业知识、创新的思维能力和实事求是的态度。学生为了适应大赛的要求必须认真仔细的学习和查阅相关专业知识，学风会自然改善。大赛紧贴生产实际，展现专业发展的方向，对学科和专业建设也起到推动作用[2-3]。

1.推动了专业课程定位

大赛为高校接触和了解石油企业提供了纽带作用。在大赛的参与过程中，高校可以更加深入的了解石油企业对技术、岗位需求和市场变化情况等，从而更加科学合理对相关专业课程进行定位。

2.利于课程内容的选择与组织

石油工程设计大赛设置的一大特点就是：“以专业发展为导向，贴近石油企业生产实际”。比赛的设置与企业生产实际紧密结合，这就要求对专业课程内容的选择和组织须以实际生产为基础。

3.利于教学方法的优化

大赛题目是再现石油实际生产，代表着石油企业实际生产的要求和方向，将指引高校的专业教学方向和目标。因此，教师在教学活动组织过程中，就应以石油企业实际生产任务为载体，采用理论联系实际的教学方法，培养学生工程意识和创新思维，提高其综合能力。

4.加强了师资队伍建设

随着石油工程设计大赛的不断深入开展，要求专业教师能够根据石油企业实际生产需求，不断改善知识结构，加强自我专业水平的提高。院校也将组织专业教师进行培训和学习或安排到石油企业参与具体项目实践，不仅积累实践经验，也提高教师专业能力。最终院校将得既熟悉石油企业实际生产需求，又精通专业理论知识的师资队伍。

六、拓宽了就业渠道，增强了学生就业能力

石油工程设计大赛为优秀石油专业人才能在行业内充分展现自我才能提供了专门舞台，通过大赛能够发现和培养一批在科技创新方面有作为和潜力的行业后备军。通过大赛成绩，首先，学生不仅可以证明自我专业能力，也为后来就业添加筹码，增强就业能力；其次，石油企业也可以通过大赛选拔出优秀人才，为企业注入新鲜血液。在历届大赛的研讨会上，三大石油公司的代表都明确表示，非常愿意吸收获得优异成绩的参赛队员进入石油企业的生产和研发一线工作，因此，石油工程设计大赛达到了企业能有效选拔优秀人才、高校解决就业和学生拓宽就业渠道三赢的目标。

七、加强了校企合作

石油工程设计大赛不仅促使高校在办学上更加贴近石油企业和行业的实际需要，而且让石油企业也更加了解高校的石油类专业的办学能力和人才培养质量。同时高校通过大赛的实际情况，也能了解企业对人才的具体要求，并及时从自身科学研究水平和人才培养方面与石油企业实行接轨，不断调整人才培养计划，以满足石油行业和石油企业的需要，从而使校企合作更加紧密。最终实现校企共同制定卓越工程师的培养计划，充分实现对学生创新能力和工程意识的培养，以适应现代化发展的需要。

总之，卓越工程师计划要求培养学生的创新能力和工程意识。而石油工程设计大赛作为石油类专业的学生参加的专业大赛，无疑为石油类专业学生提供了创新能力和工程意识培养的新途径。组织引导学生参加石油工程设计大赛，有利于提高高校人才培养和促进石油类专业的发展，从而提高教学质量。因此把石油工程设计大赛与石油类专业的常规教学、学科建设、人才培养和学生就业等有机结合起来，将逐步实现以大赛为依托，培养学生创新能力和工程意识，最终达到卓越工程师的标准，从而适应我国现代化建设的需要。

[1]林健.卓越工程师教育培养计划”通用标准研制[J].高等工程教育研究，2010，(4)：22-25.

[2]杨一涛.大学生竞赛与本科教学相结合培养人才的方法探索[J].南昌高专学报，2010，(3)：77-79.

[3]童啸.以技能大赛推动课程改革[J].科技资讯，2010，(25)：194.