网络环境下培养中学生英语自我学习方法的尝试

◆李瑞莲

英语是中学阶段重要的一门基础学科，也是中学生继续学习与深造的基本语言之一，学好英语无论对于掌握现代科学技术，还是掌握现代交流、学习技能，都具有重要的现实意义。网络环境下，由于学生的学习环境发生了变化，学生的个性需求也发生了质的变化，如何培养中学生良好的英语自我学习方法就显得格外重要。为此，在中学英语教学中进行了有益尝试。

1 以网络和计算机为主体，培养学生良好的自我学习兴趣

现在网络和计算机已经普及，信息化的教学手段得到前所未有的发展。特别是在学科教学中，教学手段的优化，一方面助推了学科教学的不断改革与发展，另一方面也对培养学生良好的学习兴趣、进行自我学习教育起到了积极的作用。在初中英语教学中，特别是在课堂教学中，就充分发挥网络和计算机的作用，其意义深远。

借助网络教室进行英语开放式教学尝试 网络教室的建设与运行，解决了教室内网络的大问题，也为网络的教学提供了有力条件。为此，在进行英语教学时，时常将远程的英语教学资源与其进行链接，通过远程英语资源的开发，引导学生学好英语、掌握英语，同时强化对学习英语的兴趣培养。

例如，学习一个简单的生活英语单词苹果（Apple）时，除按照课本上的学习内容进行讲授外，利用网络，截取与其单词有关的动画、影视作品或者教学案例，反复播放给学生，有时也结合日常的英语教学同步资源播放给学生。优越的动画环境、良好的农业生长与管理现场、苹果的开发与加工技术、苹果的营养与健康食品的功能，都会一一呈现给全体学生，学生通过网络的动画、影视作品及管理的现场教学，收获的不仅仅是学习了一个苹果英语单词，重要的是培养了学生学习英语的方法，为后续学习或者进行自我学习奠定基础。

计算机的动画效果无可比拟，结合网络、计算机的这种特有功能，可以全方位、立体式地对初中学生进行比较、形象和质疑教学，会大大提高课堂教学质量。如通过网络教室的资源与教育部等上级的教育资源中心进行链接后，及时通过网络教室进行学习指导、英语单词训练、英语会话练习、英语短句模拟，极大地培养了学生学习英语的兴趣，甚至有的学生一看到物品、活动内容、简单介绍等，就会用英语进行对话。有时教室内只要上英语课，全体学生就会用英语交流，刺激全体学生学习英语的环境发生变化，其本身就是一种教育方法的变化，一种教育带领的体现。

借助网络教育学生回家做好自学 现在，家庭网络已经普及。家庭网络的普及，不单单是为解决娱乐和接收影视作品，重要的还要开发其他的教育功能，要让学生在已有的环境中进行自我学习、开放学习、无序学习，或许这个功能的意义会超出教育的本身。每到放学时或者周末，在英语教学的课堂结束时，总要求学生回家通过网络掌握5～10个单词，重温10个以上单词，进行会话练习不低30分钟。特别是应结合课文的学习，重点突破英语短句的练习与应用，并结合影视作品进行交流。周一的第一节英语课，教师都进行检测，检测的方法是组织全体学生进行英语会话模拟比赛。开放的学习环境、全体学生的积极参与、英语教师的重点指导，为学生学习英语构建了良好的环境，也助推了英语教学改革。

以其他附带产品为辅助，教育学生学会学习英语现在市场上学习英语的电子产品众多，既不动员和组织学生购买，也不打击学生使用的积极性，而是通过网络与计算机教学方法的改革与实施，刺激学生自我学习的内在动力，对于那些家庭没有网络的学生来说，少部分钱，购置简单的电子学习产品意义也很大。有的学生借助电视，进行跟踪学习，效果也不错；更有的学生长期坚持与电视同步，英语学习成绩提高很快，深受同学的敬佩。英语学习是一个潜在的学习过程，需要学生发挥主观能动性，更需要学生挖掘学习资源，倡导自我学习，也只有自我学习到位，其英语学习成绩才能提高。

2 寓英语学习于活动中，不断提高网络环境下学生自我学习的积极性

网络和计算机的先进性不容质疑，但网络与计算机也有它的弊端，因为网络和计算机相对固定，其灵活的教学环境受到挑战。因此，寓活动于英语学习中，将对英语的学习与活动有机结合，并通过教师的指导和学生自学有机结合，赋予学习英语以新的载体。

办好教室英语手抄报 教室英语手抄报，既节省时间，又能对学生加强自我学习英语的教育。每次的英语手抄报都要求学生自己寻找内容，自己组织规划，自己进行设计与制作。这样，一方面学生会积极激发自己内在的动力，启动英语学习能力，还会通过网络、计算机或者请教于家长；另一方面，也是更重要的是教育学生学会自我学习与创作。

办好英语黑板报 组织班内学习英语好的学生，通过查阅英语学习资源和网络，将学习英语的方法、做法乃至学生中的好人好事、好的学习动机与事例，通过黑板报呈现在全体学生面前。学生会通过业余时间接受到英语学习的教育，事半功倍。

进行英语会话交流日 约定每周一的早上，上课前15分钟是英语交流会话日，这天全体学生都会早到校，早早将自己周末学习到的英语单词或者新的知识与其他学生交流。会话日的建立与组织，对学生进行自我学习英语的教育起到了很大的作用，而且效果很好。

利用好网络教室 及时通过网络教室中的计算机向学生播放有关英语教学、英语学习研究和外国人的生活习惯、工作情况的电视短片，通过这些素材和有形的教学资源，指导学生进行自我学习与自我学习研究，重要的是通过对英语学习环境的进一步优化，培养中学生良好的英语学习热情，实现自我学习与自我学习教育。

定期举办英语讨论会 在教学中基本上每双周举行一次英语学习讨论会话，其主体内容围绕学习英语方法、学习英语的内在动力与需求、掌握现代英语应用技巧等。会议开始前，英语教师做好充分的准备工作，将要讨论与研究的提纲列好，并打印分发到每一学生，将要突出解决的问题确定好，做到心中有数。另外，英语讨论会的组织是以学习小组为单位进行。一周之前，英语教师就根据教学需要，将讨论的提纲发到学生手中，学生依据要求，回家或者到学校网络教室查阅资源、准备材料，甚至有的学生还下载了部分动画、影视作品，更有的学生自己制作了动画小片，其意境深刻，内容丰富。

如学习了一个有关机器人的单词后，安排学生召开一次讨论会议，内容是：机器人的功能与服务。结果有的学生通过网络链接到了机器人的研发与应用；有的学生将机器人的功能与神秘通过动画加以演示；甚至有的学生将中国（寿光）蔬菜博览会上机器人工作的照片和影像资料都带来了。丰富的学习内容，加上学生的踊跃发言，在英语教师的协调与指挥下显得格外具有激情。

3 结语

总之，初中学生的英语自我学习是一个需要研究的课题，更需要去实践与探究。加强教育培养是一个长期的任务，同样需要教师做出不懈的努力。新课程体系的建设与实施为改革英语教学吹响了号角，深化改革就在于全面贯彻落实。