皖北地区本科院校大学生武术学习现状调查与研究

孟云鹏

（阜阳师范学院，安徽 阜阳 236041）

中华武术，溯其历史，源远流长，究其内容，博大精深，武术运动在漫长的历史发展过程中逐步显示出其独有的文化特色和生存能力，在当今构建和谐社会大背景下更是彰显出其特有的魅力与作用.高校体育教育是高校教育的重要构成部分，同时也是高校德、智、体、美、全面教育的重要手段.它不仅对增强大学生身体素质，促进身心健康全面发展具有重要作用，而且对树立大学生的正确人生价值观、价值观，促进大学生个性发展，掌握一门运动技能，培养终身锻炼的习惯，也具有重要的意义.高等院校作为学校教育的最高办学层次，其无论在人数上，学生素质上及其他资源上的优势是其他层次类学校所无法比拟的.因此推广与普及武术运动，促进全民健身，提高民族文化意识，高校都处于在前沿领先的位置.如何吸引调动大学生学习武术的热情，充分认识武术项目健身价值和武术传统文化传承的重要性，在安徽省本科院校探索和改革武术项目教学方法，以提高公共武术课教学质量，培养大学生喜爱并积极传承与发展中国武术项目，是摆在我们面前重要的课题.本文从学生的角度开展了研究，希望通过调查能找到解决提高学生对武术学习参与积极性策略的设计依据.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以皖北地区8所本科院校：宿州学院、淮北师范大学、阜阳师范学院、安徽理工大学、淮南师范学院、安徽财经大学、蚌埠学院、蚌埠医学院.

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

1.2.1.1 问卷的设计与评定

在设计调查问卷之前，本人仔细阅读、学习了体育科研方法、体育问卷设计方面的书籍，为本问卷的设计进行了充分理论准备工作，根据社会学设计问卷的要求，结合本课题研的内容和目的，设计了大学生调查问卷，征询有关专家提出的建议，对问卷初稿进行数次修改，最终完成问卷设计，并请10名武术教学方面的专家对问卷进行了效度评定.（见表1）

表1 专家构成情况与问卷效度检验评价表

从表1可以看出，通过10位武术项目教学方面的专家对调查问卷的有效性进行分析和评价，结果显示：认为教师问卷比较合理的专家为6位，认为一般合理的专家为4位；认为大学生问卷比较合理和一般合理的均为50%.借助于上述数字可以判定，教师问卷和学生问卷能够反映出皖北地区本科院校武术项目教学的开展现状，问卷具有可靠的效度.

1.2.1.2 问卷的发放和回收

从本论文研究的目的出发，在调查的8所本科院校中，各随机抽取100名学生，问卷发放与回收均采取现场操作的方式进行.其中，发放学生问卷800份，回收781份，有效问卷702份，有效率为89.9%；能够满足本研究的需要.

1.2.1.3 问卷的信度

问卷的信度检验采用重测信度法进行检验.完成第一次问卷调查后，分别就地就近从两类调查对象中抽取一小部分进行重测并计算两次测量的相关系数证明问卷指标体系的可靠性.(表2)

表2 问卷信度检验表

1.2.2 数理统计法

对调查的两份问卷进行系统整理，并采用数据统计SPSS软件对其中有效问卷进行基本的统计学处理，然后根据统计的结果对本研究相关内容进行分析.

1.2.3 逻辑归纳法

根据SPSS软件统计的的数据，运用逻辑的方法进行归纳、推理和总结，得出结论，并以此提供相应的建议.

2 调查结果与分析

2.1 学生对武术的了解情况

图1 皖北地区本科院校学生对武术的了解情况

武术项目是我国众多优秀传统体育项目的典型代表，其历史悠久、内容博大精深、且有着深厚的群众基础.但通过对学生的调查（图1），却发现：仅有24.07%的学生了解一点武术知识，还有19.09%的学生对武术则是一点都不了解.可见，皖北地区本科院校大学生对武术这个传统项目的认识还不够.当今世界，社会现代化日新月异，各种多元化的文化不断交融渗透和冲击，在世界范围内各国的传统文化正在不同程度的消逝和丧失原有的文化特色.作为我国传统体育文化的代表，武术文化同样不可避免地受到外来体育文化的冲击，在这种艰难的生存条件下，我们更要大力弘扬我国民族特色文化遗产，传承与发展民族传统体育文化，使之早日走向世界是我们华夏子孙应尽的义务.高等院校是我国高等教育的主阵地，相对于中小学和其他企事业单位，高校有着得天独厚的环境优势和资源优势，因此，我们要充分利用高等院校这个重要板块，发挥其应有的作用，在武术项目教学过程中让更多的学生认识了解中华武术，并让更多学生参与到武术锻炼中，在学习中，不断的学习感悟武术传统文化的魅力，达到传承中华武术传统文化的目的，让中华武术文化在校园内得到更好的发展与创新.

2.2 学生对武术课的兴趣

图2 皖北地区本科院校学生对武术的了解情况

“兴趣”是能够引起人们长期学习或从事某种事物以及活动的倾向，它表现为人们具有选择性积极主动的参与到某事物、某项活动中.兴趣在学生学习的过程中是最好“调节剂”，兴趣具有互动性、主动性、积极性及趣味性特点，良好的学习兴趣可以引起学生积极主动的参与到学习当中，改变原来被动的学习局面，让学生在愉快的学习中，掌握技能同时了解武术知识，达到“事半功倍”的作用，从而更好地提高教学效果.通过调查（见图2）得知：对武术感兴趣的学生比例为20.94%，具有一般兴趣的学生比例超过了50%，还有28.77%的学生表示对武术一点兴趣没有.因此，武术教师在教学过程中如何能的激发学生的学习武术兴趣，是一个比较深思的问题，调动武术课堂学习兴趣，让学生对武术有一个全面和正确的认识，使学生对武术有一定的理性认知，并吸引学生主动积极的从事武术学习，从而提高武术教学质量.

2.3 学生学习武术的动机

图3 皖北地区本科院校学生的习武动机

人的一切社会活动都是由一定的动机所激发的为了实现一定目的而行动的原因.对学生学习武术的动机进行调查可以了解学生内心的真实意图，从而采取有针对性的引导措施.结果发现（见图3）：学生选择“防身自卫”和“增强体质”作为学习武术动机的比列分别为71.22%和51.57%，41.17%的学生是出于好奇心才参加武术学习的；36.18%的学生为了拿到学分而参加武术学习的；认为学习武术好和玩娱的学生占14.1%，还有其他原因而学习武术的学生占到5.55%.

通过对学生学习武术动机的调查，说明大多数学生的动机是好的，不仅有积极正确的一面，而且学习武术动机的选择呈现出多样化的特点.尽管如此，武术教师在武术教学过程中仍要结合教学目标引导学生正确的认识和理解武术项目，使之树立健康的学习动机.

2.4 学生学习武术的态度

图4 皖北地区本科院校学生对武术的态度

武术具有民族传统文化特点并且是一项具有很高社会价值的传统体育项目，从古至今，群众基础深厚.研究（图4）表明：皖北地区8所本科院校学生对学习武术的态度比较积极有389人约占55.41%的；学生对学习武术持有中立的态度有241人约占34.33%；这说明大多数的学生对武术的学习持一种积极态度，但是对学习武术持消极态度的学生比例也占到整体的10.26%.形成这种情况的主要原因有：武术动作复杂难学，教学内容枯燥无味，不停的机械重复等等.这就要求武术教师在教学方法、教学技巧方面大胆改革，推陈出新，“弃之糟粕，取之精华”使武术教学艺术化，从而改变学生学习武术的态度变消极为主动积极.

2.5 学生对武术教师课堂组织形式的满意程度

表3 学生对武术教师教学能力外在表现的满意情况调查表

通过表3可以看出，皖北地区本科院校课堂教学水平满意度评价，学生对教师的评价较高，主要从武术课堂上运动量、运动强度，执行课堂常规、示范、讲解、课堂气氛和纠正指导能力，等几方面的评价，满意和很满意的人数甚至有的已经超过了70%，只有10%的学生对部分教师的讲解水平不太满意，主要原因是部分年轻教师教学理论知识欠缺和教学经验欠缺，还有部分教师语言表达能力差，不能清晰准确的讲解让学生领悟到动作要领，还有个别外地教师普通话不够标准使学生不理解动作要领，因此需要提高教师理论知识和教学经验，加强教师普通话培训是提高教学满意度一种手段.

3 结论与建议

3.1 结论

皖北地区本科院校武术学习有着广泛的学生基础，学生对武术的学习态度比较积极，但学习兴趣不浓，学习武术的动机主要以增强体质和防身自卫为主.

3.2 建议

3.2.1 完善高校武术项目教学目标

高校普及武术项目教学，建立常规，科学、可持续发展的教学体系，既可让学生达到强身健体目的，又能让学生思想道德综合素质提高，武术学习不仅磨练学生毅力、承受挫折的能力，为今后适应社会发展奠定基础，还能培养学生的爱国精神，树立学生正确的人生观，价值观，还能学到防身自卫的技能有利于提高学生在日常生活中自我保护的能力.

3.2.2 丰富教学方法拓展教学手段

注重现代化教学手段（课件教学、录像教学等）在武术项目教学中的运用，培养学生学习武术项目的兴趣，多传授武术理论知识，让学生理解武术，有了理解才能更好的学习武术，同时有针对性的传授一些具有攻防作用的技能，满足学生防身自卫的需求.目前皖北地区8所本科院校都有从事武术项目教学的教师，有些学校武术专业教师数量不足，有些学校甚至让田径教师担任武术教学，这对于武术运动在高校的推广、普及和发展显得相当不利.因此，皖北地区本科院校应根据国家相关文件要求结合本校学生数量配置数量足够的专业武术教师，从师资上缓解当前武术项目教学的困境即便是公共武术课教学.

3.3 采用多角度全方位评价学生成绩

建立一套综合的武术教学评价体系，使之呈现出评价方法多样化，评价对象多元化的特点.同时皖北地区本科院校武术课教学内容主要是以套路为主，满足不了目前学生身体素质和学习兴趣的要求，在武术项目教学中适当添加一些具有搏斗性质的技术动作，激发学生学习武术的热情，进而达到“学生爱学，老师爱教”达到事半功倍的效果.皖北地区本科高校武术项目的发展需要，经费投入作为保障才能更好的发展，加强武术场地建设，器材配备，对于武术项目教学的发展具有重要的作用.

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