浅谈高职高专药事管理学课程教学的信息技术教育

贺青姣

浅谈高职高专药事管理学课程教学的信息技术教育

贺青姣

（湖南省怀化医学高等专科学校，怀化418000）

本文针对当前高职高专医药院校教育的课程体系及人才培养模式，分析了信息技术教育对药事管理学课程教学的重要性，并就该课程教学提出几种信息技术教育模式，通过药学信息技术教育，可提高学生的信息素养和信息能力。

高职高专；药事管理学课程教学；信息技术教育

药事管理学作为药学教育的一门独立学科，现已成为我国高、中等药学教育的必修课。药事管理是指对药学事业的综合管理，用于指导现代药学事业的健康发展。药事管理学科是研究现代药事管理活动基本规律和一般方法的科学，具有自然科学和社会科学的双重属性，既具有高度的理论性又具有极强的社会实践性。药品是用于防病治病的物质，是卫生保健的重要资源，它与人们的健康和生命有密切关系，药事管理研究和实践的范围，涉及到药品的研制、生产、流通、使用、价格、广告等各个领域，对药学事业的健康发展具有保驾护航的作用，一直受到国家、社会和公众的关注。

1 信息技术教育的含义

信息技术教育是指通过现代化的信息工具和社会化的实践活动培养学生收集信息、处理信息、发布信息的能力，提高学生的动手操作能力、思维想像能力和创新能力，提高学生适应未来社会竞争和发展的能力［1］。

2 信息技术教育在高职高专药事管理学课程教学过程中的作用

我国高职高专类院校课程体系的缺点之一就是专业课程多，学生在校时间短，而对于医药类的高职高专，这个情况更为严峻。一方面，现阶段的学生需要在有限的时间内掌握最有用的专业知识，另一方面，各专业课程内容不断在更新，中国药典五年进行一次修订，药品标准不断更新，相关的药品政策不断出台，新的药品不良反应需要及时得到关注。药学专业与人的生命健康质量息息相关，与时代进步紧密相随，在信息技术教育日益发展的今天，药学专业的教育信息化势必与时俱进。

现阶段我国高职高专医药院校走的是基层路线，药学专业最重要的人才培养方向之一就是基层药学人才，乡村社区医院药房、社会药房是高职高专药学专业学生非常重要的毕业走向。而基层卫生服务机构的不足之处就在于药品信息更新缓慢，一些不良反应多且被大医院淘汰掉的药品却在乡村卫生服务机构长期扎根，甚至部分假劣药品，也能在乡村一些社会药房被长期销售。与此同时，随着我国医改工作的不断深入，社区卫生服务机构和新农合的普及，人们健康意识的普遍提高，更多的时候，人们是采取自我药疗的方式来进行保健与治疗，药品供应重心逐步地由医院药房向社会药房转移，公众日常使用的药品有较大比例来自社会药房，而对从事乡村社区卫生服务的药学工作者的要求也不断提升［2-3］。因而，及时收集明确、可靠的药物信息是我们基层药学工作者的首要工作，这也要求我们的药学工作者要有丰富的药品信息来源，更重要的是，要具备良好的信息素养和信息能力。

3 药事管理学课程教学过程中的信息教育模式

3.1 多媒体教学 增加课堂信息量 现在各高校早已普及了多媒体教学，计算机多媒体技术集各种功能于一身，多媒体课件能承载着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富教学内容的呈现方式［4］。利用现代发达的多媒体技术，精做课件，可以很大程度地增加课堂信息量，药事管理学课程内容涉及的范围非常广，可用到的信息量非常多，利用现代信息技术，相对于传统的教育方法，可提供更多的教学信息，提高教学效果。

3.2 建设网络课程 提供更大的学习平台 通过药事管理学科网络课程的建设，可提供更大的学习平台，在网络课程中，链接常用有关药学信息的官方网站，如中国国家食品药品监督管理局官方网站（http：∥www．sda.gov.cn）、中国国家卫生和计划生育委员会官方网站（http：∥www.moh.gov.cn）、美国FDA网站（http：∥www.fda.gov），学生可以通过这个网络平台，获取很多重要的药品信息。

3.3 开展实例教学 提高学生主动获取有用药品信息的能力 在课堂上，开展实例教学，选择学生感兴趣的或与学生生活实际联系比较紧密的实例，进行讨论并提出问题，引导学生对具体药品信息进行分析并应用于实际。如“尼美舒利事件”：曾经作为我国儿童退热常用药的尼美舒利，用于儿童发烧紧急退热，凡是有孩子的家庭，几乎都备有，2010年11月26日，在北京儿童用药安全国际论坛上，相关医学人员提醒：在儿童发热用药的选择上需慎用尼美舒利，该药对中枢神经和肝脏造成损伤的案例时常出现，2011年6月，国家食品药品监督管理局发布通知，修改尼美舒利说明书，并禁止尼美舒利口

服制剂用于12岁以下儿童，获取了这些药学信息后，我们的学生就会对这个药品有了重新认识，并可以指导于实际工作。在教学过程中，我们还可选取最近发生又较典型的药学事件，引导学生自己去查阅、获取有用的药学信息，可以通过个人、小组、集体等多种形式进行信息的搜集、处理、调查及表达与交流，提高学生主动获取有用药品信息的能力。

3.4 注重价值观的培养 提高学生信息素养 药事管理学课程涉及药品行业的各个领域，很多的药学事件都是一些问题存在的体现，因而在教学过程中要注意学生的情感态度和价值观的培养，要正确地对药学信息进行分析，找出解决问题的方法。学生不断地将所获得的药学信息积极地应用到药学专业的各个领域，从而促进了信息素养的提高。

4 结论

信息技术教育与专业课程的整合不是单纯的利用计算机、网络、通讯等信息工具为课程教学提高技术支持，还包括通过药学信息技术教育，培养学生良好的信息素养和信息能力。信息技术作为一种教学工具，已得到了广泛应用，并取得了不错的成绩，而学生信息能力、信息素养的提高，更是我们课堂教学的升华，具有更深远的意义。

综上所述，在药事管理学课程教学过程中，及时更新教学信息，将信息技术教育与课程有效地、更好地整合，是培养优质药学服务人才的必备手段，以市场为导向的高职高专药学人才培养需对此更进一步地探索和实践。

［1］蒋新革．程如铁，乎西旦，等．伊犁州直中小学信息技术教育的现状与思考［J］．伊梨师范学院学报，2004，（3）：83-86．

［2］田志敏，社区药学服务体会［J］．中国医药导报，2009，6（7）：146-147．

［3］叶丽卡，邓永平．社区药学服务模式的建立与实施［J］．今日药学，2008，10（1）：8-10．

［4］仇军．信息技术与课程整合初探［J］．中国教育技术装备，2011，25：129-130．

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.21.062

1672-2779（2013）-21-0082-02

杨 杰

2013-07-10）