初中生家庭亲密度、适应性与人际信任、应对方式的关系研究

李明明

（德州学院 教育系，山东 德州 253023）

1 引言

家庭环境是影响一个人发展的第一个微观生态环境.它不仅直接影响着一个人社会化的各个方面，而且对一个人的人际信任和应对方式都有重要影响.而在家庭环境中，家庭的亲密度与适应性是非常重要的组成部分.家庭亲密度是家庭之间的情感联系，家庭适应性是家庭体系随家庭不同发展阶段出现的问题而相应改变的能力(冯现刚 & 王青,2011).Sanders(1992)等人的研究表明，亲密程度低、组织秩序差而冲突高的家庭中的儿童易出现焦虑.高瞻(2004)等人对初中生家庭亲密度和适应性的关系作了研究，结果发现良好的家庭环境不仅有利于家庭与社会的安定和发展，同时也有利于家庭每个成员的发展.阳德华(2001)研究结果发现，家庭亲密度和适应性与初中生的总体抑郁、焦虑之间均有非常显著的负相关.家庭亲密度对初中生的抑郁和焦虑的总体水平及其大部分维度均有显著的预测作用.家庭适应性则是预测初中生抑郁的总体水平、抑郁中的无助与孤独以及绝望与无价值感、焦虑和对人不安的重要变量.家庭亲密度和适应性较高的家庭，不仅能在学习、交往等方面为初中生提供一些具体的指导和帮助，而且能给予他们家庭的温暖和情感交流与支持，形成良好的亲子关系.

学术界目前对人际信任还没有一个统一的界定.有的学者认为，人际信任是指在人际交往中，双方对双方能够履行他所托付之义务及责任的一种保障感.用日常用语来说就是放心，不用提心吊胆，担心对方会不会照自己所期望的、所托付而为自己做事，在这一概念中人际信任被视为是一个存在于两人之间的概念.因此用两人关系作为研究信任的单位(杨中芳 & 彭泗清,1999).而另外的学者认为，人际信任是人际交往的一方在“或竞争或合作”的不确定的条件下，预期另外一方对自己做出的合作行为的心理期待(张建新,张妙清,& 梁觉,2000).近些年来，有关中学生人际信任问题越来越成为社会心理学和社会学研究的重点.中学生有着较低的人际信任感，这严重影响其心理健康水平和同伴关系的形成，因此，提高中学生人际信任感势在必行.

应对方式是指个体在面对挫折和压力时所采用的认知和行为方式，又可称作应对策略或应对机制(Folkman,Lazarus,Gruen,&DeLongis,1986).它是心理应激过程中一种重要的中介调节因素，个体的应对方式影响着应激反应的性质与强度，并进而调节着应激与应激结果之间的关系.一项有关中学生心理健康状况的调查发现，我国约有13%的青少年存在明显的心理和行为问题，并且近年来有上升的趋势(Ireland,Boustead,&Ireland,2005).由于中学生每天都要面对不同的应激事件，而应对方式是应激事件与个体心理健康的中介因素，因此中学生的应对问题已成为心理学者的关注焦点.

2 研究方法

2.1 被试

选取德州某中学学生作为被试，共发放问卷350份，回收350份，有效问卷345份，有效率为98.6%，其中男生175人，女生170人.

2.2 研究工具

2.2.1 家庭亲密度和适应性量表中文版（FACES-CV）

该量表由30个项目组成，采用5点计分，分为家庭亲密度和家庭适应性两个维度.实际亲密度和理想亲密度的内部一致性系数为0.85和0.76，实际适应性和理想适应性的内部一致性系数为0.73和0.68.说明该量表能较好的测量中学生家庭亲密度和适应性.

2.2.2 人际信任量表（Interpersonal Trust Scale）

该量表由25个项目组成，采用5点计分，量表的分半信度为0.76，其中男生为0.77，女性为0.75，平均间隔7个月的重测信度为0.56，间隔三个月的重测信度为0.68.由于选择项目时避免了与其它量表显著相关的项目，故保证了本量表的区分效度.

2.2.3 简易应对方式问卷（Simplified Coping Style Questionnaire）

该量表由20个项目构成，采用4点计分，分为积极应对和消极应对两个维度.量表的重测信度为0.89，内部一致性系数为0.90，积极应对分量表的内部一致性系数为0.89，消极应对分量表的内部一致性系数为0.78.

2.3 数据处理

对所收集的数据采用spss18.0进行处理.

3 结果与分析

3.1 人口学变量分析

经差异检验发现，不同年级的初中生在家庭亲密度和适应性量表上存在显著性差异；在简易应对方式量表上，不同年级的初中生在消极应对维度上存在显著性差异，在积极应对维度上不存在差异；在人际信任量表上没有显著性差异.另外，性别在各量表上均没有显著性差异.

3.2 家庭亲密度与适应性、人际信任和应对方式的相关分析

将各个变量做pearson相关分析，结果见表1.结果表明，家庭亲密度与适应性与应对方式呈显著的正相关，与人际信任间呈显著的负相关.应对方式与人际信任间呈显著的负相关.家庭亲密度与适应性与人际信任间呈显著的负相关.

表1 家庭亲密度与适应性、人际信任和应对方式的相关分析

3.3 家庭亲密度与适应性、人际信任和应对方式的回归分析

以家庭亲密度与适应性做自变量，以人际信任和应对方式做因变量，进行逐步回归分析，结果见表2.结果表明，家庭适应性对应对方式有显著的正向预测作用，而亲密度对人际信任有显著的负向预测作用.

表2 家庭亲密度与适应性、人际信任和应对方式的回归分析

4 对策

家庭对中学生的影响是无法替代的，家庭亲密度与适应性对于中学生人际信任与应对方式有重要影响，因此，提高初中生家庭亲密度与适应性刻不容缓，可从以下几方面加以注意：

首先，父母与孩子之间要建立并保持良好地沟通与交流.沟通与交流是彼此了解、互相理解的平台.为此家长要尽可能多地创建与孩子交流的机会，在工作之余，多想想孩子的需求，对孩子的生活动态有一个清晰的了解，同时，这也是一个让孩子了解自己的机会，努力做到尊重及平等，给予孩子在情感上的支持.沟通方式是决定沟通是否顺畅的关键因素，父母要注意沟通的方式.父母要耐心倾听孩子的诉说，走出自我中心的误区，允许孩子有不同的见解，在家庭中要营造一种民主的沟通氛围，不能表面上和谐，实际仍然是父母独断专行.要以商讨的方式交换意见，帮助孩子澄清一些成长中遇到的问题.家长要有气度接受孩子的批评与意见，要能够冷静对待孩子的错误与失败.丰富亲子交流的内容也是作为父母所必须努力完成的功课.作为父母，不能只关心孩子的学习，情感和心理上的变化同样是父母要重视的内容.初中生处在一个特殊的时期，对于异性的好奇，对于人生的感悟，对于世界的看法，这些都需要父母有一个正确的引导，只有正确认识、理解困扰初中生实际生活的种种问题，才能有助于初中生更好的学习和成长.

其次，学校应该成为引导亲子良性沟通的有效阵地.学校对于家庭教育的重视，有助于初中生更好的审视家庭对于自己学习提高的重要性，能够更好地去培养家庭亲密度与适应性.学校拥有宝贵的教育资源，应该肩负起在指导家庭教育中的重大责任.学校可以通过对学生、学生家长两个群体的引导与帮助更便捷地影响家庭教育.

最后，创建和谐社会，为融洽的家庭氛围营造良好的社会大环境.和谐的社会环境中人们工作顺心，生活幸福，处处洋溢欢声笑语，这样的生活环境、工作环境可以使每个人的心情舒畅，减少人与人之间的矛盾与冲突，人们可以以更加宽容的心态对待自己与他人的错误、挫折与失败，这种好心情、好心态自然会影响到家庭.

〔1〕冯现刚,王青.大学生家庭亲密度,适应性与人际信任的关系.医学与社会,2011，24(7)：75-78.

〔2〕高瞻,刘珍妮,李新天,林建龙.珠海城区初中生家庭亲密度与适应性的调查研究.中国民康医学,2004，16(6),326-328.

〔3〕阳德华.家庭亲密度和适应性发中生抑郁,焦虑情绪的关系.健康心理学杂志,2001，9(6)：417-419.

〔4〕杨中芳,彭泗清.中国人人际信任的概念化:一个人际关系的观点.社会学研究,1999，2(2).

〔5〕张建新,张妙清,觉.殊化信任与泛化信任在人际信任行为路径模型中的作用.心理学报,2000，32(3)：311-316.