高职院校学生党建工作的问题与对策

朱怀淼

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，随着我国高职教育的不断完善和发展，高职院校培养了很多具有高素质的高级应用技术人才。除了过硬的技术能力以外，良好的思想政治素质也是当代高职毕业生必须具备的重要素质，因而加强高职院校学生党建工作，充分认识高职院校学生党建工作中存在的问题，创新高职学生党建工作思路，是当前高职院校学生党建工作者面临的一个重要课题。[1]

一、高职院校加强学生党建工作的重要性

近年来，随着党和国家事业的发展，学生人数大幅增加，学生党员队伍不断壮大，学生党员的交替不断进行，这些变化既带来新的机遇也带来挑战。此外，我国高职学生的人数居世界第一位，高职院校担负着教育培养人才的重任，学校的教育方向直接影响着被教育者的政治思想倾向。实践证明，通过加强高职院校的学生党建工作，能够提高广大学生的自律性，提高他们对于自我的要求和目标，有利于学生保持较高的学习动力，学习更多有用的知识，为将来就业打下良好的基础。[2]

很多进入高职院校学习的学生毕业后会工作在第一线，多数工作强度比较大，这会造成很多学生的不适应，加强高职院校的党建工作，提高学生对于自我社会价值的认识，能够有效地提高学生对于自我价值和社会价值的认识，能够使得学生更加客观地对待自己和社会，为将来加快适应社会、融入社会，提高生活质量打下坚实的基础。[3]因此，加强高职院校学生党建工作不仅是学校党建工作的重要内容，同时，也将影响我国高职教育人才培养的质量。

二、高职院校学生党建工作存在的主要问题

（一）部分学生的入党动机有实用主义倾向

有少数大学生入党动机有实用主义倾向，集中表现在为了毕业时找工作或升学需要。对此，我们也对原因作了分析，发现近几年用人单位对人才素质的要求越来越高，学生党员越来越受到青睐，包括外资企业。这对在校大学生产生了很大的影响，其积极的一面是激励更多的优秀大学生努力争取入党，同时，也不可避免地使一部分大学生把入党作为今后择业的砝码，因此，部分同学入党动机中存在“实用主义”倾向。

（二）入党热情存在摇摆化

大学生入学之初，往往满怀热情和憧憬，很多人都希望能加入到党组织中来，甚至出现班级集体递交入党申请书的现象。但是，久而久之，有的大学生觉得入党条件高，自己难以达到，入党与自己无缘；有的大学生受到个别党员不良言行的影响，看不到党员的先进性，认为党员还不如非党员学生；有的大学生在纷繁复杂的社会生活中崇尚自我发展和个人价值的实现，认为政治上的追求对于自己的发展无关紧要，只要专业学习好了、专业能力强了就行，一门心思追求专业的成功，走个人奋斗之路。凡此种种，导致大学生忽略了世界观、人生观、价值观的改造，入党热情降低。

（三）学生党员再教育工作不够扎实

在学生党员发展过程中普遍存在重视入党前的教育培养，轻入党后的再教育现象。党组织对入党积极分子、党员的再教育缺乏计划性、系统性、连贯性，存在着突击式的做法。多数党支部把党员发展放在首位，学生党员的政治理论学习、教育相对淡化、放松，导致其理论知识贫乏，党性修养不高。在相当一部分高职院校的学生党建工作中，对于已经成为预备党员和正式党员后的学生的后续管理不到位。首先，后续的党员日常学习组织不到位，学生党员的后续组织生活整体不够健全或者只是流于形式，缺乏必要的管理。其次，预备党员的预备期考核和考察没有实质性的制度保证，缺乏必要的管理制度。最后，在最后一学年，学生在校外实习期间没有一个完善的党员管理机制，使得毕业班的学生党员管理处于空白状态。

（四）党建工作者队伍力量薄弱，业务素质有待提高

由于目前高职院校的学生党建工作中，一般由党支部书记作为支部建设的主要力量，他们本身工作量大，较多地忙于处理日常学生管理工作，难于抽出时间和精力来进行业务提高，更无法深入细致地研究学生的思想政治工作。同时，部分入党联系人对学生党建工作认识不够充分，自身业务不精、责任心不强，无法适应新形势下学生党建工作的需要。因此，在从事学生党建工作时会显得底气不足、力不从心，出现开展工作不到位，教育引导少办法，进而导致工作无章序，效果不明显。

三、加强高职院校学生党建工作的对策

（一）加强支部党建队伍建设

党支部是党员与上级组织沟通交流的纽带，是考察发展新党员，教育管理老党员的基层组织，支部队伍的强弱直接影响着党员发展工作的效率和质量，因此，加强党支部队伍建设，增强党建工作者的业务能力是非常有必要的。当前，大多数高职院校都具有专门的学生工作人员，但是并没有配备专职的学生党建工作人员，学生党建工作还主要由学工人员兼任。这些兼职的党务工作者平时要忙于处理各种学生日常事务，加之，对学生党建工作的认识不足，对党务工作也不熟悉，使得高职院校的学生党建工作无法突破僵化局面，因此，要想做好高职院校的学生党建工作，首先要组建一支思想政治过硬、组织纪律严明、业务能力过强的专职学生党建工作队伍。[4]

（二）加强理想信念教育

理想信念是灵魂，是动力，是方向。大学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，他们政治思想尚未定型，可塑性大。因此，加强党史党章的教育，增强大学生中先进分子、大学生党员对党的理性认识，树立起坚定正确的政治立场、政治信念，培养过硬的政治素质。加强理想信念教育，要把思想教育的一致性与不同学生的特点和要求的多样性结合起来，把理想信念教育与日常工作和生活结合起来，要把先进性与广泛性结合起来。通过加强大学生的理想信念教育，帮助大学生正确认识我党存在的一些问题及少数党员干部的腐败现象，从国际形势和科学发展观的角度教育引导学生树立起坚定的共产主义理想信念。

（三）加强党员继续教育

对党员，特别是预备党员的继续教育，是对发展前一系列工作的巩固，又是培养一名合格的共产党员和坚定的马克思主义者的开始，是高校党建工作不可缺少的重要组成部分。在学生入党之后，应当坚持通过组织生活会、党课、社会实践和社会工作等形式，加强对学生党员的党性锤炼。通过党支部组织的政治理论学习，不断提高党员的思想理论水平，增强党员的党性修养。同时，更重要的是使之在各种各样的实践环境中得以锻炼提高，争取做到“入党前是骨干，入党后是模范”。

（四）营造良好的高校学生党建文化氛围

优秀的校园文化是一种潜在的、隐性的教育力量，对高职院校学生具有巨大的感染力、熏陶力和凝聚力。党的“十八大”提出了要建设社会主义文化强国，这就决定了党要牢固坚持从先进文化上建党。新时期高校学生党建工作要努力提高提高党建的文化内涵，把学生党建与校园先进文化建设有机结合起来，融党建于校园文化建设之中，使校园文化成为高职院校学生党建工作的重要载体。[5]

[1]蔡晶.浅谈高职学生党建工作的现状及发展新思路[J].中国职工教育，2012（12）.

[2]傅云.新形势下高职院校党建工作的创新[J].科教纵横，2012（10）.

[3]夏郁.高职院校学生党建工作的若干问题与建议[J].长春理工大学学报，2013（3）.

[4]吴正友.高职院校学生党员发展中的问题及对策[J].素质教育，2010（6）.

[5]陈兆利.高职院校学生党建工作存在的问题及对策[J].职教通讯，2012（5）.