网络题库与考试系统在医学影像学课程考试中的应用

刘民英，蔡裕兴，吴元魁

(南方医科大学南方医院医学影像系，广东 广州 510515)

医学影像学是利用医学影像进行疾病诊断和治疗的一门临床学科，是一门以医学图像为主要学习内容的课程。随着学科和计算机、网络技术的飞速发展，其教学模式也发生了翻天覆地的改变，由传统的粉笔加几张胶片发展到现在的多媒体教学、网络教学。但医学影像学课程的考试模式，由于受限于图片采集困难和试卷印刷质量的限制，仍然采用传统的考试模式。理论考试几乎全是文字题，常常把图片的影像表现用文字的形式描述出来，组织成题目进行考试。实践考试则把图片做成PPT，利用投影将影像投射到屏幕上，而不是直接呈现原汁原味的图片。传统方法存在的缺点:(1)理论考试学生能根据题目的描述写出正确答案，获得高分，但实际拿出片子却看不懂，理论与实践脱节。(2)实践考试几十人坐在同一间教室，根本看不清图像，考试不够客观、公正。(3)考试成绩不能真正反映教学效果，达不到教学反馈的目的。所以，医学影像学课程考试模式的改革势在必行。计算机技术、数据库技术以及互联网技术的发展，给医学影像学考试模式的改革创造了条件。2009年我校自主研发了基于微软SQL2005数据库平台的智能网络题库与考试系统，并投入使用。该系统采用B/S架构，拥有先进的考试引擎技术、巨大的题库容量、支持复杂题型和多种媒体，为科学、高效的组织医学考试搭建了一个极佳的、前所未有的网络平台［1］。为医学影像学课程考试改革奠定了坚实的基础。我们依托智能化的网络题库与考试系统，改革传统的医学影像学课程考试模式，取得了很好的效果。现将我们的做法报道于后，供同仁参考。

一、组建题库

我们组织任课老师召开专门的教学会，对照教学大纲所要求的内容，重新审定和修改原有文字题目的内容，确定图片题目的内容和数量。通过我院先进的PACS系统，下载常见、重点病例中具有重要教学意义、图像清晰、征象明确的影像图片，构成考题的核心内容。由专家教授对图片和题目进行筛选、审核和修改，然后传输到网络题库与考试系统。

二、实施考试

两年来，我系共实施了15场网络考试，涉及影像、临床八年制、临床五年制、口腔、中医、基础等专业，共1269人参加了网络考试。考试过程顺利、圆满。从今年起，我校所有专业的医学影像学课程考试都将实施网络考试。

三、讨 论

(一)网络题库与考试系统改变了医学影像学课程理论考试无图片，实践考试靠投影的落后局面，使考试成绩达到教学反馈的目的。我们通过建立、拓展并完善的医学影像学图片网络考试库，应用于课程理论考试和实践考试。利用网络考试系统的优势，把清晰的、原始的影像图片呈现在考生面前，改变了医学影像学课程理论考试无图片，实践考试靠投影的落后局面。使考试内容和教学内容统一，和临床实践统一。考题更加客观，考试成绩能够直接反映出学生对影像学知识的掌握程度，达到教学反馈的目的。

(二)网络题库与考试系统使考试管理科学、严谨，考试过程轻松，杜绝了作弊情况的发生。传统考试监考老师非常忙碌，领取试卷，分发试卷，监督考试，回收试卷等一系列环节，每一个环节都不轻松。网络考试则省去以上环节，监考老师只需公布考试密码，非常轻松。而且传统考试由于各种原因作弊现象杜而不绝。网络考试实行总时间和每道试题时间的双重控制，每个考生的试题顺序随机打乱，相邻座位的试题顺序均不相同，有效杜绝了作弊情况的发生［2］。

(三)网络题库与考试系统具有自动判卷、统计和分析功能，使考后工作轻松，减少了工作量。网络考试中的客观试题，计算机系统自动改卷。考试结束后，学生即可知道分数。老师只需改主观题，减少了改卷的工作量。改卷结束后，系统可以自动给出整套试卷的测量学分析结果，也可以给出每道试题的测量学分析结果以及考生的个人成绩分析报告，不需要人工统计，使考后工作非常轻松［2］。

总之，网络考试是大势所趋，在医学影像学课程考试中更是体现了传统考试无可比拟的优越性，具有广阔的应用前景。

［1］耿景海，席卫文，张春辉，等.医学网络题库与考试系统利弊分析［J］.西北医学教育，2012(1):159-161.

［2］席卫文，张春辉，张立力，等.医学网络题库与考试系统的研究与实现［J］.中国高等医学教育，2012(2):27-28.