浅析大学英语教学中博客运用的利与弊

王 睿

（湖南第一师范学院，湖南 长沙 410205）

当今社会，信息发展的步伐已经引领人们进入一个全球网络时代，这不仅是一场有关生活的信息革命，也是网络多媒体技术向各个领域延伸的技术革命.其中网络多媒体技术在教学领域的革新更是更新了教学理念，改变了一成不变的教学模式，在很大程度上提高了学生的学习兴趣，声、形以及画面感的教学方式能更好地提高学生的综合能力.在英语教学中，以往死记硬背的学习方式已经跟不上这个时代的脚步，利用网络多媒体参与教学，模拟真实的英语环境，能够让学生更好地接受和喜爱英语.这也为网络技术发展带来了新的契机，教育信息化与网络多媒体相辅相成，相互促进.

近年来，博客的悄然兴起已成为一种新的网络交流方式，这种新的方式是继Email、BBS和ICQ之后的第四种网络交流方式，它被人们称之为信息时代的麦哲伦，一出现就得到了很多人的支持.由于它的新颖和广泛被接受，人们将它逐步引入到大学英语教学当中.因此广大师生普遍更关注的就是如何去利用博客去提高英语教学质量，让更多的人通过不一样的英语教学方式真心喜欢学习英语.本文通过对博客的概念、特点以及英语在博客中的广泛应用来体现其在大学英语教学中的利与弊.

1 博客的概念与特点

1.1 博客的概念

Blog是Weblog的简称.Weblog，是Web和Log的组合词.Web，指WorldWideWeb；Log，最初是用来指航海日志，所以后人也用来表示流水记录.而博客现在也可以简单地理解为生活内容的流水记录.

1.2 博客的特点

第一，延伸教学.由于大学的英语教学所要传授的信息量非常之大，但是课程安排又比较少，这就有别于初中高中的英语教学，所以更高效率的教学方式就显得尤为重要了.博客既然已经被广泛使用和关注了，那么老师完全可以通过发博客来充实教学内容.

第二，操作简单.博客并不需要高科技知识进行操作，一般人们只要会上网会打字就可以使用博客.注册博客只需花上几分钟，而且还可以关注自己感兴趣的博客.

第三，趣味性强.由于博客的内容十分广泛，任何一种形式和内容的文章都可以（除去黄色暴力内容）.所以说，博客的受众群体是非常广泛的，趣味性非常强，可以了解任何你想了解到的信息，参与到紧随时代的网络生活中来.

2 博客在大学英语教学中的优势

现代教学模式已经从以老师为教学中心逐步进化为以学生为教学中心，而博客教育就很好地满足了这一现状，老师与学生的交流不再仅限于课堂的45分钟.大学教授们也认为博客这种新的网络应用模式的意义在于更全面地挖掘互联网功能，进一步强化人与人之间的信息交流.让更多个性化和全球化的信息得到共享.

2.1 博客能够促进学生的自主学习

在漫长的教学历史中，我们不难看出学生对于老师的教学依赖.大多学生接受知识都是相对被动的，这很难促进学生的自主学习能力的提高，而博客是这个时代的产物，这个时代的年轻人大多数都有自己的博客，他们可以通过博客这一途径浏览大量的信息，随时掌握这个社会的任何动态.而培养学生的自主学习能力的同时也是培养老师的自主学习能力，因为信息千变万化，教师也需要不断地充实自己，不断地更新知识，才能够走在学生的前面，引领学生更好地自主学习.自主学习的学生能够更好地管理自己，但这不是说做什么都仅仅靠自己不去依赖任何人，不去更别人合作丧失团队精神，只能说自主学习能让学生走得更远.学生通过浏览博客随时记录自己认为有价值的信息，并加以整理，不仅可以增加自己的知识量，也可以帮助更多的人了解这一信息.日积月累的浏览及记录，还可以增强学生的判断能力和写作能力.教师更是可以将教学计划及教学内容以博文的方式发表出来，这样学生可以反复学习里面的教学内容，甚至进行拓展训练，这也无疑加强了学生的自主学习和思考能力.

2.2 博客能够促进师生之间交流

博客能够促进师生之间的交流这是毋庸置疑的，不仅能够让学生参与到老师的教学讨论中来，也能够让学生自己的思想得到解放.由于传统的教学模式是比较严肃的，大家统一坐在教室里听着老师用千篇一律的方式跟你讲音标讲单词，这种方式不仅效率低而且无法提高学生的学习兴趣.但博客本来就是当代大学生比较喜欢的一种方式，再将英语的学习融入其中，至少，学习英语会变成一种非常有趣味的事情，大家可以留言讨论各种英语问题，与上课那种紧张的气氛截然不同，而且博客也可以匿名，大家完全不用担心某些问题是不是过于简单而不好意思问，加上一些可爱搞笑的表情，师生之间瞬间变得和谐，这也是广大教育者们的心愿.博客网络空间对于人数是没有限制的，无论多少人的观点都可以融入到这个平台.大家可以通过这个平台做思想和情感的交流，分享不同的学习经验，学习方法.现代外语教学所倡导的交际型教学和协作式教学就是要求老师和学生多多进行交流.学生在这种交流中不仅能够完成学习任务，同时乐在其中.博客社群的最大魅力就是满足传统教学无法满足的需求，为英语学习创造更好的学习条件和学习氛围.

例如之前某教师所做的一个以博客为平台，主题为“成功”的这样一个讨论活动，主要是希望学生可以把自己成功或者失败的经历写下来，这一活动立刻引起了很多学生的参与.活动的实例如图如下：

从这个活动中，我们可以看出学生还是很热衷于这样的一种教学模式，大家共同分享自己的经验，学习他人的成功经验，同时也从别人的失败经验得到反思.

2.3 博客管理教师教学叙事的手段

在这个瞬息万变的知识经济时代，有效的管理教师的教育知识显得尤为重要.而博客则可以帮助老师们进行有效的管理.教学内容可以像笔记一样整理在自己的博客当中，由于博客的公开性，可能会引起社会更高层次的学者的兴趣，或许就在关注的同时可以引发又一知识火花的碰撞.而教师通过对不同时间的博客教案的整理，不断的进行教育叙事和教学反思，使自己在英语教学中更快地达到更高层次.

3 博客在大学英语教学中的弊端

虽然博客对于英语教学有很多看的见看不见的益处，但是每件事物都是有两面性的，在运用博客来教学的过程中，我们不可避免的会遇到一些有待解决的问题：

3.1 很多项调查中，我们可以了解到这一现状，就是我国的大学生或者说整个学生群体在运用网络时，大多时间都是上网聊天，玩游戏，看娱乐体育新闻，看电影，真正通过互联网来学习的学生非常少，在网上不仅学习的气氛不浓，大多人对于网上学英语都是报有一时的新鲜感，过了这个新鲜感时期再去学习那是一件非常困难的事情.

3.2 还有一个我们不得不面对的问题，就是我国的应试教育让学生的学习成为一种压力，我们国家的学生可能很大一部分连看书做作业的时间都不够，更不可能有时间上网，上网对于很多学生来说是件非常奢侈的事情.而我们的教师也同样承受着巨大的教学压力，完成教学任务已经是非常艰巨的任务，再让他们抽时间来写博文，研究博客教学，那我们的教师确实是太辛苦.[7]

3.3 很多人写博客就是将别人的思想连串起来变成自己的思想，然后发表，暂且不去讨论道德问题，首当其冲的可以说这篇博客是不具备思想和内涵的.每个博客的作者都应该对自己的博文负责，只有将自己内心真正的思想精华写出来，才能够很快得到认可.我相信每个学生在阅读自己英语老师的博客时，也是希望能够通过阅读老师的博客而揣摩到英语里的精华，这样才能体现博客教学的意义.

总而言之，每件事物都是有两面性的，且物极必反，所以我们应当理性看待博客在英语教学中的地位.在有效利用博客进行英语教学的同时，不断创新更优的英语教学模式.在传统英语教学下，合理利用网络教育资源，开发网络信息教育模式，是促进英语教学的有利手段.我们也相信，在英语教学中加入博客教学，总的方向还是有利的，只要合理规划网络环境，合理安排学习时间，我们的新型英语教学模式会越来越受欢迎.

〔1〕魏丹华，高平，张素芳，等.两种不同教学模式下的教学效果对比研究[A].全国高校“新理念”大学英语网络教学试点实验研究报告.上海：上海外语教育出版社，2005.223，247.

〔2〕教育部.大学英语课程教学要求(试行)[z].北京：外语教学与研究出版社，2004.

〔3〕Bolitho，R．and B．Tomlinson．1995．Discover English．Oxford： Heinemann．

〔4〕Cohen，A．，H．Glassman，P．R．Rosenbaum—Cohen，J．Ferrara，And J．Fine．2006．Reading English for Specialized Purposes：Discourse Analysis and the Use of Student lnformants．InP．L．Carrell，J．Devine，D．E．Eskey (eds．)Interactive Approaches to Second Language Reading．Beijing：World Publishing Company．

〔5〕何莲珍．自主学习及其能力的培养[J]．外语教学与研究，2003(4)．

〔6〕Ellis，R．1994．The Study of Second Language Acquisition．Oxford：Oxford University Press．