CET-4快速阅读理解测试的语篇特点分析及启示

卜囡囡

（上海电机学院 上海 201306）

CET-4快速阅读理解测试的语篇特点分析及启示

卜囡囡

（上海电机学院 上海 201306）

以大学英语四级考试改革后近5年的快速阅读部分为研究对象，依据Bachman和Palmer提出的语言任务特征模式，采用定性和定量相结合的方法，对语篇进行数据收集和分析，并结合《大学英语考试大纲》，探讨该测试部分的语篇特点，总结了提高阅读理解能力的方法和改善阅读理解教学的方式。研究结果表明，近5年大学英语四级考试快速阅读部分的体裁和题材不够宽泛，阅读速度超过大纲规定且难度较高。

大学英语四级考试；快速阅读；语篇输入

大学英语四级考试（CET-4）自1987年实施以来，对我国英语教学的发展起着积极的促进作用。作为一项大规模标准化考试，CET-4的发展是一个不断改进和完善的过程。为适应当今时代对大学生英语交际能力提出的更高要求，2006年12月教育部考试中心全面实施了大学英语四级考试改革，加大听力理解部分的题量和比例，增加快速阅读理解测试。在关注新增的快速阅读理解测试部分的基础上，通过梳理研究，总结其语篇特点，探析CET-4阅读理解测试的相关规律，以便改进快速阅读理解教学方法，提高学生的阅读能力。

一、研究对象

改革后的大学英语考试大纲中对快速阅读的题型、选材、考试时间、难度等都作了详细规定。本次研究的对象为2006年12月至2010年12月CET-4快速阅读理解部分，共计9套试卷，每套包含快速阅读文章1篇，题目10道。借助SPSS软件，统计分析了这9套样本中快速阅读语篇特征的相关数据。

二、研究依据

Bachman和Palmer提出的语言任务特征模式是语篇分析的理论基础，基于语言任务特征模式的定义，结合《大学英语考试大纲》的要求，对阅读语篇的情况进行综合分析。

Bachman和Palmer的语言任务特征模式包括测试环境、测试说明、语篇输入、预期回答以及语篇输入和预期回答的关系五个方面。[1]116-152其中语篇输入指考生要处理和回答的测试材料，[2]包含四大要素：体裁、题材、文章长度和易读度。测试材料和阅读速度是影响考生快速阅读的两个重要方面。以下将对上述要素和阅读速度对快速阅读测试的语篇输入展开分析。

《大学英语四级考试大纲（2006修订版）》对文章选材做了如下说明，要求题材广泛、体裁多样、快速阅读的篇章难度略低、词汇范围不超出《大学英语课程教学要求（试行）》（2004）（以下简称《教学要求》）中一般要求的词汇；《教学要求》中对快速阅读部分的速度界定为“在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词”。同样地，《考试大纲》也要求快速阅读部分阅读速度为每分钟100词。快速阅读测试的文本数据将与以上要求做比对，以校验该测试部分的结构效度。

三、结果与讨论

（一）题材和体裁

表1反映了英语四级考试快速阅读部分的体裁和题材情况。从体裁来看，绝大多数是说明文，偶见议论文、无记叙文和应用文文体。从题材上看，偏重于社会科学方向，人文和自然科学比重较小。从话题上看，试题涉及到情绪能量、网上隐私、大学教育、广告媒体、幼儿教育、文化多样性、校园补助、网瘾以及大自然疗法等话题，范围宽泛，为大部分考生所熟悉。

表1 2006-2010年CET-4快速阅读部分体裁题材汇总

图1 体裁和题材数量分布图

得到该测试部分的体裁和题材数量分布图如下（见图 1）：

从上图可见，快速阅读的体裁和题材相对较为单一，容易引导学生偏重说明文、社会科学类文章的阅读和训练，轻视其他体裁和自然科学类文章的阅读。建议试题选材上适当考虑记叙文、议论文等多种文体，合理调配各种题材的比例，充分体现广泛、多样的特点，发挥考试对大学英语教学和学习的良好导向性作用。

（二）文章长度和阅读速度

根据杨惠中和C.Wire的研究，[3]62-89把考生答题时阅读题目和思考的时间考虑在内，阅读文章所需时间与答题所需时间的比例划分为1:0.75。四级考试中快速阅读部分规定时限为15分钟，考生大约用接近9分钟的时间来阅读文章，6分多一点的时间来回答问题。即计算阅读速度时要扣除掉答题消耗掉的阅读题目和思考的时间：阅读速度=文章长度（词）/9（分钟）。在这种假设下，可以得出历次快速阅读测试的阅读速度，如表2所示。

表2 2006-2010年CET-4快速阅读部分阅读速度分析

表2数据显示文章长度在990-1032词之间，符合《考试大纲》对快速阅读部分的“1000词左右”的规定。但是就阅读速度而言，近5年内9次考试中，平均阅读速度为112.6词/分，最低阅读速度也已达到了110词/分，超出《考试大纲》对此部分100词/分的要求。近5年的数据显示该部分测试对考生阅读速度的要求一直维持在较高水平，最近一次2010年12月份的考试已经达到114.3词/分的标准；其次，该部分10道题目的长度也是一再增加，由2006年12月考次的142词增加到近两年的344词（2010年 12月）、甚至 381词（2009年 12月），在文章长度并未减少的情况下，题目长度的飞跃式增长无疑给考生带来了很大的阅读负担。

对阅读速度的高要求直接影响考生的备考过程和答题效果；超越《考试大纲》要求的试题其测试效度亦会受到影响。建议回归大纲要求，适当减少文章和题目的长度。

（三）易读度

易读度，是指文章容易阅读的程度，是用来衡量阅读材料难易程度的一个参数。易读度数值越大，阅读材料越简单，反之则越难。计算易读度最常用的是Flesh公式（Flesh Readability Formula）：

其中：wl指每 100个单词中的音节数（the number of syllables per 100 words）;

sl指每个句子的平均词数（the average number of words per sentence）.

表3 易读度参考量表

表3显示，易读度可划分为七个等级，从非常难到非常容易，分别提供了典型的杂志作为参考材料。[4]如：易读度在0-30的材料非常难，典型代表是Scientific，在以英语为母语的国家读者应达到大学水平，这样的人口约占美国总人口的4.5%。

表4 2006-2010年CET-4快速阅读部分易读度数据

根据Flesh公式计算出的近5年的数据 （见表4）表明该部分易读度主要集中在31-60之间，仅2006年12月数值超过60，为61.5。对照参考量表，可知与难易标准的“Difficult”和“fairly difficult”相对应。《考试大纲》规定四级快速阅读的难度要“略低”，因此，近几年快速阅读考试整体偏难。

四、结束语

研究通过对近年CET-4快速阅读部分的语篇输入特点分析发现，测试文本在体裁和题材方面话题范围宽泛，贴近大学生生活，但在一定程度上缺乏多样性；题目长度偏长，文章总长度略大；阅读速度要求较高，超出了《考试大纲》要求；易读度数据显示文章难度较大。

结合我国大学英语快速阅读理解教学现状，可以从以下几个方面提高英语快速阅读教学质量。

首先，适当提高平日阅读训练的速度和难度，鼓励学生向阅读高水准看齐。

其次，培养学生多元识读能力，合理利用语篇的多模态属性，有效抓取文章关键内容，提高阅读效率。

最后，帮助学生掌握网络搜索等多媒体技术，拓展阅读领域，给学生提供感兴趣的英文网站，广泛涉猎各种题材和体裁的阅读材料。

[1]Bachman，L.F.Fundamental Considerations in Language Testing[M].Oxford:Oxford University Press，1990.

[2]辜向东，李志芳，张书奎.大学英语四级考试快速阅读部分内容效度研究[J].西南民族大学学报（人文社科版），2009（1）.

[3]杨惠中，Weir,C.J.大学英语四、六级考试效度研究[M].上海：上海外语教育出版社,1998.

[4]辜向东，关晓仙.CET阅读测试与大学英语阅读教材易读度抽样研究[J].西安外国语学院学报，2003（3）.

Discourse Features of CET-4 Fast Reading Tests

Bu Nannan

(College of Mechanical and Electrical Engineering,Shanghai201306,China)

Taking newly added fast reading tests (FRT)in CET-4 papers in the recent 5 years as samples,the discourse features of the FRT are analyzed based on the task characteristic framework proposed by Bachman and Palmer.The results show that the distribution of genres and topics needs to be widened.Meanwhile,the required reading speed seems to be beyond students'capability.

CET-4;fast reading test;discourse input

H310.42

A

1672-447X（2012）02-0126-003

2011-04-02

上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金项目（sdj09011）;上海电机学院英语语言文学重点学科（扶持）项目（09xkf01）

卜囡囡（1983－），山东日照人，上海电机学院助教，硕士，研究方向为英语测试。

曲晓红