近日,教育部针对我国中等职业学校教师队伍的现状与存在的问题,颁布了《中等职业学校教师专业标准 (试行)》(简称 《专业标准》),把建设高素质“双师型”教师队伍提到了前所未有的战略高度。
《专业标准》要求,中等职业学校教师要做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人;以学生为本,践行人人皆可成才的职业教育观,为每一个学生提供适合的教育;以能力为重,具备专业理论与职业实践相结合的教育教学和育人能力。
针对中等职业学校教师 “双师”素质评定缺乏标准的现象,《专业标准》要求教师既要具备普通教育教师的职业素质,又要具备相应行业人员的职业素质,能够实施理论教学与技能训练,指导学生实训实习,身体力行“做中教,做中学”。
这部《专业标准》也回应了社会关切的教师实践能力与产业技术进步脱节、学生实训实习组织松散、学生权益屡受侵害等问题,并要求专业课教师和实习指导教师全程参与指导学生实训实习,保护学生合法权益和人身安全。
同时,教育部还配套制定了中等职业学校教师准入标准,以及教师聘任(聘用)、考核、退出等管理制度,要求各地各中等职业学校严把教师入口关,保障教师合法权益,形成科学有效的中等职业学校教师队伍管理和督导机制。
目前,我国中等职业学校12000多所,在校生2100多万人,专任教师88万多人。
《中国青年报》
为提高贫困家庭脱贫致富的造血能力,西藏扶贫部门近日在昌都地区启动了学历培训扶贫试点工作。
据介绍,此次学历培训试点工作坚持学历培训与技能培训相结合、短期培训与长期培训相结合,按照“院校办班、社保就业、教育发证、扶贫补助”的形式,达到培训一人、就业一人、脱贫一户的目标。
除了此次学历培训扶贫试点工作,今年西藏还将落实1500万元专项资金,全力抓好培训就业工程,坚持扶贫培训跟着项目走,把贫困青壮年劳动力作为转移就业的重点,加大订单式就业培训力度,计划完成培训扶贫对象1万人次、转移就业5000人目标。
(新华网)
陕西省将对2013年高考弃考学生实施免费一年职业培训。
据介绍,2013年陕西普通高中约有2400余名毕业生放弃参加高考,流向社会。陕西省高考弃考考生免费职业教育培训工作由省教育厅、省人社厅统筹安排,拟由陕西省电子工业学校、陕西银行学校、陕西省建筑材料工业学校、陕西省商业学校、陕西省渭南工业学校、陕西省榆林农业学校、西安技师学院、陕西机械高级技工学校、延安市技工学校、安康市技工学校等10所省、市属中等职业学校承担。弃考学生接受为期一年的职业培训,其招生录取工作由接收学校负责,符合颁发毕业证资格的,按照学历教育要求执行。
为确保弃考学生接受职业培训实现带技能就业,陕西省教育、人社部门将共同建立长效机制,从2013年起,每年组织当年弃考学生参加免费一年职业教育培训。
(新华网)
为推进县级职业技术学校办学试点,支持试点县职业技术学校和高职院校合作培养技术技能人才,广西在安排下达1200万元专项资金的基础上,计划再安排2850万元专项资金用于试点工作。
2013年7月,广西教育厅印发了《县级职业技术学校办学改革试点方案》,在横县等8个县开展县级职业技术学校办学改革试点。8所试点县职校与9所对口帮扶高职院校采用“2+3”学年制中高职贯通办学。高职院校在专业建设、校企合作、课程改革、实训基地建设等工作对口帮扶试点县级职业技术学校。同时,由广西职业技术学院等9所高职学院牵头,联合试点县、相关企业,起草了茶叶生产加工技术等15个专业的五年制高等职业教育人才培养方案。
据了解,此次增加的专项资金中,2400万元用于8个试点县职业技术学校开展试点专业建设,购置专业设备;450万元补助9所试点高职院校开展对口帮扶工作。
《中国青年报》
山东财政将参照副高级专业技术职务人员平均薪酬水平拨付经费,支持职业学校引进富有实践经验的优秀专业人才作为兼职教师。这是山东省推进职业教育体系建设一揽子政策的一部分。
山东省近日发布关于推进现代职业教育体系建设的实施意见,针对职业学校师资队伍建设有多项政策突破,其中,将分类制定职业院校兼职教师管理办法,吸引业界精英到职校任教,参与教学、实训、研发,使职业学校成为各类高层次应用型人才教授知识、传承技能、研发创新的聚集地。
此外,山东将职业院校教职工编制总额的80%纳入编制实名制管理,20%不纳入编制实名制管理,全面落实学校的招聘主体地位。不纳入编制实名制管理的专业兼职教师由学校自主招聘。专业教师招聘要以测试专业技能和执教能力为主,将专业工作经历和职业资格作为基本条件;在专业教师紧缺的情况下,允许教学急需但没有教师资格证的专业人才参加学校招聘,合格的先作为兼职教师使用,待取得教师资格证后再转为正式教师。
(新华网)
(家月朗辑)