大众跆拳道教练员胜任特征结构模型的构建*

陈华国，许 昌

(福建师范大学 福清分校，福建 福清 350300)

大众跆拳道教练员直接担任着跆拳道学员的组织，教学训练工作，对跆拳道运动的大众化开展具有主导作用.跆拳道是儿童和青少年的热门运动项目，大众跆拳道馆已成为城市里儿童和青少年重要的业余体育锻炼场所，吸引着大量的练习者.随着大众跆拳道运动的迅速发展.教练员这一人力资源对跆拳道运动的大众化开展的重要性日益突出.

胜任特征(competency)是指能将某一工作(或组织、文化)中表现优异者与表现平平者区分开来的个人的潜在的、深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域的知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的，并且能显著区分优秀绩效和一般绩效的个体特征.胜任特征模型(competency model)是针对特定职位表现优异要求组合起来的胜任特征结构[1].建立胜任特征模型，是人力资源管理与开发、理论与实践研究的起点，是人员招聘、选拔、培训与开发、工作分析、绩效管理等的重要基础[2].

在前期的研究中，根据行为事件访谈的STAR工具编写访谈提纲，对15名绩效优秀教练员和15名绩效一般教练员进行行为事件访谈并录音，将录音转化为文字资料，再根据经过相关专家评定后内容效度良好的《大众跆拳道胜任特征词典》，对行为事件访谈所获取的文字信息进行编码，获取统计数据，依据统计分析结果，选择了最具区分性和稳定性的平均分指标作为分析绩效优秀组与绩效一般组胜任特征差异检验的计分指标，选择平均分具有显著性差异的胜任特征项作为初步构建大众跆拳道教练员胜任特征模型的因素.初步构建了包括专业知识、创新意识、分析思考、调动积极性、沟通能力、应变能力6个因素的胜任特征模型.本研究以前期研究为基础，通过编制的问卷对大众跆拳道教练员进行调查，对调查数据进行探索性因素分析，以确定胜任特征结构，并进行分析，以期为大众跆拳道师资队伍的建设与培训提供参考.

1 研究方法与程序

1.1 问卷调查法

(1)问卷维度与条目的初步确定.以初步构建的大众跆拳道教练员胜任特征模型为基础，将模型的6个因素(专业知识、创新意识、调动积极性、分析思考、沟通能力、应变能力)作为量表编制的6个初始维度.根据这6个维度编写测试条目，测试条目的来源主要基于三个方面：一是以这6个维度为内容，对25名大众跆拳道教练员通过开放式问卷调查，收集评价这6个维度的要素；二是大众跆拳道教练员胜任特征词典和行为事件访谈原始文本中教练员行为表现的描述；三是借鉴其它研究者关于教练员胜任特征相关量表的测试条目，主要借鉴邱芬[2]的《我国专业教练员胜任特征的构建与测评研究》、陈善平、张平[3]等人的《体育锻炼研究的测量工具及应用》，再根据大众跆拳道教练员的实际情况进行修改后成为本研究的测试条目.在征询了5位运动心理学专业人员的建议和意见后，初步选编了41个条目作为这6个维度的测试条目.

为尽量避免测试条目在理解上出现因难和产生岐义，首先请1位大学语文老师对条目的语句语病进行修改，之后再请3位教练员对测试条目进行试填，在此基础上进行剔除、修改、合并了部分条目后，邀请7位相关专家对初步编制的测试条目的表面效度、逻辑效度以及语言适当进行评定，根据专家的意见和建议对条目进行增删和修改，最后编写了27个条目.

(2)项目分析.初步筛选出来的项目虽然在内容和形式上符合要求，但是否具有适当的难度与鉴别作用，必须通过预测进行项目分析，为进一步筛选题目提供客观依据[4].项目分析就是对组成测试的每个条目进行分析，删除不可靠条目.将初测量表作为预测工具，进行两次小范围的预测，量表设计采用Lilkert自评式5级计分法进行计分，从①完全不符合、②不太符合、③说不清楚、④比较符合、⑤完全符合依次记为1分、2分、3分、4分、5分.

将初步确定的27个条目作为问卷条目进行第一次的预测，得到的数据在SPSS13.0软件上进行探索性因子分析.采用主成分分析法进行因子分析，并进行最大正交旋转后，利用条目在公因子上的载荷来筛选条目[5].删除的标准为共同度小于0.4，或在3个或多于3个因子上载荷都大于0.3，或在每个因子载荷上都小于0.3.然后将第一次预测筛选后的初测量表作为预测工具实施第二次小范围预测，采用最大似然法在AMOS5.0软件对观测数据进行拟合，在理论可解释的前提下根据Amos5.0输出结果中的修正指数(MI)逐步删除残差与两个以上残差相关较高的条目，每删除一个条目，重新运行程序.通过条目筛选的标准和程序，最后初测量表由19个条目组成.

(3)施测.为确定胜任特征结构模型，并验证模型的合理性，以经过项目分析后的19个测试条目为问卷，利用中国跆拳道协会在多个省市组织的大众跆拳道教练员、裁判员、晋段考试官培训的时机对参与培训的学员进行调查，先后向参与培训的学员发放568份问卷，得到从事大众跆拳道教学培训工作的教练员有效问卷476份.教练员来自福建、江苏、安徽、广东等15个省份，男性教练员356人，女性120人，总教练和主教练共计260人，一般教练员和助理教练共计216人.

1.2 数理统计法

将476份有效问卷随机平均分成两份，调查结果录入到SPSS13.0软件上，分别得到数据1和数据2，用数据1在SPSS13.0软件上进行探索性因素分析，以探索大众跆拳道教练员胜任特征结构模型的构成因素，用数据2在AMOS5.0软件上进行验证性因素分析，对探索性因素分析构建的大众跆拳道教练员胜任特征结构模型进行交叉验证，以检验结构模型的合理性.

2 结果与分析

2.1 大众跆拳道教练员胜任特征结构模型的探索性因素分析

在SPSS13.0软件上采用主成分分析法，配合方差最大旋转(Varimax)进行探索性因素分析，因素分析的KMO=0.873，Bartlett's球形检验统计量所对应的显著性概率P=0.000<0.05，表明样本适合做因子分析.将设定特征值大于1作为萃取条件，由统计软件自行萃取因子，共萃取5个因子，其中在应变能力这一维度上有2个条目在三个因子上负荷均高于0.30，给予删除，这样应变能力这一维度只有一个条目.在结构方程模型中，一个潜在变量必须以两个以上的观察变量来估计[6].因此，删除了应变能力这一维度.

删除了应变能力这一维度后，重新运行程序，统计软件自行萃取了4个因子，结果如表1中模型A所示.第一个因子包含了创新意识和分析思考两个维度的条目，其它三个因子条目的汇聚与各维度的假设测试条目一致，4个因子方差累计贡献率为64.75%.单独分析第一个因子，创新意识和分析思考同属于思维能力范畴，具有同质性，可以归为一个因子.但是由统计软件自行萃取结果反映的理论结构存在一定的缺陷[3].研究根据结构模型的因素数目和碎石图来确定因子个数，设定特征值大于1作为萃取条件，设定萃取因子个数为5，再次重新运行软件，结果如表1中模型B所示，萃取了5个因子，在5个因子上的题目其含义与结构模型各维度的假设测试条目一致，5个因子的累计方差贡献率达到70.68%.

表1 探索性因素分析结果

根据探索性因素分析的结果，模型A由4个一阶因素构念“专业知识”、“创新意识与分析思考”、“调动积极性”、“沟通能力”、“应变能力”为内因潜在变量，高阶因素构念“胜任特征”为外因潜在变量构成的二阶因素模型.模型B由5个一阶因素构念“专业知识”、“创新意识”、“分析思考”、“调动积极性”、“沟通能力”为内因潜在变量，高阶因素构念“胜任特征”为外因潜在变量构成的二阶因素模型.

2.2 大众跆拳道教练员胜任特征结构模型的验证性因素分析

为选择较合理的结构模型，对两个结构模型的合理性进行比较，在AMOS5.0软件上采用极大似然估计法(Maximum Likelihood Estimates)，矩阵为协方差矩阵，用数据2对两个模型进行二阶验证性因素分析.模型A和模型B与数据2拟合结果如表2所示.

表2 模型A与模型B拟合优度指数比较

模型B的多个拟合优度指数均好于模型A，创新意识与分析思考作为独立变量具有区分性，因此，选择模型B作为结构模型更趋合理.

一般认为，卡方自由度比(χ2/df)介于1～2或1～3间，表示假设模型(Hypothetical model)与样本数据(Sample date)的契合度可以接受.但该指标值容易受到样本大小的影响，在小样本使用时较不可靠，因而在判别模型是否可以接受时，最好还是参考其适配度指标值，进行综合判断(Hayduk，1987;wheaton，1987)[6].

近似误差均方根(RMSEA)是Sterger构建的一个拟合优度指标，Sterger认为，近似误差均方根(RMSEA)低于0.1表示好的拟合，低于0.05表示非常好的拟合，低于0.001表示非常出色的拟合.绝对合适度指标(GFI和AGFI)和相对拟合度指标(NFI和CFI)多数学者认为超过0.8则模型是可接受的.节约拟合度(PNFI和PGFI)分别为0.731和0.649，均大于0.5.一般以PNFI值>0.5作为模型适配度通过与否的标准，PGFI的值大于0.5为模型可接受的范围[6].根据以上标准，认为模型B是可以接受的结构模型.基本模型图及标准化路径系数见图1.从图1可见，测量变量在其对应的各因素上的因素负荷量介于0.56～0.83之间，处于0.5～0.95的标准范围内，且多数因素负荷量远大于0.5，各测量变量能进行较好的汇聚，说明效标效度较理想.

图1 模型B基本模型图及标准化路径系数

2.3 信度分析

信度是评价一个测量工具质量优劣的重要指标，只有信度达到一定要求的测量工具才可以考虑使用[7].对问卷的信度主要检验了其内部一性和重侧信度.

以数据2进行内部一致性信度检验，5个维度的克朗巴赫系数(Cronbach a)如表3所示，有3个维度的a系数达到0.8的水平，其余2个维度的a系数也都达到0.7的水平，问卷总的a系数达到0.9的水平，表明问卷满足信度要求.

表3 问卷的克朗巴赫系数统计表

3 讨论

大众跆拳道教练员胜任特征结构模型的研究对师资队伍建设与培训具有指导作用，为更好地建设和培养大众跆拳道师资队伍，提高教练员的胜任水平，对教练员的胜任特征结构进行探索与分析，从而使教练员师资队伍的建设与培养更有针对性.

模型的结构通过了反复的探索性因素分析，删除了应变能力这一因素，将创新意识和分析思考作为单维变量和作为两个独立变量发展了两种因素模型；再通过验证性因素分析，比较两种模型的合理性，最后选择对数据能较好拟和的因素模型，使模型的结构更趋简洁性和合理性.

结构模型是由5个一阶因素(创新意识、专业知识、调动积极性、分析思考、沟通能力)和胜任特征为高阶因素构成的二阶因素结构.创新意识是人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想.教练员的创新意识对行业可持续发展尤其重要，随着练习者新鲜感的殆尽，练习者的兴趣也随之降低，教练员的创新是挽回练习者兴趣的有效途径，创新意识是教练员是否优秀，能否脱颖而出的主要因素.

专业知识是从事教练员工作的基础，一个教练员能否胜任于教学培训工作，很大程度依赖于对专业知识掌握，教练员的专业知识包括了知识学识、能力、技能；也包括了相关的经验性知识、心理学知识、教育学知识等.今天我们提倡的科学健身，要求教练员应具备科学指导健身的专业知识.

调动积极性是教练员掌控练习者练学习兴趣，控制运动节奏，促进练习者积极互动的能力.作为大众性的体育项目，年龄跨度较大，水平参差不齐，练习者学习目的各异，调动练习者的积极性是胜任大众跆拳道教学所应具备的主要能力.

分析思考是教练员对教学培训中出现的各种情况进行分析总结，以解决、完善、提高教学培训中出现的各种情况时处理的能力，跆拳道运动作为一项大众性体育项目进行推广，面对没有训练基础，各种年龄阶段、身体素质差异极大的普通百姓，其教学训练难度比专业的运动员更为复杂，分析思考是教练员走向成熟的重要过程.

沟通能力是教练员观察和理解他人情感的细微变化，快速掌握他人信息，并能与之进行有效交流的能力，大众跆拳道练习者中很多人年龄较小，在理解能力上水平较低，教练员能根据不同年龄阶段的心理特点，掌握沟通技巧，是教练员能否胜任教学培训工作的重要环节.该模型经检验，其结构效度是可靠的，测量变量在各对应因素上的因素负荷测量也符合标准，能对各因素进行有效测量.

4 结论

大众跆拳道教练员胜任特征结构模型为二阶因素模型，由5个一阶因素“专业知识”、“创新意识”、“分析思考”、“调动积极性”、“沟通能力”和高阶因素“胜任特征”构成.经检验该模型的结构效度和效标效度是可靠和可信的，问卷的内部一致性信度符合问卷的信度要求，5个因素能基本反应大众跆拳道教练员胜任特征.

参考文献：

[1]SPENCER L M，SPENCER S M．Competence at Work：Models for Superior Performance[M]．New Youk：John Wiley & Sons．Inc，1993：1-17，222-226．

[2]邱芬．我国专业教练员胜任特征的模型建构及测评研究[D]．北京：北京体育大学，2008．

[3]陈善平，张平，潘秀刚，等．体育锻炼研究的测量工具及应用[M]．西安：西安交通大学出版社，2010：97-121．

[4]张亮，王伟．编制心理测验量表的基本程序[J].现代企业教育，2008(12):211-212.

[5]郝元涛，孙希凤，方积乾，等．量表条目筛选的统计学方法研究[J]．中国卫生统计，2004(4)：209-211.

[6]吴明隆.结构方程模型-AMOS的操作与应用[M].重庆:重庆大学出版社，2009.

[7] 张海锋．SPSS统计分析实用宝典张红坡[M]．北京：清华大学出版社，2012：325-333．