网络环境下高校政治思想教育的实践性探究

赵凤琴

潍坊科技学院 山东寿光 262700

党的十八对思想教育领域的实践与探究提出具体的要求，体现在高等学校，就是以学生的思想实际为出发点，通过各种教学实践寓思想教育于活动中，最大限度地体现网络环境下高校学生思想教育的新突破。为此，在高校学生思想教育活动中立足教育教学实践，深化活动教育，以活动教育为主体，做到：一是把握网络时代赋予的新的教育环境；二是合理选择适合高校学生特点的群体效应实践活动。总之，组织高校学生参与社会、生产、建设、流通和服务等生产环节，体现高校学生的自我价值，多层次、多领域、多环节对高校学生进行思想教育，提高高校学生的政治素质，健全高校学生的人格，实现德育综合教育。

网络时代高校学生的思想十分活跃，主体意志相对淡薄，好动性强，易受到社会、经济、建设、生产、流通行业出现的各种不和谐因素影响，极易出现思想方面较大的波动。特别是90后学生，独生子女较多，参与集体活动的意识急需进行正面引导与培养，如果是因势利导、循序渐进、寓教育于实践活动中，其效果会事半功倍。

1 把握网络时代赋予的新的教育环境，做好高校学生的政治思想教育工作

网络是一个先进的、智能的信息传输与呈现环境，由于它的先进性、快捷性、知识灵活性和特有的影响力，不仅为教育教学改革带有巨大的潜力，同时为做好高校学生的政治思想教育提出新的挑战。面对错综复杂的网络教育环境，面对新时期经济、政治给高校学生带来的影响，面对独生子女众多的高校群体，该如何做好高校学生思想教育？

1.1 将思想教育的多个知识点与网络有机结合

作为高校思想政治教育的教师，在教学时始终把思想教育的多个知识点与思想教育课程紧紧相连，通过借助网络的先进性与知识性，有效地对高校学生进行政治思想教育。例如，在对学生进行科学发展观教育时，并不是紧紧依据课本内容而向学生进行传输，而是剪辑相关电视录像、制作动画片和搜索胡锦涛同志的重要讲话，播放给学生，让学生通过观看、思考与对比，深刻理解科学发展观的内涵，并结合教材，寓思想行动、理解能力于一体，全面实现教育的可持续性。

有些政治教材内容尽管是十分新颖的，但知识的结构与时效性远远满足不了现代教育的需求，此时就直接切换网络媒体，与中央电视台节目、领导人讲话直播、重大政治事件和活动相对接，形成强有力的思想教育阵势，突破现代网络教育的束缚，赋予网络时代政治思想教育以新的内涵。

1.2 将网络、媒体作为学习与交流的一个平台

现在，高校政治教育工作者都认为，大学生思想开放，政治课难以开设，即使是上课，也是单纯的教师讲授、学生听，有点儿乏味。其实不然，只要牢牢把握住思想教育这个主线，并寓网络、媒体教学手段于一体，高校思想政治课会有声有色，课堂改革也就会落到实处。

例如，在大一思想政治课教学中，特别是讲授邓小平理论时，并没有生硬地按教材体系进行讲授，而是打破教材原有体系，引进网络和媒体，进行组织教学。每当讲授到一个热点问题时，笔者就结合教材开展讨论，而讨论的结果往往与专家和学者的观点去进行对应、比较和引申，并随时将网络上的最新观点、决策观点和党的基本纲领相融合。一方面，加深学生对邓小平理论的掌握与理解，另一方面能将知识进行扩展，最大的效果是进行了网络的纠正，对大学生易出现的问题和不解进行正确的引导。

变化多端的国际形势和地区热点问题，往往是大学生最为感兴趣的事，选择这些问题，用邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观去解释、去分析，引导大学生树立正确的人生观，牢牢把握科学发展这个主线，全身心地投入到学习、研究与实践活动中去，用个体的形象维护中国人的尊严，起到极其重要的教育作用。

2 合理选择适合高校学生特点的群体效应实践活动，通过活动带动高校大学生学好政治思想教育课

社会实践活动是大学生进行自我教育的最好方法之一，也是当代网络环境下开展大学生政治思想教育的最好途径。这是因为，大学生是一个思想品质高尚、研究学习能力强、善于理解和解决问题的社会群体，更是社会活动、学习实践活动的主力军。要想把高校政治思想课上好，就必须牢牢抓住高校大学生的这个群体特点，寓教育于活动中，寓教育于实践中，寓教育于大学生的日常行为教育中，也只有如此，大学生的政治思想教育才能落到实处，才能充分挥网络与媒体在大学生政治思想教育中的辅助作用。

高校政治思想教育中，首先认真分析当代大学生的特点，认真掌握科学的教育方法。为把高校思想政治教育课上好，每学年、每学期均开展大学生政治思想教育活动调查，并以调查表的形式归纳、分析、研究，寻找共性的同时，将特殊学生的思想、特殊的意识行为、个体的思想表现和整体的思想需求一一列出。在此基础上，结合高校思想政治课的教学纲要以及专业学习的要求，制定切实可行的、符合网络和媒体环境要求的、能够激发大学生学习的课程教学计划，并分步实施。

例如，每年三月都开展当代雷锋精神研讨学习活动，通过学习活动的开展，大学生通过网络查找资料，通过媒体寻找答案，人人写体会，制定操作实施方案，积极参与校园学习雷锋活动，涌现出大量的模范、先进人物，甚至有的大学生还借此走向社会、服务社会，充分以挥了政治思想教育特有的内在作用。

每年国庆节期间，从政治思想教育课的基本要求出发，通过组织大学生讲祖国、爱祖国活动的主题教育，使大学生人人参与到演讲、歌咏比赛和征文活动中去。大学生大量引入政治思想课上所学习的内容和专家意见，结合目前我国改革开放的重大实践经验，从科学发展观出发，积极探索中国梦的内涵，收到良好的教育效果。一些大学生为此多次学习习近平总书记的讲话，深刻领会内涵，既扩展了高校政治思想教育课的内容，又将社会实践活动与政治思想教育有机结合，推进了高校政治思想课的改革与深化。

社会实践活动虽然是大学生的一个有效教育载体，但受学习任务的限制，往往其教育时间有限。但大学生实践学习活动的机会相对较多，特别是与专业学科结合的实践学习活动，更是对大学生进行政治思想教育的最好机会。为此，政治思想教育课始终与专业课相联系，与高校大学生参与社会、生产、建设、流通和服务等环节相沟通。

例如，大三学生基本上要进行生产实习教学，他们参与社会的机会增多。政治思想教育也不放松，每次学生下工厂、生产基地学习前，都通过社团、学生会、团委等向学生下达进行思想自我教育的任务，让学生带着课题去实习，带着自我教育的计划去实习。这样无论从教育的目的出发，还是从整个教育的目标看，无疑是政治思想教育的最好体现。

3 结语

高校政治思想教育是一个永远需要研究的课题，也是目前育人教育的关键所在。实践证明，高等学校谁抓住了这一点，谁就能培养出德才兼备的优秀大学生，谁就能全面贯彻党的教育方针。