职业人格导向下的大学生班团干部培养*

谢显珍 魏 来 谢 峰 肖 玥

（常德职业技术学院 湖南 常德 415000）

与中学不同，职业院校对学生的培养目标不仅要重视专业知识和专业技能的传授和训练，而且应重视学生职业道德和职业精神的培养。职业院校要想让学生成为一个职业人，至少成为一个准职业人，就必须将职业元素融入专业知识的教学和校园文化活动之中，使相关职业的文化氛围始终熏陶学生，并使其逐渐形成职业意识，掌握职业知识与职业技能，初步养成职业人格。

相对于初高中生，大学生虽有较强的独立意识，但毕竟已经成熟，比较理性。要培养大学生的综合素质，辅导员和班主任主要起引导作用，更多地应该依靠大学生自己和班团干部来管理。所以，培养一支素质过硬的学生干部队伍是关键。几年来，笔者坚持以职业人格为导向来选拔和培养班团干部，不仅较好地管理了班级，而且使学生的职业素质得到了明显提高。

培养方法和途径

（一）适时竞选——确定班团干部

当代大学生都是改革开放以后成长起来的青年，民主意识比较强，由班主任或者教师主观确定班团干部的做法已经被淘汰，竞选才是初步确定班团干部的必要手段。问题是：如何竞选，何时竞选更妥当。笔者认为，入学之初是不妥当的。因为学生都来自四面八方，相互了解较少，甚至还有疑虑、猜忌、自卑、隔阂等心理问题，贸然竞选，不一定能把真正优秀的学生选出来。

笔者采用的是三步竞选法。第一步，及早与学生广泛接触。新生入校之初，因为刚脱离高中每天都有人管的状态，来到一个陌生的环境，往往觉得无所适从。他们迫切希望了解学校、了解教师、了解环境。因此，笔者一定会花一个月左右的时间利用各种机会和学生广泛接触，争取和每个学生零距离、面对面地谈一次心，了解他们的家庭情况，在中学的任职情况和兴趣爱好，选择大学和专业的想法，对未来人生的职业规划等等。这种广泛接触不仅有利于安定学生、建立良好的师生关系，也是发现学生人才，遴选班团干部的必要前提。第二步，指定任职一个月的临时班团干部。由于新的班级有大量的管理工作要做，班团干部的确定刻不容缓，所以笔者将与学生广泛接触的一个月内发现的若干班团干部苗子指定为班团干部，并和他们签订一个月的任职合同。第三步，每学期一次的竞选制度。一个月之后，班团干部就要竞选上岗。参加竞选的学生要向大家说明个人的优势和所任职务的施政纲要与若干承诺，不参加竞选的临时班团干部也要上台说明不参加的理由和对其他同学的建议，最后经全班学生民主投票选举产生第一届班团干部。以后每个学期都竞选一次。实践证明，这样选拔的班团干部能力强，工作责任心强，敢作敢为，能积极主动服务。

（二）明确要求——指导班团干部

班团干部选举产生后，紧接着就要指导培养这些班团干部。相对来讲，高中的班团干部要管的班级事务较少，教师放手机会也很少。大学生干部不一样，很多事情需要他们自己独立处理和完成，这也有利于培养其适应社会及分析问题和解决问题所必备的职业人格。班主任的主要职责是从工作的方法和理念上对学生干部进行指导和培养。从组建班团干部第一天起，笔者就有计划、有步骤地从以下几方面狠抓这一工作。

培养惜时、务实观念 从第一次开会起，笔者就要求班团干部一定要有良好的惜时观念：开会要守时，并做好笔记；下次开会前要写好情况汇报；开展工作一定要有计划，有总结；每次开学之初，所有班团干部都要在广泛征求同学们意见的基础上写好工作计划，期末写好工作总结。这不仅有利于提高他们的文字表达、写作能力，更是培养干部学生个人修养和职业人格的基本前提。

强调模范带头作用 班团干部模范带头作用不仅是作为领导示范职业人格的必要条件，而且对建立一个良好的班集体，形成良好的班风和学风是十分重要的。因此，笔者多次告诫每个干部：模范带头作用是基本的为“官”之道，并且身体力行，注重自己的示范作用。如不论什么时候看到地上有垃圾，作为教师，都应弯腰拾起；不论开会还是上课，教师都须做到手机铃声从不响起。这些小事、细节对学生的影响是强有力的，正所谓“德高为师，身正为范”。要求学生做到的，教师一定先做到，这是培养干部学生率先垂范职业人格的关键。

培养严于律己，宽以待人的作风 如何处理班级工作中与其他学生的矛盾，提高干部的协调能力，是培养班团干部的一项重要内容。笔者给学生的建议是“随时准备约束自己，宽容同学”。孔夫子早就告诫他的弟子，对别人要恭敬和宽容。宽容是一种美德，更是一种人生智慧。培养干部学生严于律已，宽容待人的良好职业人格不仅利于其自己，也利于提高班级的凝聚力，促进班级团结。

（三）用好“会议”——调教班团干部

为及时了解班团干部的工作情况，会议是免不了的。关键是不能让会议言之无物、流于形式。

树立“要为成功想办法”的理念 每月一次的班团干部汇报会，主要是总结一个月来班级学生学习生活的情况、主要成绩和存在的问题。但总有干部在遇到难题时有矛盾上交的念头。如教寝室卫生保洁问题：一是劳动安排后某些学生不到位的情况时有发生，二是学生保洁意识淡薄，所以教、寝室的卫生经常会处于不洁状态，让劳动、卫生委员感到头痛，抱怨工作有难度。此时，笔者的建议是：首先，要树立“不为失败找理由，要为成功想办法”的理念；其次，提示他们：干部的模范带头、率先垂范、宽以待人是最有效的人格魅力。后来，几乎所有干部都成了“有心人”，一旦发现纸屑或脏物都会去主动清除，不去等搞卫生的学生清理。长此以往，大家都逐渐养成了自觉保洁的习惯。经学校多次评审，笔者所在班级的卫生状况是最好的。逢某些特殊时期，根本不需要安排，有时间的学生会主动自觉做好卫生工作。学生干部这种主动积极、团结协作的精神不正是职业人格所要求的吗？

树立主人翁意识 一个优秀的职业人都应该有主人翁意识。作为职业教育教师，应当及早培养学生的主人翁意识。所以，每周周日系里的班主任例会，笔者都会带一名班团干部一起参加。这样既可以让学生干部了解整个系部班级的情况，又可以让他们亲身感受班主任例会上班级情况的成功喜悦和不足落后。会后，本班将结合实际，确定讲评会主题内容，并由参会学生干部主持。不仅锻炼了学生干部主持工作的能力，也很被班级同学接受，大家都有主人翁的感觉。

精心选择主题班会内容 对于主题班会，笔者会根据班级不同时期学生面临的不同问题，与班团干部一起精心选择主题内容。如第一学期常发生学生迟到、早退，无“有事请假”意识等违反大学生日常行为规范的行为，并认为大学不是小学、中学，应当很“自由”。本班就组织了“假如你是老板，会喜欢不守时的员工吗？”为主题的班会，让学生以主人翁的身份来讨论和认识这些问题。如此一来，学生对主题班会都很期待，学生也很感慨地说：“每周的主题班会总能为我们带来很多的惊喜和感动，每次都意味深长，让我们受益匪浅。我们懂得的人生道理太少，而老师帮我们弥补了这一空缺。我们庆幸在这个班级，我们所学的专业知识将来不一定能派上用场，但这些做人做事的道理一定会在我们以后的人生路上发挥惊人的作用……”

（四）保持联系——训练班团干部的沟通能力

大学班主任不可能像高中班主任那样有时间、有必要天天陪着学生管理班级事务。但与学生干部保持经常性的联系，对培养学生干部的沟通能力十分有益。

每个学生干部都有一本电话簿，上面有班主任教师和系管理教师的电话号码，以便随时联系。电话联系虽然及时、方便，但有不少局限性，所以，笔者设置了“预约面谈”这种联系形式。

“预约面谈”每周两次，时间、地点都是固定的。有时是班主任根据掌握的情况，特别是出了问题时主动约请学生干部，及时交流沟通，分析问题和解决问题；有时是学生干部自己主动预约。师生一起谈工作、学习、生活，就像朋友一样，学生也觉得很有意思。所以，这种“约会”相当火爆。大家普遍反映自己的沟通能力有了明显提高，到后来几乎成了全班同学齐上阵了，交流也不能固定时间、地点、方式了。

当然，信息时代的学生习惯用“短信”和“QQ”作为联系方式。笔者不仅在班级中公布了自己的手机号，而且建立了班级QQ群。涉世不深的学生总有大量的问题希望交流。他们经常会发短信或在QQ留言中谈自己的心情与困惑，反映种种问题。在这种氛围之中，学生干部也提高了交流沟通能力，逐渐成为我班QQ群的主导力量。

多种联系方式不仅能使教师在家里也可随时掌控班级情况，更重要的是拉近了师生之间、干群之间和同学之间的距离，让大家养成了“有问题就找人交流沟通”的习惯。

（五）善用制度——鞭策班团干部

在对班团干部合理授权、放手使用的同时，必须让干部接受必要的管理和约束。对人的管理有道德杠杆、经济杠杆和制度杠杆。当我们将制度作为杠杆而不是作为惩戒的器具来使用，班团干部就有可能将制度内化为自己的信念去鞭策自己健康成长。因此，笔者经常提醒班团干部：每个人都是一个风筝，有约束才会飞得更高，来引导他们自觉用纪律和制度约束自己。

坚持第一线调查督导 一方面，作为班主任应尽可能参加班会、团课等班级的各种活动，争取第一时间在第一线了解班团干部的工作情况，督促他们改进工作作风和方法；另一方面，深入到学生中了解大家对班团干部的看法和意见，并在一段时间后让全班学生打分。对于学生意见较多的干部，我采取“教育为主，先礼后兵”的办法，在多方了解情况后，本着教育为主的原则，绝不轻易撤换。因为笔者一再要求班团干部记住：他们并不是同学的上级，只是同学们的服务员。实在不堪信任，得不到同学们认可的班团干部，则坚决撤换。

坚持日常纪律督查 遵守职业纪律是每个职业人最基本的职业素质。要培养出合格的职业人，就绝不能小看学生的日常纪律。所以，开学之初，笔者就会给每位科任教师发一份本班干部同学名单，经常与科任教师交流，并且每期召开一次科任教师联系会，掌握学生干部的工作学习情况。不知从何时期，网上流传一种“没逃过课的人就不算是上过大学”的说法。我们班也一度出现逃课现象，还包括一些学生干部。于是，笔者首先找主要干部了解情况。原来，逃课的原因并不单一。虽然主要是“大学生自由”的糊涂观念所致，但也有学生干部开会、工作时间与课程安排有冲突，也有对科任教师授课方法有意见的问题。在处理好课程安排并与有关科任教师协调交流后，笔者主持召开了一次以“大学生在大学的自由是什么？大学生应不应该逃课？”为主题的班会，班团干部主动检讨自己、真诚剖析自己，大家的讨论也很热烈。班会后，逃课、违纪现象杜绝。

培养成果

五年来，笔者连续担任了二届三年高职药学班的班主任。由于注重班团干部职业人格的培养，班团干部队伍的责任意识、率先垂范意识、团结协作意识和宽容沟通意识都比较强，成为优秀的班级带头人。笔者所带班的学生整体职业素养、综合能力都较强，在校班班优秀，期期评为优秀班集体、毕业后深受用人单位青睐。

（一）082班的成果

082班是与益丰大药房企业联合办学的第一届订单班。在校期间，该班的一个干部当选为系学生会主席，另有5人担任部长，3人担任副部长，有8人任院、系学生干部。该班于去年7月顺利毕业。在毕业后不到一年的时间里，他们当中已有5人成为店长，4人成为客服专员，1人成为名专职讲师。这10名学生中，70%是该班的学生干部：一名原学生会主席，二名班长，一名团支书，二名学生会部长和一名副部长。

（二）1001班的成果

1001班是与益丰大药房企业联合办学的第三届订单班。经过两年的培养，现在此班有药学系学生会主席1人，学院青年部部长、宿管部副部长2人，药学系体育部部长、纪检部部长、宿管部部长、女生部部长、宣传部副部长5人，他们的表现和能力均得到师生的高度认可。

实践证明，经过这种理念和机制选拔和培养的干部成长很快，在处理班级事务的过程中提高了自己，为将来职业生涯中能获得“将才”的能力积累了经验。他们在校就表现出了从“士”到“将”的职业人格，就业后更是素质高，能力强，成长快，深受行业的认可和欢迎。

[1]袁姿姜.细节决定成败[M].哈尔滨：北方文艺出版社，2007.

[2]宁燕.大学生团干部培养的思考[J].企业家天地，2012（4）.

[3]杜书伍.到底是“将”还是“士”（外一章）[J].发现，2010（9）.